讓故事陪伴孩子成長

□潘心雨

家長不能貪圖一時省事，把孩子交給“不負責任”的電腦、電視、手機進行“托管”，而應當深度參與孩子的童年，用“講故事”的方式來陪伴孩子。

寒冬臘月，窗外天寒地凍，房間內卻是一派溫暖祥和的景象——燈光溫柔，在暖和的床上，媽媽抱著孩子正在講睡前故事，講啊講啊，孩子溜圓的眼睛漸漸變得睡意朦朧，于是媽媽輕輕親了親孩子的額頭，說了一聲：“寶貝晚安。”這是一個幸福家庭的溫馨寫照。

幼兒時，很多孩子都是伴著父母的睡前故事入睡的。給孩子講睡前故事，是很多家長哄孩子入睡的方式，這不僅有助于孩子平和地進入夢鄉，做一個甜甜的好夢，而且有助于促進和諧的親子關系。然而，“講故事”不應僅是哄孩子入睡的一個環節，家長還應將其作為親子互動的常態，讓“聽故事”成為孩子的一種習慣。

故事與童年是分不開的，沒有故事的童年是有缺憾的童年，“講故事”在兒童成長中發揮著不可忽視的重要作用，對孩子的成長有深遠的影響。因此，家長一定要重視故事在兒童成長中的意義與價值，在日常生活中要給孩子多講故事、講好故事。

書香四溢，讓孩子在平和中成長

現代生活的節奏雖然越來越快，但是兒童的成長卻應該“慢”下來。幼兒時期是孩子認識世界、了解世界、在頭腦中構建世界的關鍵階段，這個世界有太多事物對孩子而言是新奇的，又有太多事情對孩子而言是未知的。面對世界，孩子即使目不暇接，也應當“慢”下來，集中注意力，一點點去探索體會，平靜地進行情感表達。然而，作為一名幼兒教師，我發現一些家長在生活中選擇用讓孩子看電視、玩手機等方式安撫孩子的情緒，這么做的確能讓孩子安分許多，可孩子卻不能從這些娛樂活動中有所收獲。吵吵鬧鬧的動畫片、短視頻，網絡上五花八門、良莠不齊的信息，會對孩子產生不利影響，不僅阻礙了孩子的智力發展，影響了視力，而且有可能影響孩子的情緒，讓孩子變得暴躁易怒。

家長不能貪圖一時省事，把孩子交給“不負責任”的電腦、電視和手機進行“托管”，而應當深度參與孩子的童年，用“講故事”的方式來陪伴孩子成長。

聽故事有助于孩子集中注意力，與視覺媒體托盤而出、缺乏想象空間的特點相比，聽故事是循序漸進、有因有果且留有想象余地的，孩子如果想要了解一個故事的全部內容，就需要耐下心來，跟著作者的思路去前進、去思考。在這個過程中，孩子躁動的心會靜下來，注意力被故事中跌宕起伏的情節緊緊抓住，長此以往能培養孩子穩定的情緒以及專心致志做事的良好習慣。

如何“拯救”一個焦躁的孩子？給他講故事吧。幼兒園中班的小胖（化名）曾經是一個“急脾氣”的小男孩，想要的東西必須立刻得到，想做的事情也要立刻去做，稍有不順心便會躺在地上哭鬧打滾，讓家長非常頭疼。有一天，小胖想去公園玩滑梯，可那天風雨大作，爸爸說：“等天晴了，我們再去。”誰料小胖一屁股坐在地上開始嚎啕大哭，一邊哭還一邊喊：“你們讓雨停！讓雨立刻停！”小胖的媽媽按照我的建議，在小胖哭鬧打滾的時候，給小胖讀故事。一開始，這種策略好像沒有任何效果，小胖依然在聲嘶力竭地喊，可媽媽堅持心平氣和地讀，漸漸事情有了轉機——小胖哭泣的聲音越來越小，最后竟然不哭了，他扭捏地坐在媽媽身旁，又愧疚又好奇地瞅著圖畫書，媽媽停下來看了小胖一眼，小胖竟然抽抽嗒嗒地說：“然……然后呢？然后小白兔怎么了？”這句話一下子把大家逗笑了，小胖也綻放了笑容。后來，每當小胖發脾氣，爸爸媽媽就采取同樣的方式開始講故事，漸漸地，小胖平靜了不少，發脾氣的次數越來越少，還培養了喜歡聽故事這一愛好。

多彩故事，提高孩子的想象力與創造力

童年是想象力最豐富的時期。有時家長會被孩子天馬行空的想象力搞得不厭其煩，對孩子“十萬個為什么”的攻勢無力招架。其實，這是一件好事，因為想象力是創造力的基礎，也是創新的源泉。當今社會需要全面發展的創新人才，作為家長應當在孩子幼年時期引導他們，讓他們的想象力自由發展，為日后培養創造力打下堅實的基礎。

在開展幼兒教育活動中，我發現孩子們想象的基礎往往源于兩個方面：一是依托現實生活，二是對聽過的故事進行延伸。因此，講故事對于激發孩子的想象力有著重要作用。

例如：在《小兔子掉坑里啦》這個童話故事中，小兔子掉到深坑里去了，它的朋友們非常焦急，想出了好多救它出來的辦法，然而其中很多方法都沒有實用性。當家長給孩子講這個故事時，孩子會隨著故事跌宕起伏的情節進行思考，為了幫助小兔子脫離困境，孩子會充分發揮自己的想象力，有的孩子說：“我們可以去森林里找大象伯伯幫忙，讓它用長鼻子救小兔子上來！”還有的孩子說：“我們可以用繩子綁住籃子，把籃子放到深坑里，然后拉小兔子上來！”孩子的想象力非常豐富，提出了不少有趣的策略與方法。

生動有趣、情節精彩的童話故事帶給孩子一個全然不同的世界，給了孩子一個充分思考的空間，激發了孩子的想象力，同時也促進了孩子對真善美的熱愛與追求。

品德教育，讓孩子在故事中建立道德觀念

幼兒時期的孩子天真浪漫，往往因為“不諳世事”而犯下一些錯誤，有些小朋友喜歡其他小朋友的玩具便會動手去搶，有些小朋友喜歡幼兒園里的玩具便會偷偷帶回家，以上這些行為都是因為孩子年齡小，道德觀念還未形成所導致的。

家長不能因為孩子年齡小，就不對孩子進行品德教育，但生硬的說教不僅不會讓孩子理解，而且會讓孩子覺得枯燥乏味，常常是“左耳進，右耳出”，使教育無法達到實際效果。這時，家長就可以借助“講故事”的方式，與其生硬地給孩子灌輸，不如讓孩子在聽故事的過程中自行領悟并且欣然接受。

例如：在我們幼兒園中曾經有個叫福星（化名）的小男孩，他喜歡隨手亂丟垃圾，老師與家長多次制止，他依然我行我素，告訴他保潔員搞衛生的辛苦，他卻充耳不聞。于是在一次課上，我給大家講了《瓜瓜吃瓜》的故事。故事里，瓜瓜因為亂扔垃圾給他人與自己都帶來了不小的麻煩，在故事的結尾處，我意味深長地說：“孩子們，我們一定不要和瓜瓜學習哦。”這時，我看到坐在小板凳上的福星眨了眨眼睛，低下頭一副若有所思的表情。從那之后，福星真的不隨地扔垃圾了，看到其他人隨手扔垃圾還會主動跑過去制止，甚至給他們講一遍《瓜瓜吃瓜》的故事。

講故事是親子教育中的一件小事，卻是孩子成長中的一件大事。作為家長，一定要重視講故事在幼兒成長中的作用與影響，從而把講故事的教育效果發揮到最大化。