新媒體時代的高校傳統文化教育研究

郭挺，王茜

（天府新區通用航空職業學院，四川成都 620500）

隨著社會的不斷發展和進步，國家對于教育的發展越來越重視。尤其是近些年來，我國不斷向著科技型、信息化的方向發展，對于人才的需求更加傾向于創新型和復合型的人才[1]。而職業學校是為國家培養技術人才的重要領域，隨著國家對職業院校發展的重視，各大職業高校需要緊隨時代發展的腳步，不斷創新和發展新的教育理念和教育模式，為國家培養出符合時代發展、滿足社會發展需求的新型人才。在新媒體時代，為了能夠有效的促進我國各大高校的內涵建設和教育發展，各大高校需要學習、適應并創新出新的教育模式，使學生能夠通過新媒體技術教學而得到更好的教育，發展成更加優秀的社會棟梁。

1 新媒體時代的主要特征

新媒體時代的到來，使人類的生活方式產生了翻天覆地的變化，發達的信息化社會使人類的生活節奏不斷變快，新媒體技術的普及使信息的傳遞、交流更加便捷和快速，對人類的生活和發展形成了極其重要的影響，成為人類發展不可或缺的一部分。新媒體在教育的發展與變革中具有極其重要的地位，隨著新媒體時代的個性化、生活化和交互化發展，當代年輕人更加喜歡追求新奇和個性。當代年輕人是新媒體時代中最為活躍的群體，因此，在高校教學中應用新媒體技術不僅能夠創新教學模式和理念，更能夠激發大學生的積極性和學習興趣，有效提高教學質量和效率。

1.1 信息平臺多，信息傳遞多元化

自2009年開始，隨著3G 網絡的普及，我國普遍進入了新媒體時代[2]。隨著信息多元化的發展，各種網絡平臺、移動設備不斷出現在人民的生活中，為人民帶來了更加多元化的選擇。人民可以自由的根據自己的喜好和需求選擇網絡平臺，以及獲取信息的渠道，從而能夠有效避免信息垃圾的干擾，提升信息傳遞和獲取的效率。因此，新媒體時代是將網絡由“一對多”演變成“多對多”局面的重要因素，是提升人民生活質量，加快信息化社會建設的不可或缺的重要組成。

同樣的，新媒體在高校教育中起到了至關重要的作用，對于高校教育質量和效率的提升有著重要的影響。例如，在新媒體時代之前，高校的教學模式和學生的學習渠道都是比較單一的，因為信息技術以及網絡單一化的局限，大多數的高校在教學過程中只能通過教師的講解和灌輸，教學模式和教學方法單一、傳統，學生獲取知識和信息的渠道更加的匱乏、單一。而新媒體時代的到來，為教育帶來了眾多的福音，教師的教學手段增多。多媒體的應用，使教師的教學內容更加生動立體；各種微課、網課的出現使學生能夠通過多種渠道獲取知識，不僅豐富了學生的知識儲備，還激發了學生的學習興趣；公眾號平臺、學習網站的應用打破了時間和空間的局限性，使教師和學生能夠保持時時聯系，學生之間能夠隨時進行交流探討。因此，新媒體時代的到來，促進了我國網絡技術的多元化發展，使網絡成功實現多元化普及和應用，為人民的生活、工作和學習帶來了重大的福利。

1.2 產品更新快，市場競爭激烈

隨著新媒體時代的不斷發展，我國在信息和技術的發展上處于不斷上升的趨勢，各種新產品、新技術不斷更新迭代，帶來了激烈的市場競爭。2010年之前，蘋果手機和平板電腦一直是信息市場的主力軍，除了當時還算新潮的諾基亞之外，幾乎沒有一件國產產品能夠與蘋果相匹敵，即使是當時的諾基亞C7、N8 這些首屈一指的大品牌，其系統和技術與蘋果也是無法比擬的[3]。但是，隨著我國科學技術的發展，日新月異的新媒體技術已經無法讓某一個產品或者是某一個公司成為市場龍頭，長久的沒有競爭對手。在技術不斷發展和更新的新媒體時代，市場的競爭激烈異常，日新月異，每一天都會有新的科技出現，信息產品、電子設備每一天都在更新換代。在新媒體時代，創新和改革就是主流，在這樣的主流情況下，不進則退。因此，高校教師必須打破傳統的教學模式，將新媒體技術帶入到教學中，使大學生能夠快速的適應新媒體時代的發展，感受到新媒體時代的生存原則，從而成為創新、發展新媒體市場的主力軍和動力源泉。

1.3 新媒體深入各領域的力度不斷加大

隨著新媒體時代的不斷發展，新媒體技術在各領域的應用也在不斷深入，已成為各大領域發展和創新的重要趨勢。例如，微信公眾號是近些年來使用率非常高的新媒體技術，其使用量大、信息共享便捷，已得到了普遍的好評和認可。一些高校圖書館為了更好地服務在校師生，也會將圖書信息和資源在高校的微信平臺上發布，以便師生隨時查閱和使用。微信公眾號的使用可以為高校在校師生提供比較便捷的服務，教師和學生只需要在手機上關注手機微信號就可以查閱圖書館的資源信息和借讀狀態，不需要像傳統的圖書館信息服務一樣，需要到圖書館的電腦上查詢，或者是去書架上翻閱，浪費大量的時間。教師和學生只需要借助手機的微信公眾號就可以在任何時間、任何地點查閱圖書館的資料，省略了傳統的圖書館信息服務中的圖書借閱、續借、圖書推薦以及期刊報紙訂閱等程序。另外，學生想要去圖書館學習的時候，還可以提前到微信公眾號上查看空座信息，這樣可以減少學生尋找座位浪費的時間，還可以有效地避免利用物品占座的現象發生。

另外，在國家的高度重視和加大推進力度的努力下，很多高校開始將新媒體技術引進校園。例如，上海的一些高校推出了易班這一新媒體軟件，其可以讓每一個學生在易班上找到自己的名字、班級以及對應的輔導員等功能，為大學生的生活和學習帶來了極大的便利。在易班上，班主任和學生之間可以隨時進行聯系，每一個人都各司其職，還可以進行投票、交流等活動。極大地方便了學生的線上活動，不僅使學生工作更加順利、便捷，而且還節省了學生的時間，使學生能夠將更多的時間投入到學習中。

新媒體技術的應用，使各大領域都得到了突飛猛進的發展，為我國社會和國家的進步奠定了堅實的基礎。

2 新媒體時代高校傳統文化教育現狀

2.1 學生缺乏對傳統文化教育的重視

隨著新媒體時代的不斷深入發展和信息技術的多元化，各種各樣新穎的文化進入到大學生的生活中，對高校的傳統文化教育產生了重要影響。各種各樣的信息和文化在大學生的人格塑造以及傳統文化素養形成過程中產生了一定的影響，使大學生更加標榜獨特和個性，更加注重個人價值和利益，彰顯了年青一代的個性和朝氣，但是，也形成了大學生自私、自大的性格弊端。同時，一些大學生對傳統歷史知之甚少，卻盲目地崇拜外來文化。致使大學生的愛國情懷、責任心、奉獻精神受到極大的影響。

中國優秀傳統文化有著幾千年的歷史沉淀，凝聚了中國人民幾千年的智慧結晶，是中國人民賴以生存的精神寄托，需要每一個中國人民繼承和發揚。傳統文化教育和學習是塑造和培養學生的價值觀、世界觀和人生觀的重要途徑。但是，據了解，我國各大高校在傳統文化教育中還有一定的不足，缺乏一定的力度和重視。當前大多數高校只開展了中國近代史和時事政治等傳統文化科目，涉及到的核心內容較少，不能對大學生的價值觀和內心素養起到積極的作用，甚至無法深入到大學生的內心。很多高校將政治和近代史設置為大課或公開課，上課期間缺乏教師與學生的互動和交流，很多學生只是到課堂應付點名，在考試時突擊幾天，死記硬背應付考試?？纪暝囍缶蛯⒄n本隨意地丟棄在角落中，對于大學生來說這樣的傳統文化學習還不如一首炙手可熱的歌曲對他們的影響深刻。甚至有很多的大學生連中國所經歷的朝代、重大時期都弄不明白，更遑論通過傳統文化教育提升自身素養了。

2.2 傳統文化教育在學生管理工作中的缺失

隨著新媒體時代的到來，信息獲取的渠道更是多種多樣，這致使學生的知識來源不再局限于課堂。因此，在新媒體時代教師在學生管理工作中存在很多問題，學生對于教師的尊重度和認可度不斷降低，質疑教師的聲音越來越多，很多學生認為教師和學生之間就是純粹的雇傭關系，這不僅影響了師生之間的和諧，也加大了教師開展學生管理工作的難度。很多學生不聽從教師管理，違反校規紀律。而高校教師缺乏對學生的責任感，為了博得良好的學生口碑而放任學生的不良行為，致使教師的地位在學生心中受到挑戰。正是因為高校在傳統文化教育上不夠重視，致使學生缺乏應有的品性和修養，而教師也缺乏最基本的責任和為人師表的自覺。

另外，隨著新媒體時代的發展，當代學生受到多元化文化的熏陶和影響，更加追求個性化和平等自由，對教師的教學管理產生了極大挑戰。在傳統的學生教育管理工作中，學生管理工作大多以行政管理為主，也就是以強制要求的形式對學生進行管理，一旦學生違反了規定和制度，就會給予學生扣分、通告批評等不同形式的懲戒。但是，在新媒體背景的影響下，學生對于嚴苛、強制的管理制度明顯具有抵制態度。很多學生公然違反校規校紀，頂撞、無視管理教師的教導和管理，從而彰顯自己的個性。傳統文化教育的缺失致使學生沒有無規矩不成方圓的概念，在很多學生的認識中，自由是教師對學生的尊重，卻忽視了作為學生應該遵循的規則。因此，傳統文化教育在高校教育和發展中具有極其重要的作用，其影響著學生的發展和進步，也影響著高校工作的開展。

3 新媒體時代高校傳統文化教育策略

3.1 提高高校教師的專業技術水平

新媒體時代，學生獲取信息、汲取知識的渠道和方法越來越多，課堂和教師不再是學生接受教育的唯一途徑，這使傳統文化教育受到一定的威脅和挑戰。因此，高校要想提高傳統文化教育，就必須增強學生對傳統文化教育的認可和尊重。首先，教師需要在專業技術上不斷加強，緊跟時代發展的方向，在專業知識、教學方法、教學模式以及專業技術上均與時俱進。傳統的課堂教學模式已經無法滿足學生的需求，快捷、方便、信息化的新媒體技術是當前高校教師需要不斷提升的方向，也是大學生喜愛、易接受的學習模式。教師要在傳統文化教育的基礎上進行創新，融入新媒體技術，從而形成能夠讓學生產生興趣且信服的教學模式[4]。這樣不僅能夠激發學生的學習興趣，提高教學質量，還能夠加強學生的傳統文化教育，不會使學生完全迷失在日新月異的新媒體時代，成為網絡信息的犧牲品。

為了能夠有效提高教師的教學模式，跟隨新媒體時代的潮流，教師需要不斷加強對新媒體技術的熟識和學習，消除與學生之間的新媒體代溝，增強師生之間的和諧關系。首先，為了有效提高高校教師的新媒體理念，學校應該定期組織高校教師外出學習進修，取長補短，到一些教學技術高端、發展前沿、新媒體技術運用得當的學校進行學習和進修，研究其在教學過程中所做出的創新和改革，以及如何將新媒體技術恰當、合理、高效的應用到教學教育中，使傳統文化教育與新媒體技術完美高效的結合。并在學習回來后將所學內容歸納總結，組織全校教師進行學習心得交流，并將學習內容書面化，分發給全校教師。其次，高校需要定期組織教師進行培訓學習，學校聯合信息技術研發單位，派專職人員對教師進行新媒體技術能力培訓，培訓期間教師必須全員參加，并于培訓完成后進行合格檢測。對于沒有參加培訓或者是檢測不合格的教師，需要其自行學習培訓內容，并完成檢測。信息技術專職人員在培訓的工程中可以以授課的方式，將具體的操作方式展現給教師，讓教師能夠充分的理解和掌握信息技術能力。最后，高?？梢远ㄆ谂e辦講座、學術交流會，讓教師互相切磋、互相學習，促進教師對新媒體技術能力的學習。有經驗、新媒體技術能力好的教師可以作為交流會的講師，將其在教學中如何有效的應用新媒體技術的經驗分享給其他教師。另外，高校還可以邀請知名的專家對新媒體技術的應用進行演講，讓教師充分了解當前新媒體技術在傳統教育中的重要地位，掌握新媒體技術知識和應用原理，從而促進教師對新媒體技術的重視。

3.2 加強學校硬件設施的建設

新媒體時代是信息技術的時代，信息技術設備是高校教學過程中必不可少的硬件設施。因此，高校需要在教學過程中備齊新媒體設施，并能夠做到不斷更新和維護新媒體設備，為學生的學習環境提供最優質的準備，從而使新媒體技術融入傳統教學中，加強學生的課堂體驗和興趣[5]。例如，多媒體投影儀、錄課和微課制作等設備均是在新媒體時代必不可少的硬件設備。教師在教學過程中通過多媒體將新媒體技術融入教學內容，使學生能夠有更加直觀的體驗和領會，對于加強學生的理解能力和增強學生的課堂參與度具有極其重要的作用。而微課和錄課的融入能夠讓學生利用碎片時間加強對學習內容的鞏固，使學生能夠更加深入的理解和領會課堂教學內容。微課是在新媒體背景下新發展的一種技術，其具有問題集中、主題突出的優點，可以用最少的時間學到最精的知識。因此，高校教師可以將課堂中的一些難點和重點知識制作成微課視頻，上傳到學校服務平臺的共享中心，分享給學生，讓學生能夠在閑散的、零碎的時間段內觀看學習，或者是作為復習鞏固的材料。視頻的時長要簡短、內容要集中，保證學生即使在課間休息的時候也能完整的看完一個視頻。視頻的內容要精湛、不能太快，要確保能夠一步一步地指導學生進行學習，即使基礎較差的學生也能夠通過微課的學習而理解和領悟，從而增強學生的知識儲備[6]。

4 結語

新媒體時代，各個領域都在不斷融入新媒體技術，不斷創新和改革。而高校作為為國家發展和進步提供重要人才的領域更加應該緊跟社會發展的方向，培養出符合時代發展，滿足社會發展需求的綜合型人才。因此，各大高校需要在傳統文化教育中融合新媒體技術，使高校學生既能夠體驗到傳統文化的精髓內涵，也能夠學習到新媒體技術，與社會發展緊密接軌，從而發展成為具有好品性、高修養的新時代人才。