民族地區大學生馬克思主義教育探析

張濤

（黔南民族醫學高等?？茖W校，貴州都勻 558000）

新時代背景下，民族地區加強大學生馬克思主義教育具有了更深層次的含義，就是把馬克思主義真正內化為新時代大學生的科學指引，讓地區高校成為推動民族地區經濟與社會發展的堅實基礎。

一、馬克思主義教育的基本內涵

習近平總書記指出：“馬克思主義是科學的理論、人民的理論、實踐的理論、不斷發展的開放的理論[1]?！瘪R克思主義自誕生以來，經過了無數人的不斷發展，是根基于實踐的基礎之上，時刻體現以人民為中心的顯著特征，并隨著每個時期不斷地與時俱進。馬克思主義是我們國家不可動搖的指導思想。作為我國高等學校思想政治教育工作的重要組成內容，馬克思主義在實現立德樹人的過程上，發揮著無法估量的重要作用。大學生對馬克思主義的深刻認知不是與生俱來的，而是需要經過長時間的科學教育才能養成。馬克思主義對個體活動有著十分重要的作用，是理性的、神圣的，是運用科學理論對人們施加影響的一種形式，促使人們能夠認知并接受這種觀念。馬克思主義教育不僅是從思想上對學生加以影響，更要重視實踐過程的潛移默化，要符合大學生的特點和需求，通過對理論系統的詳細構成和價值觀進行教育，指導大學生可以自覺地運用科學的觀念、方式來指導自己的實踐活動。

二、馬克思主義教育的時代特征

在新時代加強民族地區大學生馬克思主義教育是順應新育人形勢的需要，是符合新育人內容的需要，也是應對新育人對象的需要。

（一）育人要適應時代趨向

首先，我國在新時代面臨著更加復雜的世界形勢，經濟全球化和信息化使得西方國家的滲透愈演愈烈，急速發展的科技帶來的信息化具有傳播快速，信息量大等特點，給大學生學習和生活帶來了許多便利，但也使他們十分容易受到西方負面信息的侵染，成為馬克思主義教育的一把雙刃劍。其次，職業教育有了新的要求。我國職業教育改革指出，職業教育的地位得到了提升，這有利于豐富成長成才路徑，提升技能、就業、教育等各方面的水平。民族地區的職業院校普遍居多，國家職業教育改革實施方案的頒布，意味著國家給職業院校培育新時代人才寫下了新的考題，給出了更高層次的要求。

（二）育人要融合時代內容

“馬克思主義之所以能夠成為中國意識形態的核心，不僅僅是因為它的科學性和實踐性，更因為馬克思主義在進入中國的過程中實現了不斷地中國化?！盵2]把時代內容融合到大學生馬克思主義教育中，只有立足于新時代，才能真正培育出符合要求的高水平人才，才能推動祖國各項事業取得更多更大的成功。馬克思主義之所以有著普遍的指導意義就在于它在時刻進步，不斷在接收與轉化之前優秀理論成果的基礎上實現創新。開展新時代馬克思主義教育就要在學習以往時期的教育內容的基礎上，將立德樹人、以人民為中心的發展思想、民族觀、人民至上、生命至上等內容有機融入進去，結合地區優秀的傳統文化和紅色文化資源，用當前最鮮活的事例講好馬克思主義理論，展現各行各業在新思想和黨的十九大精神引領下不忘初心、砥礪奮進的精神風貌和先進事跡，真正起到引導和教育的作用。

（三）育人要契合時代對象

當前大學生主要是以“95后”“00后”為主，肩負著國家未來的重任。這些大學生比以往的大學生更加開放、更早接受網絡信息的熏陶，這使得大學生在進入相對自由的環境后，生活方式和觀念更容易受到負面內容的腐蝕。民族地區大學生民族成分較為復雜，學生之間存在著一定的文化風俗差異，文化素質參差不齊，接受的馬克思主義理論知識程度不同。在新時代開展馬克思主義教育要契合時代對象，培養其形成深厚的網絡素養，因材施教，有針對性地探索教育路徑。

三、馬克思主義教育的時代訴求

（一）深化民族團結進步創建

作為一個多民族的國家，各族人民在長久的歷史發展中形成了特點各異的文化，這增強了中華文化的生命力和創造力，而且通過豐富和發展還能夠提高各族人民的凝聚力。習近平總書記強調，做好民族工作，最關鍵的是搞好民族團結。實踐證明，民族團結進步是實現各民族平等、團結、共同繁榮的重要舉措。少數民族較為集中的地區高校的民族教育工作能不能做扎實，關系到民族共同體意識能否深入人心。在新時代的背景下，國內外分裂勢力依舊存在，增強大學生對民族共同體的認識，有利于克服和消除危害民族團結的不良因素，維護社會的和諧、穩定和祖國的統一，更好地反哺地區經濟和社會的發展。

（二）思政課改革創新

一是堅定理想信念。習近平總書記指出：“堅定的理想信念，必須建立在對馬克思主義的深刻理解之上。”[3]要引導大學生建立對馬克思主義的深刻認知，只有對馬克思主義有著深刻的認知，才能補充好大學生理想信念之“鈣”。二是落實立德樹人。落實立德樹人根本任務的有效途徑就是讓馬克思主義轉化成提高大學生思想認知、道德情感的強大動力，全方位提升大學生綜合素養和運用科學立場、觀點和方法的能力，自覺地將個人的理想帶入到民族、國家的各項事業中來。三是培育時代新人。民族地區大學生要在新時代的浪潮中有所成就，成為符合社會主義事業要求的時代新人，就需要有扎實的本領、崇高的品德、忘我的貢獻和實干創新精神。作為青年學子，就需要掌握扎實的技能本領，用本領成就事業，切實提高自身能力素質和解決實際問題的水平，扣好人生的第一粒扣子，經常用真善美來雕琢自己，不斷提高自己的道德情感、道德判斷和道德實踐。同時，要時刻具備國家意識、民族意識、責任意識，主動擔當起中華民族偉大復興的歷史責任，全心全意地投入到為人民服務的事業中。國家和社會的發展需要創新，馬克思主義也是在不斷吸收與轉化前人優秀理論成果的基礎上實現與時俱進的，創新的重要性不言而喻。青年學生是極具想象力和創造力的，是社會進步的靈魂，是創新創業的有生力量。

四、新時代加強民族地區大學生馬克思主義教育的建議

立足于新時代的新形勢、新內容、新對象等特征，以新時代訴求為切入點，將理論教育與專業素養教育有機結合，既提高學生專業技術能力又提升學生理想信念。

（一）打造多維新平臺、實現培育全覆蓋

1.發揮思政課堂主渠道作用，推動“課程思政”的發展

用好課堂這個主渠道，首先就要培養一支專業的教師隊伍。這就要求思政教師首先要進行自覺學習，不斷吸收新知識、新內容，只有把馬克思主義的基本理論知識學透、學精，才能在課堂上給學生講明、講深。思想政治理論教材是沒有辦法第一時間跟上時代變化的，思政教師要時刻關注時事，把最新內容及時融入進來，提升親和力和針對性。習近平總書記指出：“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應?！盵4]作為一項綜合的、系統的工程，在民族地區高校教育教學工作中，要把思政元素全范圍地穿插進來，將各專業知識中蘊含的內涵融入到各項教學中，將各類專業課與思想政治理論課協同融合，突顯隱融合教育的方式，深入發掘當地傳統文化和紅色文化蘊含的價值內涵，加強大學生運用科學立場和方法的能力，用新思想鑄魂育人，自覺地將個人的理想帶入到民族、國家的各項事業中來。

2.開辟第二課堂，重視實踐活動

“要堅持知行合一，注重在實踐中學真知、悟真諦，加強磨煉、增長本領。”[5]第二課堂是不同于傳統課堂的平臺，是加強馬克思主義教育的寶貴陣地。通過完善成績單制度，采用評定綜合成績的設置，將成績融入到學生平時考核中來，鼓勵大學生以第二課堂為載體，在學習專業知識的同時，多去參加社會實踐和社團活動，讓大學生真正走出課堂，走出學校，親自到基層一線，多維度地了解和服務社會，鞏固專業知識。例如，黔南民族醫專定期組織師生參加三下鄉社會實踐活動，深入少數民族地區鄉村，走進愛國教育基地接受愛國主義教育，參觀大數據展示中心等；各高校的校外實踐活動讓大學生不斷深入社區社會、貼近大自然，引導師生從祖國的大地上汲取知識的養分，體會國家的發展步伐。

（二）創新培育形式，打造全方位育人模式

1.運用新技術，實現教育潤物細無聲

當下，網絡技術迅猛發展，使得傳統教育方式無法有效吸引大學生的注意力，新時代馬克思主義教育必須契合大學生的興趣愛好。新媒體技術的特點就是生動，用絢麗的畫面、生動的影像來吸引大學生的眼球，馬克思主義教育要利用好這一優勢，在課堂教學中提前收集整理相關的圖片、視頻等各種影視資料，把課程外的內容生動地搬到課堂中來，用活潑的方式代替傳統枯燥的文字，隨時擴展內容，豐富教學招數，從而引發學生主動學習的熱情。目前，大學生手機、計算機的運用基本實現了普及，高校思政教育者要想真正融入學生，就要率先熟通這些技能，充分掌握和利用QQ、微信、微博等平臺，關注當前國內外最新的時事動態，將這些新動態融合到馬克思主義理論課本中，并廣泛運用網絡平臺，將馬克思主義知識不分地域、不分時間地快速推送給學生，利用大學生碎片化閱讀的趨勢與其產生良好的交流，突破場域局限。同時，要積極推廣通俗理論節目，將大熒幕有效融入到教育中，充分利用影視節目吸引力強的特點，引導學生觀看，讓學生從被動接受逐漸轉化成主動探索，從而學習到理論知識。像《青年馬克思》《尋訪馬克思》等電影或節目，有著足夠的理論深度，又能夠走進大學生的內心世界，既看得懂、愿意看、喜歡看，又學得會、學得多、學得深。

2.加強大學生網絡素養，革新傳統課堂教學方式

首先，新技術的廣泛普及和應用，應運而生的就是大量新平臺的產生，這就要求馬克思主義教育要改變傳統的傳播和教育模式，逐步實現大眾化、時代化，將晦澀難懂的馬克思主義理論轉化成人們喜聞樂見的內容，將傳統單一的教育模式融入到人們不可或缺的生活方式中。馬克思主義教育最直觀和有效的方式就是深入到學生自己的生活中，新時代的大學生對“網紅”“主播”等有著特別的喜愛，對抖音、快手、微視等網絡短視頻平臺的關注比較高，關注的內容也比較廣泛，大學生在平臺上觀看別人發布的內容，分享自己的生活，促進不同思想觀念和價值理念的交融和碰撞，極易受到對方的影響。通過講座、辯論賽等主題活動，可以有效提升大學生對網絡信息真偽的甄別能力，在此基礎上，讓傳統思政單向傳輸積極向雙向互動轉變，廣泛利用和開發網絡上大量的馬克思主義教育資源，依托“職教云”“超星”等優秀的網絡在線平臺打造高水平的網絡課程，使得授課方式愈發靈活，內容愈發豐富，選擇學習的內容更多，知識面更廣，學習主動性更強，使當下流行的短視頻思想性與嚴肅性兼顧其生動性和趣味性，贏得教育市場。

3.打造品牌文化，為教育樹立標桿

民族地區高校要利用學校專業的特色，有針對性地開展馬克思主義教育活動，打造符合自己實際情況的品牌文化，發揮其文化育人功能。首先，高校不僅可以借助特定節日來進行馬克思主義教育，還可以通過開展知識競賽、主題演講、征文比賽等多種形式的活動，讓學生在參加比賽的過程中，學習知識，加深認識。其次，高?？梢源蛟烊宋沫h境，突顯特色文化氛圍，達到教育效果。例如，黔南民族師院2017年建設的五星思政廣場，用浮雕介紹了黨的歷史，將黨史黨規、時代精神和校園文化有機結合起來，成為馬克思主義教育重要的平臺，馬克思主義不再是課本中看不見摸不著的理論知識，而是建在身邊有生命力的文化載體，讓大學生在潛移默化中提高對馬克思主義的認同感。

五、結束語

民族地區大學生馬克思主義教育關聯著國家命運和個人前途的發展，關系著民族地區地方經濟和社會的發展。民族地區高校要引導大學生鑄牢中華民族共同體意識，培養忠誠愛國、奮勇直前、勇于擔當的精神，立足于自身的工作崗位，堅定理想信念，擔當起新時代的責任。