警察院校警察體育與警務技能雙向發展對策研究

廖建華

（江西司法警官職業學院 江西 南昌 330013）

引言

警察學院警察體育訓練的開展是提升學生身體素質的有效之舉，同時通過警務技能課程的開設可以有效地提升學生的實地執法能力，在警察院校學習過程中兩者相輔相成，缺一不可，但是當前仍有部分警察院校在訓練過程中將兩者相分離或是混為一談。因此，就要求相關教師將兩者有機結合，構建其雙向發展的訓練體系，幫助學生獲得更好的發展，這是保證民眾幸福生活的必然要求。

1、警察體育與警務技能的基本內容

1.1、警察體育概述

所謂警察體育，其實就是研究警察體育規律科學的一門學科，由自然社會科學以及人文管理等基礎科學與運動訓練學、戰術指揮學等的應用體育兩部分組成。在警察學院訓練過程中，警察體育學科的開展作為提高學生身體素質以及基礎戰斗力的有效措施，只有促使學生保持良好的身體素質，達到相應的標準，才能保證未來從事警察工作的學生都具備較強的專業素質，順應社會發展要求。

1.2、警務技能

警務技能作為警察學校訓練過程中重要組成部分，相較于警察體育，它的應用目的和范圍應用更加明確廣泛，更側重于學生執法能力的培養。一方面，就是結合警察工作的實際需求，提高學生的實際執法能力，包括常見工作技能以及應變能力等等；另一方面，是警察戰術的訓練，是指導警察進行執法戰斗的方案。只有通過警務技能的培訓，才能提升學生的執法技能以及戰斗能力。

1.3、警察體育與警務技能的關系

警察體育與警務技術作為警察院校訓練過程中必不可少的學習科目，兩者之間存在著一定的差異性，但同時又具有聯系性。警察體育以提高學生的身體素質為目標，它的開展是警務技術課程開展的前提。同時，警務技術作為提高學生執法能力以及執法效率的主要學科，則是警察體育訓練的拓展和延伸，只有將兩者結合起來進行強化訓練，才能真正實現警察體能訓練目的。

2、當前警察院校警察體育和警務技能中存在的問題分析

隨著我國經濟的不斷增長，科技發展迅速前行，人們的生活水平不斷的提升，擁有警察體育技能的人越來越多，需要更多的警察體育技能的專業人員，而現在的警務技能訓練逐漸突破傳統性的方式，這就要求從業人員，具有一定的技術水平。與此同時，警察院校警察體育和技能訓練在發展過程之中，面臨著諸多的問題，這就要求在警察院校教師教學的過程之中，需要具備一定的問題解決能力。這樣才能夠將所學到的體育基本理論與警務技能實踐融會貫通，以此滿足市場對警察院校以及警務技能發展的需求。那么，緊接著就從當前警察院校警察體育與警務技能訓練中存在的問題進行具體的分析。

2.1、訓練體系構建不完善

當前警察院校警察體育和警務技能訓練中存在的一個主要問題就是部分學校管理者對于這兩者的關系定位不準確。一是認為兩者區別不大，將警察體育與警務技能訓練兩者混為一談，導致訓練過程中缺乏針對性，學生的實際能力提升效果也不理想；二是將這兩門具有聯系性的學科分割開來進行訓練，部分學校將更多的時間放在了警察體育訓練中，對于警務技能培訓的重視程度不夠，而部分學校則恰恰相反，忽略了警察體育的教學。而這種不恰當的訓練偏向，就會在很大程度上影響科學訓練體系的構建，使得訓練效果不理想。

2.2、體育訓練限制較多

順利開展警察體育和警務技能訓練工作的前提就是完善相關的輔助體系以及必要的訓練輔助設施。一方面，大部分的警察院校都面臨著教育經費以及資金不足的問題，而這往往會導致院校內部教學設備出現短缺的現象，從而對部分設備場所要求較高的學科開展增加了難度，比如，田徑運動過程中的跨越障礙訓練、泳池中的水中救護以及查緝戰術訓練等等，這些都為學生能力的提升設置了障礙；另一方面，部分警察院校專業性教師缺乏，導致在進行警察體育以及警務技能訓練過程中學生的訓練效果不理想，阻礙了警察院校學生的自身發展。

2.3、訓練內容設置不合理

警察體育和警務技能本質上作為學科訓練，其訓練落實理想程度與課堂內容的設置息息相關。而現在警察體育和警務技能訓練過程中出現的問題一大部分都是因為其課堂訓練內容設置不合理。一方面，課堂訓練內容沒有把握針對性這一原則，不同的警務職能部門的工作內容以及工作重點都是不同的，對于學生的要求都不一樣，但是當前大部分警察院校在開展工作時都采取一鍋煮的方式，訓練針對性的缺乏導致學生的學習結果與實際的工作難以匹配；另一方面，訓練過程缺乏實踐環節，當前部門學校在開展課程訓練時，往往忽略了實踐訓練的重要性，導致部分學生將課堂學習的技能與實際問題的解決兩者分離開來，不利于學生的日后發展；再一方面，部分學科的課程內容設置不合理，重點模糊，導致課程教學缺乏足夠的科學性。以射擊技能訓練為例，傳統的訓練重點將靜態的基本射擊作為訓練主要開展方式，但是具體的執法要求則是對快速出槍以及槍戰技能要求更高，課程內容與訓練要求不相匹配，導致訓練效果不理想。

3、警察院校內警察體育與警務技能訓練雙向發展的對策分析

3.1、構建警察體育與警務技能雙向發展的訓練體系

科學教學體系的構建是保證訓練效果的重要前提，也是提升學生能力的重要舉措，基于此，就要求警察學院相關管理者重視訓練體系的重要性，通過多樣化的訓練策略構建警察體育與警務技能雙向發展的訓練體系。

一方面，應該充分認識到雙向發展的重要性，摒棄傳統的錯誤訓練理念，將警察體育與警務技能培訓放在同等位置上，統籌兩者之間的考慮，立足以人為本的訓練理念，不斷調整訓練方式以適應警察院校訓練改革的要求，以此來搭建良好的學習氛圍，為學生綜合能力的提升助力；另一方面，警察院校相關管理人員應該完善相應的配套輔助機制，這是構建警察體育與警務技能訓練雙向發展教學體系的必要措施。一是要健全師生之間的溝通反饋機制，引導學生將真實的訓練效果反饋給教師，從而達到更好的訓練效果，同時這也是個性化教育的實踐要求；二是搭建客觀地評價獎懲機制，借助科學多元的評價體系，對學生以及教師進行客觀地評價，同時與獎懲機制相結合，激勵學生勇往直前的同時還能倒逼相關教師提升訓練的積極性；再一方面，警察院校的管理人員應該認識到完善訓練設施的重要性，從而盡可能地完善學校的軟硬件設施，一是相關管理人員應該盡可能地完善訓練場地、為學生配備專業的教學設備，以此作為支撐，保證課程內容的豐富完整程度；二是學校應該加強師資隊伍建設，借助多樣化的培訓課程，鼓勵教師自主學習，從而提高教師隊伍的整體素質，這是完善學校軟件設施的必要舉措之一。

技能與訓練項目教學法是通過“技能與訓練項目”，而進行的實踐訓練活動的培訓方法，特別適用于職業技術教育，是一種新興的訓練方式。技能與訓練項目訓練法應用在警察院校體育技能課程訓練上還需要時間來改進，因此在技能應用在警察院校體育技能課程的過程匯總，需要摒棄傳統訓練理念，增大創新力度，增強專業性建設，憑借這種方式讓技能與訓練項目教學法能順利應用在警察院校體育技能課程上。本文以技能與訓練項目教學法在警察院校體育技能課程中的應用作為研究對象，希望能為警察院校體育技能訓練提供更好的教學方向。

（1）制定技能與訓練項目。

在警察院校體育訓練過程中，理論學習并不是教學重點，特別是在警察院校體育技能課程中，學習的重點就是能夠熟悉專業的實踐操作的能力，在這種情況下，制定有效的技能與訓練項目，能夠最大程度上發揮專業的教學特點。要實行技能與訓練項目教學法，就需要制定具體的技能與訓練項目，讓學生、教師、企業專家共同進行研討，并確定技能與訓練項目。在制定技能與訓練項目的過程中，學生需要掌握體育技能的相關知識，了解相應警察院校警察體育與警務技能的發展趨勢，這樣才能夠制定更加完善的技能與訓練項目，也能夠實現體育訓練與實踐的接軌。

（2）技能與訓練項目計劃的確定。

技能與訓練項目教學法，是一種探究式的教學模式，從學生的層面而觀之，技能與訓練項目能夠激發學生的積極性與學習的主觀能動性，在明確了警察體育基本技能課程與訓練項目以后，學生就應該針對技能與訓練項目進行研討并制定自己的學習技能與訓練項目的計劃。在制定學習計劃的過程中，需要全面的開始收集相關的知識，并對警察院校體警察體育、警務技能的相關知識形成系統的認知，這樣反復的記憶才能夠達到扎實的效果。在確定技能與訓練項目計劃的過程中，還需要保證計劃的科學性，確定好計劃的每一個步驟，讓計劃能夠實施的更加穩妥，從而增加計劃的成功率。

（3）技能與訓練項目計劃的實施。

為技能與訓練項目順利開展提供諸多的有利條件，教師需要制定嚴密的訓練計劃，學習小組及小組成員也需要針對當前的訓練實施的情況制定相對應的學習計劃，確保在計劃實施過程中的每一個細節都能夠以文字形式記錄，這樣學生就能夠保證每一個環節都能順利進行，以此掌握全部技能與訓練項目計劃，也方便查找計劃中疏漏的位置，加以改善。在這一過程中，應該讓學生自由的掌握學習時間，并在自主的時間內，通過學過的理論對此進行分析，明確當前警察院校內警察體育與警務技能雙向發展的策略之一，以此達到對警察體育與警務技能訓練雙向發展的層次化與質量化發展。

（4）評估檢測。

先讓學生自己評價，再讓老師對技能與訓練項目工作成績進行檢查評估，師生共同討論、評判工作中問題的解決辦法、學習行為特征等。在評估檢測的過程中，學生能夠從教師的演練中了解自身學習存在的問題，這樣學生就可以換個角度對自己的技能與訓練項目計劃進行審評。

（5）結果歸檔及應用。

在警察院校體育警務技能課程的結果歸檔及應用的過程中，警察院校體育教師應該對學生的技能與訓練項目進行詳細的總結與評論，并對技能與訓練項目中表現優秀的組隊和個人進行獎勵。例如，在技能與訓練項目學習中，學生都需要通過不斷的練習才能夠熟練掌握。當學生有新想法時，教師應給予充分鼓勵，讓學生能夠在技能與訓練項目教學法中，更加充分地發揮自身的才能和智慧。

3.2、提高警察體育訓練質量

搭建警察體育教育體系可以促使警察體育訓練更加規范化、標準化，是新時代背景下構建高質量警察體育訓練的有效舉措。基于此，警察院校相關管理人員就可以借助訓練體系搭建策略，提升警察體育課堂的訓練效果。

一方面，教師應該采取體能訓練與專項素質訓練相結合的模式，一是借助體能訓練來提升學生的基本身體素質，例如，借助基本的力量訓練提升學生對于身體力量的掌控能力；二是要通過專項的體育訓練提升學生的職業專業素質，例如，針對速度訓練，教師可以通過具體的訓練課程，提升學生速度訓練過程中的反應速度、動作速度、位移速度等等；另一方面，教師應該從多方面入手創新警校警察體育的訓練模式。一是要保證訓練內容的針對性，教師在進行體育訓練之前，可以結合學生的學習情況，在通用學習的前提下對學生進行分組培養。通過這種分組式的針對培養，可以有效地引導學生充分發揮其特長和優勢，最大程度上提高學生的訓練興趣，還能促進學生將教學內容與實踐需要相結合，提高提升學生的學習效果；二是拓展訓練內容，采取多樣化的訓練內容，可以選擇開展一些具有挑戰性、新鮮性的體育訓練內容，比如，定向運動等等，以此來擴大學生訓練的豐富程度；三是采取多樣化的訓練方法，教師可以以警察體育訓練目標為中心基點，創新多樣化的訓練方式，不但可以借助多樣的課堂訓練開展模式，比如，情感式教學訓練法等等，同時還可以開展多樣的課后體育活動作為課堂訓練內容的補充，比如，趣味體能比賽等等來保證警察體育訓練的完整性。

3.3、重視警察體育人才培養

（1）深化教育與訓練改革，實現技術性人才培養模式。

隨著國家逐漸推進警察院校體育專業的快速發展，學校需要結合部分企業的技能需求，對課程進行優化設置，隨著人才培養模式的引入，就能夠逐漸提升高等院校職業技術的質量以及層次，就能夠充分吸引企業參與到人才的培養工作之中。

（2）完善人才培養職業技能認證體系。

目前中職院校的課程的設計需要秉持著完善人才培養的職業技能體系的認證，具體在警察院校體育專業課程中，融入人才培養模式與職業技能課程要求、認證等級的要求、考核內容。人才培養模式的實施，就能夠實現社會培訓機構的資源共享。學校和企業在完善人才培養模式以及證書職業技能認證體系的過程之中，需要齊抓共管，共同優化警察院校體育專業的發展。

（3）完善警務技能培訓工作。

警務技能作為提升學生執法能力的必要學科，關乎著學生日后的實際執法效果，重要性不言而喻。基于此，就要求警察院校相關管理人員重視警務技能培訓工作，提高學生的執法能力。

一方面，正所謂：課程教學的開展最終落腳點都是實踐，教師在開展警務技能訓練工作時，應該認識到實戰的重要性，將實戰綜合演練的方式引入到訓練過程中，借助模擬仿真的道具以及場地來引導學生從實際情景中考慮具體的解決辦法，同時通過多次訓練的強化，引導學生不斷地進行積累反思，從而形成自身特有的技能應用方式，以本能反應來解決實際問題，這是提升學生警務能力的必要方式；另一方面鑒于警務工作開展的復雜多樣性，教師在開展警務技能訓練時應該牢牢把握綜合性這一原則，通過創新教學方式促使多種警務技能進行融合，使其更加適應新時代背景。一是教師應該充分利用互聯網這一時代背景，以此來開展新媒體運用的警務技能培訓，這是時代發展背景下警務技能訓練的新要求；二是將警察戰術的學習引入到訓練過程當中，通過戰術的學習，幫助學生樹立戰術意識，保證學生根據不同任務執行地的不同環境，可以靈活調整戰術，合理利用現場一切有利因素，從而保證執法過程中的順利性；三是要合理設置課程內容，科學布置必修以及選修課程，在完成必修課程的同時擴大選修課的范圍，引入多種選修課程，比如，創傷急救，水下救援等等，通過這些選修課程的引入可以有效地提高學生面對不同執法環境的執法能力，這是提高學生解決問題能力以及警務技能的有效之舉。

4、結語

總而言之，構建警察院校警察體育與警務技能雙向發展的訓練體系是提升警院學生素質以及執法能力的必要舉措，同時也是提高警察隊伍素質、提升人民生活幸福感的重要基石，對此就要求警院相關工作人員從警察體育與警務教學的基本內容特點出發，從構建雙向發展教學體系、提高警察體育教學質量以及完善警務技能訓練工作三方面入手促進兩者有機結合，從而為高質量的警務工作奠定基礎。