讓孩子參與到家庭勞動中

□王振剛

親愛的家長，您的孩子在家的時候會勞動嗎？只有勞動，才是一個人全面發展的基礎。如果一個人根本體會不到勞動的樂趣，那全面發展就無從談起。對孩子進行勞動教育非常重要，它是孩子一生幸福生活的基本保證。所以，借助教育部印發并實施的《義務教育課程方案》的東風，家長一定不要忽視對孩子進行這方面能力的培養。

自己的事情自己做。對于孩子來說，“自己的事情”應該是孩子力所能及的事。在學習上，使用轉筆刀削鉛筆、整理書包；在生活上，自己穿衣、自己洗漱；在家里，整理書桌，用過的東西要及時放回原來的位置。孩子在第一次做這些事情前，家長要細心地教孩子應該怎樣做。在孩子做的過程中，當他畏難時，要給予及時的幫助，以此幫助孩子熟悉勞動的過程。當孩子完全掌握這項技能時，家長就可以完全放手了。這一過程就體現了“教—扶—放”，這正是家長的責任所在。當孩子取得進步時，要給予表揚。

別人的事情幫著做。當孩子能夠做到“別人的事情幫著做”時，他便學會了“給予”，學會了“合作”。在家里，當家長一人無力完成某項勞動時，可以讓孩子來幫助。比如，家長在洗完窗簾后，讓孩子幫助自己疊好窗簾，放置在衣架上。孩子會覺得自己長大了，可以幫助別人做事情了，他會從中獲得存在感與自豪感。

大家的事情一起做。每一個家庭成員在家庭中的地位是平等的，都是家庭的主人，都享有同等的權利，都應盡自己的義務。參加一定的家務勞動，就是對家庭盡義務的一種方式。經常地參加家務勞動，會使孩子慢慢地體會到“家是我的，我要為家做點事情”。潛移默化中有助于孩子的家庭責任感的培養，進一步培養他們的社會義務感和責任感，今后會遷移到學習、工作、事業等方面。“一屋不掃，何以掃天下？”一個人連家庭義務感和責任感都沒有，還怎么談得上有社會義務感和責任感呢？

每當進行全家大掃除時，家長不要忘記，也要給孩子安排屬于他的家庭責任區。比如，整理書柜、擦擦書桌、擦擦窗臺……在勞動過程中，孩子的頭腦中會產生大量的“稀奇古怪”的問題：為什么熟的毛豆比生的好剝？為什么餃子、餛飩熟了會浮起來？一個不勞動的孩子，是絕不會有這么多疑問產生的，那么他也失去了這些學習機會。

親愛的家長，請記住：勞動，才是一個人全面發展的基礎。人只有在勞動的時候，才會成為真正的公民和有用的人才。

閱讀小貼士

勞動的樂趣是一種巨大的教育力量

蘇霍姆林斯基是杰出的教育理論家和教育實踐家。他在《我把心給了孩子們》中表達了對勞動教育的思考。

勞動要成為一種巨大的教育力量，就是必須成為我們學生精神生活的需要：能給他們帶來團結友愛的快樂，能促使鉆研精神和求知欲的發展，能在克服困難之后產生激動人心的歡樂，能在周圍世界里不斷發現新的美好事物，能喚起初步的公民義務感——人類生活必不可缺的物質財富和創造者的感情。勞動的樂趣是一種巨大的教育力量，每一個孩子都應當在童年時代深深體驗這種崇高的情感。