以立德樹人指導下的高等教育協同育人體系建設研究

張璐楊

（沈陽科技學院）

黨的十九大報告明確指出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。為大力促進并有效發展中國特色社會主義教育，教育教學的改革發展就必須要堅持為國家的現代化建設和為人民服務，以此為出發點與落腳點。我國高等院校要貫徹辦學理念，堅持以立德樹人為指導，突出自己的辦學特色，擔起培養德智體美全面發展的社會主義建設者作為自己的光榮任務，建立健全人才培養模式，全面推進高等教育協同育人體系建設。

一、高等院校協同育人實踐中存在的問題

（一）需要加強黨對高等教育的領導

加強黨對高等院校教育工作的全面領導，是做到人民群眾滿意教育的最根本保證。目前，部分高等院校的黨委在黨對教育工作中需要傳達的一些重要文件和戰略部署時，存在著敷衍了事的現象，習慣以文件傳達文件、以會議貫穿會議。與此同時，有部分院校的管理體系不健全，執政黨委領導下的院長負責制有偏差，黨政負責人沒有深刻貫徹“分工不分家”的原則，各自為政，缺乏溝通交流，團結協作能力不強。在個別院校中的二級學院領導班子中，還存在著思想政治組織建設不嚴謹、不規范的現象，例如，工作部署會替代班子民主生活會、業務學習替代理論學習等。還有部分高校存在著大學生思想政治教育工作不夠深入的問題，只注重業務能力和技能的培養，忽略了黨建工作和品德教育。所以說，要進一步加強黨對高等教育的領導，更好地總領指導高等教育的發展。

（二）三全育人的格局并未形成

目前部分的高等院校對于全員育人的理解不徹底，導致育人隊伍建設缺乏應有的秩序及成效，抓不到育人的重點和關鍵。與此同時，大學生思想政治教育工作者隊伍中存在著師資力量偏低，人員結構不規范、教育教學業務能力差、教育隊伍整體素質偏低等現象[1]。其中還有些高等院校，抓不住全過程育人的重點，對于如何正確開展大學生思想政治教育教學工作研究的不夠全面，比如如何將思想政治教育和入學教育結合、各專業的人才培養策略、校園文化建設、專業技能實踐訓練和思政教學課堂等，缺乏創新性、系統性和協同性[2]。另外，部分高等院校在全方位育人方面抓不到實施的著力點，理解不全面，缺乏準確性。比如，文件育人和網絡育人的重點與關鍵、課程育人和實踐育人之間的聯系與內涵，與各個育人方位之間的協同性不足，既缺乏深入的研究，也缺乏有效的實踐。總的來說，全員、全過程、全方位育人的格局缺乏具體的完善。

（三）“德智體美勞”育人機制不完善

完善“德智體美勞”的育人機制尤為關鍵，可以說是新時代高等院校進行人才培養的著力點。目前，在高校中“德”和“智”方面重視度越來越高，相關的教育教學方法和相關措施得到了很好的完善。但與此同時，體育、美育、勞育方面的問題較為突出，這也是不可否認的現實[3]。一是部分高校中的體育育人機制不成熟，沒有很好地貫徹“健康第一”的教學理念，師資力量薄弱，體育課程開設較少，在開展體育教育中更追求或側重于比賽獎項和破紀錄等，這種只關注結果的終結性評價會對學生思想價值及行為實踐構成錯誤引導；二是在較多的非藝術類高校中存在著美育教學機制不健全的現象，在各專業的人才培養方案中沒有美育的存在，缺乏美學相關的課程建設，美育相關的師資力量也很薄弱；三是還有很多高等院校的勞育水平依然停留在多年前的水平，勞育實踐單一，不夠多元深刻，很多時候都是走流程，甚至是搞形式主義。比如，到社區或者養老院進行簡單的打掃衛生、學校有閑地讓學生隨便種種、學生勞動周充分利用不起來等，做不到真正地貫徹落實黨中央精神。

二、高等院校協同育人體系的構建

（一）優化領導班子，加強黨的領導

做好現代化教育，建設美麗新中國，關鍵在于中國中產黨的領導。黨的領導是高等院校辦好教學的最根本的保證，能確保我國高等教育發展方向與國家的發展方向和未來的發展目標相一致。堅持黨的領導是為人民服務、為鞏固和發展社會主義服務、為改革開放以及社會主義現代化建設服務必須要堅守的政治鐵律。高等院校協同育人體系的構建，必須堅持黨對高校思想政治教育教學工作的領導，要加強高校各級黨領導組織的建設[4]。高等院校要進一步優化完善思想政治教育工作的領導機制，真正發揮好高校黨組織中的政治優勢和組織能力。進一步加強黨組織在高等院校思想政治教育工作中的思想領導能力、科學決策能力和組織號召能力。要使得高等院校的黨組織工作生活更具時代性、原則性、政治性，大力發展富含正能量的政治文化教學，堅持以政治性為核心要領，來引導高等院校組織構建協同育人工作體系[5]。

高等教育協同育人體系的實現，重點在于落實、壓實責任。做好高等院校中黨組織、師生工作隊伍、社團組織、網絡政工組織等在協同育人中的職責分工，明確組織角色定位、責任以及功能，加強完善高等教育協同育人體系責任制。工作的關鍵要落實基層黨建的紀律問題，做到勤政廉潔和時刻保持為人民服務的意識。

高等教育協同育人體系要充分發揮協同效應和整體作用，全面提升各級領導組織以及各類育人組織的育人組織能力，主要包括組織協調力、團隊凝聚力、動員號召力、思想政治感化力以及群眾親和力。要不斷加強組織功能、組織力量、組織理想、組織優勢以及組織協同等方面，以提升協同育人組織力，從而避免組織渙散、思想空虛、娛樂隨意等消極現象的出現。

（二）完善全員、全過程、全方位育人的格局

立德樹人是一項系統性特別強的工程，主要表現在系統思維以及系統作為[7]。高等院校要全面加強全員育人，必須抓住隊伍建設這個重點。全員育人要進行科學的規劃，特別是要系統有效地推進隊伍建設，包括高等院校中的中上級黨領導干部、黨支部書記、大學生輔導員、思想政治教育教師、軍事理論課程教師、心理健康教育教師等，能夠堅持優中選優，隊伍建設中各方面人員配齊且配強，定期組織教育培訓，建立考核獎懲制度。具體來講，結合筆者的觀察及探索，歸納總結為以下六個方面：

第一，堅持優中選優，黨政領導班子，要注重提升思想政治工作事宜的決策能力，強化組織與領導能力，注重思想政治素養過硬的黨政領導人員；第二，有效實施黨支部書記與教工“雙帶頭”培養計劃，有效發揮基層黨組織在黨的建設和學生的思想政治教育教學工作中的戰斗堡壘作用；第三，對共青團干部進行管理與改革，實施動態跟蹤培養，確保服務型團組織的建設，積極推動大學生思想政治教育教學工作的進行；第四，將思想政治理論課程專職教師的隊伍結構和師生比例進行優化，要堅持科學合理的原則，思想政治理論課教學中的師生比例要大于等于1:350，與此同時也要加強優秀師資力量的引入，對于高學歷、高水平的思想政治理論課教師要加大其培養力度；第五，建立健全大學生輔導員和班主任的考核獎懲制度，認真做好思想政治教育和黨務兩方面的工作，研究“雙線”職稱和職級的晉升與考核，以及獎懲激勵制度，大學生輔導員和學生的配比要大于等于1:200；第六，加強落實黨務領導班子和思想政治教育工作隊伍的培訓教育，定期對其進行全面培訓工作，以期組建一支綜合素質極高、力量雄厚的思想政治教育隊伍。

以立德樹人為指導，建設高等教育協同育人體系中，全面提升教師隊伍的思想政治素質水平是其中的一個重要著力點[8]。要加強教師隊伍的思想政治理論學習，建立教師思想政治理論學習日制度，推動青年教師導師、教師掛職鍛煉、教師實踐訓練等各項制度的建立計劃，全面推動教師思想政治素養和業務能力的提升。加強教師的職業道德操守建設，充分發揮各部門的職能，定期進行先進工作者的評選以及表彰類的活動，組織開展各種主題的教育活動，對于新職工的入職宣誓制度要加以重視，采取常態化的形式，積極引導教職工做到以德施教和以德自身。

認真貫徹落實黨中央的精神文件，豐富協同育人體系建設內容。在課程教學育人中，要全面深化并落實思想政治理論課的教育教學工作改革，做到與時俱進，推動互聯網思政課堂的建設，形成思想政治理論課可以進行全員互動式的新型教學模式。在進行實踐教學育人時，加強全員、全過程的創新創業教育，學校還可以組織學生參與到社區工作中，進行勞動教育。在進行文化育人方面，堅持社會主義核心價值觀，組織“中國夢”主題教育活動，展開中華優秀傳統文化的推廣與學習，推動校園文化的建設。在網絡育人方面，要加快網絡教育載體的建設與發展，充分利用校園網絡和各大主流APP等現代化媒體的優點進行網絡教育教學活動。在心理育人方面，高等院校要加快心理健康教育隊伍的建設，堅持高效性與系統性的原則，組織舉辦心理健康教育方面的主題活動。在管理育人方面，加強師德師風建設，規范要求師德師風，評選師德先鋒。在服務育人方面，加強完善各部門的責任制度，進一步優化和明確各崗位服務育人的具體職責，以期達到標準的后勤。

最后，也要著力于建立協同育人的全方位育人模式。完善修訂人才培養策略，保證課程思政和思想政治課程的同時進行。在課堂教學中融入價值觀塑造和思想引導，課程體系要及時進行創新與發展，完善修訂人才培養策略，加強對教師的馬克思主義思想理論教育；各專業課程的思想政治教育資源要進行充分地挖掘與利用，加強其中的顯性思想政治教育，細化隱形思想政治教育；正確認識思想政治理論課基于思想價值引導作用的發揮，通識教育課和公共基礎課程基于文化浸潤功能的發揮，創新創業課程和專業課基于思維拓展功能的發揮，以期達到各類課程與思想政治理論課程同步進行的協同發展的局面。

（三）實現德智體美勞全面育人

德育方面，堅持立德樹人為指導的高等教育協同育人體系的構建，德育占領著首要的位置，樹人要先立德。高等院校的德育工作建設中，首先，要加強師德師風，能夠培養高素質大學生的前提條件是擁有高素質的教師隊伍。育人者必先接受教育，教師必須做到具備優良的師德師風，以自身獨特的人格魅力與豐富的學識來贏得學生的青睞，真正做到成為大學生健康成長與未來良好發展的引路者；其次，高等院校必須加強思想政治教育教學策略的創新，積極引導思想文化熏染和體驗式教育，促進良好校園風氣的形成。也就是說要加強大學生思想道德修養的引導，樹立并發揚自身的愛國主義精神，建立集體主義意識，弘揚職業道德、家庭美德以及社會公德的優良品質，腳踏實地地學好思想品德教育，為社會主義建設貢獻力量。

智育方面，如今各個國家之間競爭日益激烈，國家的發展需要大量各行各業的人才，高等院校作為國家培養人才的主要陣地，要將智育作為人才培養的核心內容。及時了解黨和國家建設發展的最新要求，以及國家的建設發展對人才的要求，做到不斷更新教育理念，為社會發展和時代進步培養優秀的人才。高等院校做到與時俱進，將傳統的知識教學與現代化的媒體教學結合，汲取新知識和新理念，要做到知識系統和教育教學系統的不斷更新，大力發展學生的創新能力，建立建全創新創業人才培養機制，鼓勵大學生進行創新創業。

體育方面，生命在于運動，大學生正值年輕，應當擁有健康的體魄。高等院校要充分認識到體育的重要性，加快體育課程與教材的建設，深化體育教學改革，保障高質量體育課的開展，提升大學生的滿意度和參與度。學校要開展各式各樣的體育競技比賽和體育文化活動，各類評選要重視體育的導向，積極發揚優秀的體育精神與體育文化，營造重視體育、重視健康、積極鍛煉的良好氛圍。另外，學校還要加強體育教師的隊伍建設，加強體育健身設施和鍛煉場地的建設，要讓越來越多的大學生享受更加優質的體育資源 。

美育方面，高等院校的美育就是要讓大學生形成認識美、發現美、創造并傳揚美的意識及能力。要加快美育課程以及教材體系的建設，完善成科學的課程體系，藝術類通識課程。要面向全校大學生開設，然后再結合各專業的特點來改善教育教學方法和策略，以此來不斷提升課堂吸引力和教學質量。學校要加快加強美育建設，完善美育硬件設備，讓學生沉浸在校園的美和文化美之中，陶冶情操。學校還應當教育學生善于識別日常生活中的“美”與“丑”，運用真實的案例來進行教育，避免虛假丑惡的負面信息對大學生美育的影響，不斷提升大學生對真善美的追求能力。

勞育方面，勞動教育對學生的成長至關重要，勞動能增長見識、修養身心。高等院校要全面認識到勞動教育對學生的教育意義，加大對勞動精神與觀念的宣傳力度，將勞動精神與課程教學以及文化藝術類活動進行有效的融合，通過多種渠道進行宣傳和教育，充分使用現代化新媒體中的各種平臺，對時代先鋒人物和優秀勞動楷模的宣傳報道，積極發揚擁有勞動精神的社會正能量。學校還要加強大學生的實踐活動，以期提升大學生的勞動技能。比如，要增加學生的專業實踐課程，使學生在實踐學習中更好地了解專業以及社會，提高適應社會的能力。另外，為學生提供多種形式的實踐鍛煉，擴大社會實踐范圍，加強學生志愿服務力度，讓學生真正投入到社會中進行鍛煉，為就業做好充足的準備。

三、總結

以立德樹人指導下的高等教育協同育人體系的建設是高等院校發展的必要路線，高等院校要進一步加強對高等教育的審視以及新時代大學生的微觀分析，堅持立德樹人的指導理念，不斷健全育人機制，實現協同育人，為社會培養德智體美勞全面發展的復合技能型人才貢獻力量。