芻議高中體育教學(xué)手段現(xiàn)代化的意義及策略

白英杰

（甘肅省隴南市禮縣第一中學(xué)，甘肅 隴南）

素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生的身體健康，還與學(xué)生的心理健康有很大關(guān)系，它更注重人的全面發(fā)展。高中階段是學(xué)生人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的成長、發(fā)展非常重要。在這個(gè)階段，教師通過體育教學(xué)鍛煉和提升學(xué)生的德、智、體、美、勞綜合素養(yǎng)，為學(xué)生完善人格、全面發(fā)展打基礎(chǔ)，是非常必要的。新時(shí)代的高中體育教師，在教學(xué)中不但要有先進(jìn)的教育思想與培養(yǎng)意識(shí)，還要大膽采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用電化教學(xué)設(shè)備及互聯(lián)網(wǎng)來提升學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)與習(xí)慣，這既是推動(dòng)高中體育教學(xué)的發(fā)展手段，又是全面提升新時(shí)代高中生綜合素質(zhì)的途徑。

一、高中體育教學(xué)存在的問題

新時(shí)代的體育教學(xué)，緊扣素質(zhì)教育的理念與要求，要求學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，參與體育鍛煉，掌握體育鍛煉方法，全面了解體育這一學(xué)科，認(rèn)識(shí)到體育本身以及學(xué)習(xí)與參與體育鍛煉的意義，達(dá)到強(qiáng)身健體的效果。但是在具體高中體育教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)體育理論的教學(xué)“淺嘗輒止”，不但不夠深入，還沒有形成系統(tǒng)，導(dǎo)致體育教學(xué)缺少深度。

（一）理論教學(xué)過于浮淺

受應(yīng)試教育、傳統(tǒng)思想觀念和唯分?jǐn)?shù)論的影響，高中體育教師在教學(xué)中似乎也有嚴(yán)重的緊迫性，但他們對(duì)體育教學(xué)更注重學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目運(yùn)動(dòng)中技巧與方法的掌握，忽視了對(duì)體育理論知識(shí)的傳授，對(duì)相應(yīng)的理論知識(shí)不夠重視。這看似省略了過程直奔主題，為學(xué)生節(jié)約了時(shí)間，但由于學(xué)生對(duì)體育理論了解不夠，他們不但不知道這個(gè)體育項(xiàng)目對(duì)它們本身的作用，更不知道為什么要在運(yùn)動(dòng)中遵守這些規(guī)則和運(yùn)用這些方法，使學(xué)生的體育理論知識(shí)學(xué)習(xí)浮于表面，無法緊密結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐，讓理論指導(dǎo)實(shí)踐，讓實(shí)踐檢驗(yàn)理論，從而升華高中體育教學(xué)的意義，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

（二）教學(xué)缺少創(chuàng)造性

體育教學(xué)有其特定的組織形式，有一定的范圍與內(nèi)容，如保健基礎(chǔ)知識(shí)、基本的技能與技術(shù)、思想品德教育等。但由于體育學(xué)科的特殊性，它在教學(xué)中的開放性、靈活性是別的學(xué)科無法比擬的。作為新時(shí)代的體育教師，應(yīng)該結(jié)合課程設(shè)置方案，緊扣高中體育教學(xué)大綱，根據(jù)新時(shí)代學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需要，在教學(xué)中進(jìn)行積極創(chuàng)造和探索，使體育課堂教學(xué)方法更靈活、內(nèi)容更豐富，從而促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。比如，教師可以結(jié)合現(xiàn)代化的手段，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)一些積極的、健康向上的、符合學(xué)生身心成長的、學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目，再結(jié)合本校教育教學(xué)理念、本校學(xué)生的特點(diǎn)等，為學(xué)生遴選一些更適合他們的體育項(xiàng)目，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的。但是筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在高中體育教學(xué)中，教師不但很少運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，而且也嚴(yán)重缺少創(chuàng)造性，導(dǎo)致高中體育教學(xué)內(nèi)容單一，方法守舊，缺少新意，難以提升體育教學(xué)成績，改變教學(xué)現(xiàn)狀。

二、高中體育教學(xué)手段現(xiàn)代化的意義

（一）推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展

體育學(xué)科的特殊性使其教學(xué)的靈活度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其他科目，對(duì)學(xué)生的吸引力或者學(xué)生對(duì)體育興趣的發(fā)展也是其他科目無法比擬的。高中體育課程不但普遍性強(qiáng)，而且參與度也非常高。尤其在現(xiàn)代化教學(xué)手段融入體育教學(xué)之后，教師組織體育教學(xué)也從“教—學(xué)”這樣單一的、被動(dòng)的模式中走了出來，從提升學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)、發(fā)掘?qū)W生的體育潛能、激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣入手進(jìn)行教學(xué)，更是牢牢地把學(xué)生吸引在體育課堂上，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)體育理論的同時(shí)，也把理論運(yùn)用到體育項(xiàng)目的實(shí)踐中，深化了理論，提升了學(xué)生的體育技能與技術(shù)。眾所周知，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，不只是教學(xué)設(shè)備上的先進(jìn)，還有教師教學(xué)理念和教學(xué)思想上的先進(jìn)性、前瞻性，從而提升了教師在體育教學(xué)中的創(chuàng)造性、積極性和超前性，使體育教學(xué)充滿活力與可能性，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造了更好的條件，也創(chuàng)造了更多的可能性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的，推動(dòng)體育教學(xué)的發(fā)展。

（二）提高了教學(xué)質(zhì)量

體育課程是大多數(shù)學(xué)生比較喜歡的科目，原因不是他們對(duì)體育項(xiàng)目、體育本身有多喜歡，而是體育課上的身心愉悅和技能的展現(xiàn)。在高中體育教學(xué)實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多學(xué)生對(duì)體育科學(xué)或者有些體育項(xiàng)目是沒有什么興趣的，只知道體育能強(qiáng)身健體，再加上上體育課能暫時(shí)擺脫學(xué)習(xí)文化課產(chǎn)生的壓力等。那么，學(xué)生為什么不喜歡體育學(xué)習(xí)？究其原因，主要是傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生沒有從根本上認(rèn)識(shí)到體育課程內(nèi)在的邏輯與價(jià)值，所以他們把體育課只當(dāng)成一個(gè)暫時(shí)逃避文化課學(xué)習(xí)壓力的途徑。比如，在給學(xué)生講一些體育項(xiàng)目中協(xié)作的重要性時(shí)，他們雖然懂，但沒有熱情，不感興趣，學(xué)習(xí)不主動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效率低下。

現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)這些理論或體育項(xiàng)目的運(yùn)用展示，使教師的講解反而成了輔助，真正能讓學(xué)生融入，并且高效吸引、積極接受的是現(xiàn)代化的呈現(xiàn)方式。比如，教師在講體育中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神時(shí)，可以通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生搜集球類比賽場上突出的傳接球配合、接力跑項(xiàng)目中的傳接棒配合等片段，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的認(rèn)識(shí)。此時(shí)，教師不用再說什么，學(xué)生都會(huì)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并堅(jiān)持做到在以后的團(tuán)體體育項(xiàng)目中把團(tuán)結(jié)協(xié)作精神發(fā)揮出來，促進(jìn)體育項(xiàng)目鍛煉的成功，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

（三）更好地調(diào)節(jié)課堂氣氛

高中生的學(xué)習(xí)壓力是有目共睹的，面臨可能改變他們?nèi)松壽E的高考，面對(duì)著語數(shù)英、政史地等文化科目，他們的壓力和學(xué)習(xí)的緊迫性是可想而知的。正因?yàn)槿绱耍源蠖鄶?shù)高中生對(duì)體育課是沒有興趣的。一來他們本來對(duì)體育沒興趣；二來他們?nèi)嗽隗w育課堂上，心在語、數(shù)、英等文化課沒解決的問題中，導(dǎo)致他們難以進(jìn)入狀態(tài)深度參與體育學(xué)習(xí)和體育鍛煉。針對(duì)高中生對(duì)體育課程的這個(gè)態(tài)度，教師在教學(xué)中就要借助現(xiàn)代化的手段，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心策劃教學(xué)案，組織學(xué)生觀看體育比賽，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在籃球教學(xué)時(shí)，教師就可以給學(xué)生播放籃球比賽視頻，讓學(xué)生欣賞高水平的體育比賽，如國內(nèi)籃球聯(lián)賽、歐洲籃球聯(lián)賽和NBA 球員的精彩表現(xiàn)，欣賞杜蘭特在比賽場上的神奇表現(xiàn)等。在學(xué)習(xí)體操項(xiàng)目時(shí)，讓學(xué)生觀看一段奧運(yùn)會(huì)賽場上體操比賽項(xiàng)目中運(yùn)動(dòng)員靈動(dòng)、輕巧的動(dòng)作展現(xiàn)等。總之，體育教師在教學(xué)中要始終以學(xué)生為主體，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合體育教學(xué)要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)案，以課堂為陣地，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為目的，點(diǎn)燃學(xué)生關(guān)注體育的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

三、高中體育教學(xué)手段現(xiàn)代化的策略

（一）運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高學(xué)生體育技能

傳統(tǒng)高中體育教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體育項(xiàng)目方法或者技能的掌握，一靠教師的講授，二靠教師的示范。不但教學(xué)方法單一、枯燥，還由于教師本身的體育素養(yǎng)、動(dòng)作示范也不標(biāo)準(zhǔn)、不到位，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還給學(xué)生的體育鍛煉造成潛在的危險(xiǎn)，如由于動(dòng)作的不標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致拉傷肌肉、扭傷腳踝等，使學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生恐懼心理和畏難情緒。隨著時(shí)代的發(fā)展，電化教學(xué)手段在教學(xué)中的運(yùn)用已成常態(tài)化。為了改變體育教學(xué)的現(xiàn)狀，高中體育教學(xué)中，教師也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。比如，在體育項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)方法與技巧、技能的教學(xué)時(shí)，教師講不清楚、說不明白的內(nèi)容，就可以通過網(wǎng)上一些教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如“支撐跳躍”這一項(xiàng)目的教學(xué)，教師可以借助現(xiàn)代化的設(shè)備，利用互聯(lián)網(wǎng)，通過慢鏡頭的呈現(xiàn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每一個(gè)動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)，如助跑、踏跳、推手、騰空等，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，完成課堂教學(xué)任務(wù)。

（二）通過現(xiàn)代化手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣

體育教學(xué)相比較文化課的教學(xué)更具有開放性，正因?yàn)槿绱耍芏囿w育教師認(rèn)為體育教學(xué)沒必要精心創(chuàng)設(shè)情境也能激發(fā)學(xué)生興趣。其實(shí)不然，就像任何教學(xué)方法或者學(xué)生都能學(xué)會(huì)的相應(yīng)內(nèi)容，但是其理解的能力、接受的效率，甚至對(duì)某一學(xué)科的認(rèn)識(shí)截然不同。所以，在高中體育教學(xué)中，教師不能偷懶，不但要有與時(shí)俱進(jìn)的思想，還要利用現(xiàn)代化的手段、設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的興趣。比如，在體操項(xiàng)目的教學(xué)中，教師就可以用多媒體給學(xué)生配上音樂，放上優(yōu)美、秀麗的風(fēng)景視頻，讓學(xué)生沉浸在體操項(xiàng)目的鍛煉中，身心融為一體。如此，既能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在體育項(xiàng)目中強(qiáng)身健體、陶冶情操，激發(fā)他們參與體育學(xué)習(xí)的興趣，又能完成教學(xué)任務(wù)，改變體育教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)質(zhì)量，升華體育教學(xué)的意義。

（三）催生現(xiàn)代化教育人才，提高體育教學(xué)水平

教學(xué)相長在任何時(shí)候、任何學(xué)科的教學(xué)中都是可以實(shí)現(xiàn)的，關(guān)鍵在教學(xué)的過程中，教與學(xué)要互相融入，相互促進(jìn)，教學(xué)結(jié)合。在高中體育教學(xué)中，教師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段、設(shè)備，改變教學(xué)現(xiàn)狀，豐富教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高教學(xué)效果，來滿足學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的一切需要。其實(shí)，教師在采用現(xiàn)代化教學(xué)手段的過程中，也是在不斷改變、完善自己的教學(xué)思想，能達(dá)到教學(xué)相長、以教促學(xué)、以學(xué)促教的良性互動(dòng)。教師對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)元素的認(rèn)識(shí)、接納，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段、設(shè)備成為自己教學(xué)技能的一部分，可以提升自己的教學(xué)水平，從而為提高高中體育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

總之，在高中體育教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)、體育鍛煉，教師不但要有與時(shí)俱進(jìn)的先進(jìn)思想和教學(xué)理念，還要在教學(xué)中積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，深化體育教學(xué)意義，并使現(xiàn)代化的教學(xué)手段豐富體育教學(xué)內(nèi)容與方法，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的可能性，從而促進(jìn)體育教學(xué)的全面發(fā)展。