用愛澆灌學生，促進其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成

廖燕玲

【摘要】 本文從“教師愛學生，就要信任和尊重自己的學生；就要努力去尋找?guī)熒墓餐Z言；就要寬容地對待學生；就要嚴格要求學生；就要像春風送雨一樣用心中的愛去滋潤學生的心田；就要敢于承認自己也有不如學生的時候，敢于低頭向?qū)W生學習”這六方面來闡述成功的教育是愛的教育，愛的教育才能促進學生核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。

【關鍵詞】 愛的教育；信任和尊重；尋找共同語言；寬容對待；嚴格要求；滋潤學生的心田；向?qū)W生學習；核心素養(yǎng)。

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學規(guī)律，落實立德樹人的根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育。以人民為中心，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先，提升智育水平，加強體育美育，落實勞動教育。反映時代特征，努力構(gòu)建具有中國特色、世界水準的義務教育課程體系。聚焦中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生適應未來發(fā)展的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，引導學生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。作為班主任，只有在平時教導中用愛澆灌學生，才能潛移默化地促進其核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)的達成。

愛是教育之本，沒有愛就沒有教育，愛是教師教育學生的前提，是教師的一種能力。教師的愛，具有無形的力量，是教育成功的秘訣。夏丐尊先生曾指出：“教育如果沒有愛，就等于無水之地，熱愛學生不僅是師德具體表現(xiàn)，也是促進學生創(chuàng)造力發(fā)展的關鍵因素。”作為一名合格教師，首先要愛自己的事業(yè)，轉(zhuǎn)而才能愛學生。教師的工作不同于其它事業(yè)，工作的對象是有血有肉的人，教師是否能打開學生心扉，取得學生的信任，愛是首要條件，沒有愛就沒有教育。

一、教師愛學生，就要信任和尊重自己的學生

信任和尊重自己的學生，才會得到學生對自己的敬愛和信服。孟子曾說：“愛人者，人恒愛之。”當教師贏得了學生信任時，學生就會把老師當作一個可以親近的人，教育就會收到良好的效果。孩子們都有較強的自尊心。教師既要循循善誘，促使個性健康發(fā)展，更要注意尊重孩子們的自尊心，信任他們，使師生之間既是教育與教育的關系，又是互相啟迪的朋友。在教育活動中，對差生首先要親近他們，同他們打成一片。發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點及時鼓勵。例如：在一次英語課上，我故意說把單詞“delicious”忘了，并說：“誰愿意幫老師這忙？”沒想到全班同學都舉手，我環(huán)視一遍，就叫了“聽寫單詞不及格大王”——莊平到黑板上寫。沒想到他寫得那樣認真，而且拼寫對了。我禁不住贊嘆道，“你真棒！這么難記的單詞，你也能正確拼寫出來。”他笑了。我對他及時鼓勵，表揚，使他對學習開始產(chǎn)生了興趣。從那以后他聽寫單詞不再不及格了，學習成績也提高了。我改變了教育觀念與學生一起快樂地學習、玩耍……尊重他們的自尊心，不傷害他們的人格，信任他們的能力，肯定他們的成績……結(jié)果他們看到了自己的能力，不甘落后，克服了自暴自棄和懶惰思想。

二、教師愛學生，就要努力去尋找?guī)熒墓餐Z言

如果用理解去洗滌學生心靈上灰塵，那么，愛的力量是無窮的。因此，我認為得不到師愛的學生比得不到母愛的孩子更委屈，內(nèi)心創(chuàng)傷更嚴重。作為教師，對優(yōu)秀的學生要愛，對學困生也要愛。對學生，只有入情，才能入理；只有感化，才能轉(zhuǎn)化。例如，班上有一個學生，因經(jīng)常玩網(wǎng)絡游戲，無心向?qū)W、甚至逃課，受到父母的打罵后，整整二天不上學，不回家，父母只是干著急卻沒辦法。我獲悉后，立即發(fā)動學生幫著找，直到第三天才找到他。該生回校后，我并沒有批評他，而是用充滿愛心的話語去開導他。對他動之以情，曉之以理，使他真正體會到老師和父母對他的愛、對他的關心。終于、他認識到自己的錯誤，并流下了愧疚的眼淚，還對我說：“老師，我錯了，我以后一定要認真學習，爭取考得好成績”。這時，我對他報以微笑，并深情地對他說：“老師相信你一定能改正錯誤。有錯能改還是老師心目中的好學生”。通過這次教育，該同學的紀律性明顯增強，學習也認真多了。自此以后，我還多次找他談心，他也不再玩網(wǎng)絡游戲了，學習成績也在不斷提高，還當上了小組長。

三．教師愛學生，就要寬容地對待學生

愛是寬容和要求。作為十五六歲的孩子，學習和生活中出現(xiàn)錯誤是在所難免的，此時，如果我們一味的剛愎自用、惡語相向，只會加劇學生心中的逆反心理，形成惡性循環(huán)。如果我們適時地加以寬容和諒解，學生本已堅硬的心，難道一點也不會隨著我們的愛慢慢融化嗎？所謂退一步海闊天空，我們的及時讓步，或許會給學生的一生開辟正確成長的大路。當然，真正的愛也決不是無原則的遷就與縱容，而是伴隨著合理的要求。不要以為對學生提出要求只會讓他們逆反，其實，合理要求是愛的保證。學生更多的感受是，可以從我們的要求中感受到被信任和被期待，試想，一個內(nèi)心充滿了期待和被期待的孩子，他難道真的會對自己的進取無動于衷嗎？

四．教師愛學生，就要嚴格要求學生

嚴和愛，在當今學校教育中是表面反差較大的兩種角色。作為班主任，要正確處理好這兩者的關系，的確不是一件容易的工作。當今學生大部分是父母的掌上明珠，其家庭教育、社會影響及所處生活條件不盡相同，要當好這個群體的班主任，往往有時只注重“嚴”字而失去了對學生學習、生活上不可缺少的關心和愛護；有時出于愛，則會失去班主任在學生心目中應有的“尊嚴”與“威信”。所以，嚴和愛應是統(tǒng)一的。柏林斯基說過：“愛應該是教育的工作，又是鑒別教育的尺度”。教師對學生的工作、學習，要嚴出于愛，才嚴得有理；要愛寓于嚴，才愛得不縱，只有將嚴與愛有機地結(jié)合起來，才能充分地調(diào)動學生的積極性、創(chuàng)造性，并產(chǎn)生最大的教育效果。譬如，我班上有個叫小劉的學生，自以為背景好，爸爸是個區(qū)級干部，認為靠爸爸，什么問題都能解決，學習好壞無所謂，所以不認真學習，課堂紀律也較差，經(jīng)常與同學打架，同學們對他都沒有好感，他自己也覺得無聊，很長一段時間，其情緒比較低落。我知道后，多次找他談心，對他說，路要靠自己走出來，現(xiàn)在不好好讀書，學好本領，一心只想靠父母，將來生活之路是難以走好的，當然更談不上為社會作貢獻了。除此之外，我還經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，并發(fā)動班干部輪流輔導他的學習，一旦發(fā)現(xiàn)他有點滴進步，就及時表揚他。慢慢地，他各方面都有進步，得到了老師和同學的好評。

五、教師愛學生，就要像春風送雨一樣用你心中的愛去滋潤學生的心田

滿腔的熱情和愛心如果像暴風驟雨一樣急速而來，它將會像泛濫的洪水一樣淹沒學生，學生來不及品嘗你對他的愛，自然不會領情。雖有“棍棒底下出孝子，嚴師門下出高徒”的古訓，但隨著時代的發(fā)展，社會的變化，這種教育方法已不適合現(xiàn)代的很多學生。現(xiàn)今生活水平日益提高，孩子越來越少，尤其是獨生子女已成時代主流，這就使得很多父母視孩子為“掌上明珠”、“家中小皇帝”，但是人們的教育觀念卻有待提高，導致一些孩子在家過著“飯來張口，衣來伸手”的安逸生活。在這樣的環(huán)境中成長的孩子，感受到的“愛”既直觀，又溫柔，更淺顯。“棍棒底下，嚴師門下”的“愛”隱藏太深，太含蓄，他們感受不到，當然也無力享用，因而常常誤解老師，甚至是和老師產(chǎn)生對抗情緒，師生之間的距離就會越來越遠。有一次，我們班一位學習很差的學生上課遲到，我把他堵在教室門口不分青紅皂白一頓暴批。最后他傷心地說：“我去給你買花了，今天是你的生日。”拿出了一直藏在背后的一束鮮花。當時我頭都蒙了，我哭笑不得，尷尬至極，再也說不出一句話來。原來他是昨天晚上才知道今天是我的生日，今天一早他就起床到花店買花，一直等到現(xiàn)在花店才開門。大概是覺得“好心沒好報”吧，他一連幾天不搭理我，我心里很不是滋味。多好的一位學生啊！像愛母親一樣的愛自己的老師。為此，我專門到他家進行家訪，把他所有的優(yōu)點挖掘出來告訴他的父母，并就送花一事表示謝意和歉意，我趁勢又幫他分析了這樣做的不足之處。結(jié)果學生又接納了我。這之后，我吸取了教訓，面對犯了錯誤的學生再也不會開場就是怒目金剛，而是先平心靜氣的了解情況，然后再分析其中的利弊得失，最后讓學生既認清錯誤，又分清是非。這樣既不傷師生之間的和氣，又能讓學生認識到自己的錯誤，又懂得其中所包含的道理。

六、教師愛學生，就要敢于承認自己也有不如學生的時候，敢于低頭向?qū)W生學習

孔子云：“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！惫湃艘苍疲喝齻€臭皮匠頂一個諸葛亮。唐代文學家韓愈在《師說》里也說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子。”這就是說，再差的學生也不是一無是處，再高的老師也不可能樣樣精通，老師要敢于跳出“師道尊嚴”的誤區(qū)，當自己確實不如學生時就要放下老師的架子向?qū)W生學習。向?qū)W生學習既能顯示老師的謙虛，又能身體力行地告訴學生一個道理：人人都需要學習，人人都有為師的時候。這樣非但不會讓老師失去自尊，更能贏得學生對你的尊重。記得高中時我們的一位歷史老師把“束縛fù”，念成“束縛bó”，學生在下邊糾正，他充耳不聞，仍念“束縛bó”；還有一位地理老師把一條河流的名稱說錯了，我們在下邊糾正，他也是充耳不聞。本來這兩位老師課上的都是挺好的，但我們一提起這件事就覺得大跌眼睛，大概是“師道尊嚴”在他們內(nèi)心扎根太深了吧！所以，我為人師之時，再也不敢犯這樣的錯誤，唯恐因此而降低我在學生心目中的地位。上課時，我有時“聲調(diào)”跑調(diào)，學生糾正后我會馬上改正，我和學生都是會心地一笑，課堂情景極其融洽。當然我也會教學生，不能憑想當然懷疑老師，更不能強詞奪理，一定是自己準確記憶的或者查字典詞典核實過的，決不允許把錯誤的信息傳輸給別人，一旦發(fā)現(xiàn)這樣不負責任的學生，我會及時批評他的。就這樣，無論課上課下我和學生的關系都是其樂融融。并沒有因為我向?qū)W生學習而降低我在學生心目中的地位，而且，我在教學生的同時也提高了自己。就這樣，我們互通有無，各有所得，共同提高，何樂而不為呢！

實踐證明，愛是教育之本，沒有愛就沒有教育。老師對學生的愛就像金子一樣，無論在何時何地，對不同的學生，都不會失去光澤。只有當你用愛去滋潤學生的心田，才能喚醒他們的自尊、自愛和自信，把他們培養(yǎng)成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人才。成功的教育源于愛，為了教育的成功，請每一位教師不妨在“教育”的前邊加個定語——“愛的教育”。