高職制藥專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑

□孟祥宇

高等職業(yè)院校一直肩負向社會和企業(yè)輸送高質(zhì)量高素質(zhì)職業(yè)技能人才的使命。我國高等職業(yè)院校在近些年的發(fā)展速度越來越快，發(fā)展規(guī)模越來越大，但是在一些高職專業(yè)的建設上仍然存在一些問題。本文就高等職業(yè)院校制藥專業(yè)在人才培養(yǎng)上存在的問題進行分析，并根據(jù)現(xiàn)有的問題提出相應的解決措施。

一、新時代高職制藥專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的機遇和挑戰(zhàn)

（一）信息化和技術現(xiàn)代化對制藥專業(yè)人才培養(yǎng)的影響

在當今時代，經(jīng)濟全球化進程不斷演進，信息技術飛速發(fā)展，科技程度日新月異，我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)結構變化的關鍵時期，社會與企業(yè)對于制藥人才的需求更加迫切。高等職業(yè)院校一直是社會企業(yè)專業(yè)技術人才的主要來源，對企業(yè)的發(fā)展至關重要，我國制藥企業(yè)在新時代信息化技術化的影響下，對于高質(zhì)量高素質(zhì)的綜合性制藥專業(yè)人才求賢若渴。因此，高等職業(yè)院校制藥專業(yè)不僅僅需要培養(yǎng)合格的能夠勝任制藥本職工作的畢業(yè)生，更要通過多方面的努力，培養(yǎng)出更加符合制藥企業(yè)期望、應用型的高質(zhì)量綜合性人才。

（二）“雙高計劃”對制藥專業(yè)人才培養(yǎng)提出的新要求

我國為了進一步發(fā)展高等職業(yè)院校，建設我國職業(yè)教育事業(yè)，黨中央和國務院共同頒布了中國特色高水平高職學校和專業(yè)建設計劃，也稱作“雙高計劃”。“雙高計劃”以堅持中國特色、產(chǎn)教融合、扶優(yōu)扶強、持續(xù)推進、省級統(tǒng)籌為原則，為了建設新時代職業(yè)教育，提出了一系列對高職院校的新要求。高等職業(yè)院校制藥專業(yè)，應該以“雙高計劃”作為根本指導，大力打造人才培養(yǎng)高地和創(chuàng)新服務平臺，在原有的基礎上進一步建設學校培育人才的機制，加強學校與企業(yè)之間的合作，形成校企命運共同體。在“雙高計劃”的指導下，國家和地方政府將更加注重對于高等職業(yè)院校的政策扶持，高等職業(yè)院校制藥專業(yè)應該抓住這次機會，努力構建制藥專業(yè)人才培育體系，優(yōu)化專業(yè)教師結構，為人才的高質(zhì)量培養(yǎng)創(chuàng)造更加優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。

二、現(xiàn)階段高職制藥專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）培養(yǎng)定位不夠清晰明確

在高等職業(yè)院校制藥專業(yè)人才培養(yǎng)體系方面，首要的問題就是人才培養(yǎng)的目標定位并不清晰。我國規(guī)定高等職業(yè)教育的重點是培養(yǎng)發(fā)展復合型人才和創(chuàng)新技術技能人才，在新時代新社會的背景影響下，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)目標早已經(jīng)從技能型人才轉(zhuǎn)向綜合高素質(zhì)應用型人才，這是我國經(jīng)濟結構轉(zhuǎn)型的需要，也是中國特色現(xiàn)代化職業(yè)教育體系建設的需要。高職教育制藥專業(yè)在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，也要將目光放在強化職業(yè)技能、優(yōu)化職業(yè)素養(yǎng)、樹立堅定職業(yè)精神的培養(yǎng)上，要致力于培養(yǎng)出專業(yè)能力更強、適應范圍更廣、綜合素質(zhì)更高的制藥專業(yè)人才。只有高質(zhì)量、高素質(zhì)、綜合型的人才，才能在瞬息萬變的社會環(huán)境中站穩(wěn)腳跟，才能在企業(yè)的就職崗位上有所建樹。

（二）人才培養(yǎng)環(huán)境設施不夠健全

我國高等職業(yè)院校近些年越來越受到關注，國家和政府的支持也越來越大，但是由于起步較晚，仍然在人才培養(yǎng)的環(huán)境和教學條件方面有所欠缺。制藥專業(yè)需要大量的實踐和實驗來讓學生進行職業(yè)技能的訓練，但由于實驗場地建設并不充分，許多高職院校實踐教學環(huán)節(jié)仍然十分單一，所需要的制藥專業(yè)的教學設備嚴重不足。在教師方面，既可以傳授專業(yè)制藥學理論知識同時又能參與指導學生實踐操作的教師十分稀缺，職業(yè)教育建設中一直倡導的雙師型人才更是鳳毛麟角，這些問題大大阻礙了高等職業(yè)院校制藥專業(yè)人才培養(yǎng)體制的建設。

（三）人才培養(yǎng)方式過于落后

高職院校制藥專業(yè)在人才培養(yǎng)方面還處于過去傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式中，高職院校制藥專業(yè)人才培養(yǎng)的內(nèi)容還十分粗放，只注重技術的過度練習和掌握，不注重學生綜合能力的培養(yǎng)，這樣的培養(yǎng)模式令制藥專業(yè)的大部分學生出現(xiàn)基礎知識面窄、技能單一、職業(yè)精神和素養(yǎng)十分薄弱、綜合素質(zhì)低下等問題。尤其在對于制藥專業(yè)十分重要的社會制藥企業(yè)實踐過程方面，學生缺少社會實踐的培養(yǎng)，在進行企業(yè)實習的時候只是抱著得過且過的態(tài)度，而學校對于學生實習的評價，更多處于價值評價的階段，而不是以企業(yè)給出的專業(yè)評價作為學生實踐質(zhì)量的評定。高等職業(yè)院校制藥專業(yè)缺乏以技能培養(yǎng)為核心的教育理念和以實踐能力培養(yǎng)為重點的培養(yǎng)目標和要求，這是影響制藥專業(yè)高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要短板。

三、高職制藥專業(yè)人才培養(yǎng)路徑

（一）明確人才培養(yǎng)定位

高等職業(yè)院校制藥專業(yè)必須在新時代背景下，以“雙高計劃”作為根本指導思想，明確對本專業(yè)培養(yǎng)人才的培養(yǎng)定位，將培養(yǎng)高質(zhì)量高素質(zhì)的技術技能應用型人才作為培養(yǎng)標準。要脫離傳統(tǒng)高等職業(yè)教育對于人才只注重技能培養(yǎng)的弊病，將培養(yǎng)重點放在技術技能和職業(yè)精神素養(yǎng)齊頭并進上。通過企校雙元教學，在保證學生專業(yè)技能的掌握基礎上加強對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生對于自己的目標職業(yè)崗位有清晰的認識，為畢業(yè)以后達到制藥企業(yè)需要的人才標準做好充足的準備。

（二）強化校企合作深度

在新時代背景下，高等職業(yè)院校制藥專業(yè)要以“雙高計劃”作為根本指導，展開校企之間的深度合作，要找準雙方利益的契合點，把企業(yè)和學校的積極性充分調(diào)動起來，不僅要得到制藥企業(yè)資金與實訓設備的支持，還要根據(jù)制藥專業(yè)師資短缺的實際情況，充分調(diào)動企業(yè)中高級技術人才對學生進行一定的指導和教學。要從雙方的長遠利益出發(fā)，找到各自利益的契合點，加深企業(yè)與學校之間的溝通與聯(lián)結，強化校企合作協(xié)同培育體制的建設和完善。同時要構建雙師型師資隊伍，需要既有充足理論知識同時又具備專業(yè)實踐能力的雙師型教師，深化企業(yè)改革力度，建設一支有利于高職院校制藥專業(yè)發(fā)展的雙師型師資團隊。要跟制藥企業(yè)共同加強實習實訓基地建設，滿足制藥企業(yè)對高技能人才需要，深化職業(yè)學校教學改革。

（三）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式

在人才培養(yǎng)模式的改革方面，高等職業(yè)院校首先要積極探索課程改革，在課程建設中，從人才分析、專業(yè)課程設置、開發(fā)教材等種種方面進行體制優(yōu)化。同時，大力發(fā)展高等職業(yè)院校制藥專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)課程體系和高等職業(yè)院校制藥專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式。訂單式人才培養(yǎng)和工學結合人才培養(yǎng)是促進職業(yè)教育發(fā)展的新模式。訂單式教育模式需要高等職業(yè)院校和企業(yè)共同參與制訂培養(yǎng)方案，簽訂協(xié)議，共同利用雙方資源對人才進行培養(yǎng)，訂單式人才培養(yǎng)使高等職業(yè)院校制藥專業(yè)教育目標更加明確，培養(yǎng)人才更加具有針對性。工學結合人才培養(yǎng)模式，就是要以服務區(qū)域經(jīng)濟建設和產(chǎn)業(yè)發(fā)展為原則，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)綜合素質(zhì)、綜合能力、職業(yè)素養(yǎng)等全方位優(yōu)質(zhì)的高技術技能型人才。工學結合人才培養(yǎng)模式秉持適應性原則、制度管理化原則、多元化原則、靈活性原則和開放性原則，使學校與企業(yè)之間的聯(lián)系更加緊密，這種培養(yǎng)模式能夠適應社會快速變化的需求，培育出更高質(zhì)量的制藥專業(yè)人才。