全國職業院校檢驗技能大賽導向下的專業教學改革探析
——以醫學檢驗技術專業為例

宋曉光

（鶴壁職業技術學院，河南鶴壁 458030）

醫學檢驗技術是一門醫學應用學科，具有很強的技術性和實踐性，其既要求學生掌握一定的檢驗基礎知識，更要求其具備良好的操作技能。 近年來，伴隨醫學改革的不斷深入，醫學檢驗技術不斷更新，其在疾病的診斷、診療監測方面發揮著重要作用。同時，新時代對醫學檢驗專業人才提出了越來越高的要求。在“普通教育有高考，職教有技能大賽”口號的倡導下，職業技能大賽成為經驗交流、展示職業教育成果的重要載體，是促進職業教育發展的關鍵，更是職業教育創新發展的關鍵。全國檢驗技能大賽是由全國衛生職業教育指導委員會創辦的一種行業大賽，其為全國范圍內職業院校醫學檢驗技術專業提供了交流載體，強化了各參賽學校間的合作，在一定程度上推動了全國醫學檢驗技術專業的可持續發展。

1 醫學檢驗技術專業概述

醫學檢驗（Medical Laboratory Science，MLS）指的是對人體材料實施生物化學、血液學、免疫學、遺傳學、細胞學及生物學等方面檢驗的科學，其為疾病診療、評估等提供了重要參考。 近些年來，因為分子生物學、遺傳學、生物化學、免疫學和基礎學科之間的互相滲透，專業儀器設備的更新換代，在一定程度上促進了醫學檢驗的可持續發展。 醫學檢驗技術從最初的臨床醫療輔助性學科，逐漸發展成為當前醫療領域的一門獨立技能學科，其在患者疾病診療中至關重要[1]。 由此可見，醫學檢驗技術在臨床醫學發展中的重要價值。 高水平檢驗人才的培養是保證檢驗效果的關鍵，也是精準診斷疾病的重要前提。 2012年，教育部門正式把醫學檢驗專業更名為“醫學檢驗技術專業”，這讓其從臨床二級學科轉變為醫學技術一級學科，其指出了該專業在醫學人才培養中的重要價值，在讓學生掌握相關知識的同時，提高其實踐操作能力[2]。

2 醫學檢驗專業技術人才的培養現狀分析

在職業教育中，醫學檢驗技術專業學制大多都是3年，且主要分為專業知識學習和醫院實習兩部分內容。 受到學時短、課程安排緊等影響，學生學習積極性不高。因為教學條件的滯后性，造成有些實驗開展難度較高，學生在校知識學習與臨床實踐出現嚴重的脫節情況，不利于學生后續學習活動的開展[3]。 總體來看，盡管職業教師的理論水平較高，但臨床經驗不足，難以深入解釋臨床實踐中出現的突發狀況，造成教學效果欠佳。近些年來，隨著人工智能技術的發展，加之高等教育就業的沖擊，導致專科生的就業范圍比較窄。 同時，因為綜合因素的影響，入學學生的質量存在顯著差異，教師難以做好教學內容的平衡，這無形中加大了專業人才培養的難度[4]。

3 全國職業院校檢驗技能大賽在專業教學改革中的作用

全國職業院校檢驗技能大賽主要是為了提高我國檢驗職業教育水平而設置的，其有助于教育教學方式的優化、信息技術和學科教學的深度融合、專業教學水平的提高等。 競賽主要有高職組、 中職組之分，包括革蘭染色、血常規檢驗、形態學檢驗、細菌分離技術和骨髓片觀察診斷等內容，評分標準及實施方案主要由組委會專家制定，綜合成績由理論成績和實踐成績組成，和臨床實踐的聯系緊密，競賽難度相對較高[5]。但其在專業教學改革中發揮著重要作用，主要體現在以下幾點。

3.1 依托技能大賽，提高教師專業化能力

通過全國醫學檢驗技能大賽的開展，不僅能訓練學生的實踐操作技能，更能提高教師的實訓教學指導能力[6]。 為了讓學生在競賽中獲勝，競賽指導教師通過和一線專家的密切交流，持續規范操作，從而對學生進行更加全面的專業指導。同時，競賽活動的開展，在一定程度上能拓展教師的專科知識，深化其專業技能，從而豐富其實踐經驗[7]。另外，許多院校都鼓勵教師借助寒暑假實踐積極參與到臨床實踐工作中來，明確行業的操作規范，針對學生開展有針對性的提高活動，旨在為社會培養高水平的檢驗人才。同時，開展技能大賽活動還能使教師按照不同技能大賽的比賽內容、要求和情況，積極學習更多技能大賽的技術和知識，以培養學生應對技能大賽的能力為目的，全面掌握各類專業技術和知識點，這樣不僅可以使得教師拓展知識面，掌握更多行業技術和技能，還能促使教師專業能力更好地發展，從根本層面提高教育教學工作水平，充分發揮技能大賽促使教學發展的作用價值。

3.2 憑借技能大賽，深化學生的專業技能

醫學檢驗專業與實驗教學有著密切聯系，實驗教學作為其核心課程的關鍵內容，在檢驗專業人才的培養方面發揮著重要作用。 通過開展醫學檢驗技能大賽，能有效提高醫學生的實踐操作能力，同時為臨床醫學實驗考核提供指導，從而推動臨床實驗教學的可持續發展[8]。 從近年來的參賽數據看，有超出50%的學生參與了競賽活動，極大提高了學生的參與度。在賽前指導方面，教師讓學生認真閱讀評分標準，組織其進行模擬實踐訓練。經過有針對性的訓練活動，學生能在最短時間內掌握競賽技能的操作規范，強化對相關操作知識的理解和記憶，找出自身存在的問題，同時明確后續的改進方向。在確定目標之后，通過側重訓練能有效提高其專業技能[9]。 在整個競賽活動中，通過層層篩選，雖然有的學生并沒有進入到決賽環節，但由于長期的系統化技能訓練，能有效提高自身的知識掌握水平、心理素質，在一定程度上提高了學生的專業操作能力[10]。

3.3 模擬競賽場景，提高學生的競賽能力

在學生的日常訓練中，通過對真實比賽場景的模擬，聘請校內外專家作為評委，不斷強化學生的競賽能力，引導其積極調整自身的心態，以期提高其競賽表現[11]。 同時，為了消除學生的考試焦慮，指導教師通過更換比賽場地和評委教師，開展不同的模擬競賽，讓學生自己分析無菌操作、數據計算等問題，讓其更好地適應比賽過程，從而全面提高學生的綜合素養[12]。 再者，當前學生與教師之間的互動比較少，專業教師對學生的思想動態并不了解，這在一定程度上限制了學生綜合素養的提高。 而通過開展醫學檢驗技能模擬大賽，能加強師生之間的交流，便于教師更好掌握學生的學習情況，從而為其制訂個性化的發展計劃。教師在模擬競賽場景的過程中，應按照學生的興趣特點、年齡特點等，深入研究不同技能大賽情景，根據不同技能大賽的內容、比賽項目和特點等，編制完善的情景教學方案和計劃，使得學生在真實的情景環境中，深入學習技能大賽中的技術和知識，對比賽規則有所了解，提高對技能大賽的認知程度和興趣度，為了取得良好比賽成績，積極學習各類知識和技術，提高自身的專業能力、職業能力，達到預期的教學工作目的。

4 全國職業院校檢驗技能大賽導向下的專業教學改革之思考

全國職業院校檢驗技能大賽對醫學檢驗技術專業教學改革有重要指導價值。 伴隨檢驗學科的深入發展，逐漸凸顯了臨床檢驗工作的重要性。在未來的檢驗醫學領域發展中，其應為患者提供更加人性化的檢測服務。 鑒于上述因素，技能培訓、檢驗教學的后續發展會更加符合臨床實踐，所以應做好規劃，迎合改革需求，彰顯技能大賽的本質，從而為臨床醫學提供更好的服務[13]。

4.1 轉變教學理念，強化師資建設

現如今，職業教育秉持“以就業為導向，以提高職業技能為目標，改革教育教學模式”的宗旨，旨在培養高水平的技術人才，關鍵在于培養學生的實踐操作能力。醫學職業教育的服務對象是人，這一點體現了其特殊性。所以，醫學職業教育培養的是高水平的技術人才，側重情感方面的培養。全國職業院校檢驗技能大賽作為評價教學質量的重要標準，教師的綜合能力在一定程度上反映了學生的參賽能力，所以要想培養出高水平的應用型人才，首先應強化教師團隊的建設，以此提高其專業實踐能力，從而打造高水平的師資隊伍[14]。 因此在未來的檢驗技能大賽中，其考查的并不是簡單的操作技術，而是人性化關懷。這就需要職業教育積極轉變自身的發展理念，從技能型人才的培養轉化為綜合應用型人才的培養，從而更好地滿足現代社會的發展需求。 建議教師在全國職業院校檢驗技能大賽的環境背景下，充分意識到學生參與比賽的重要意義，按照學生的實際情況、技能情況、技術水平等，編制較為完善的教學方案和計劃，通過科學合理的教學指導方式，不斷提升育人工作的水平，為學生營造較為良好的學習環境和專業技術學習氛圍。

4.2 突出比賽項目的綜合性，加快教學改革進程

從當前的發展趨勢來看，未來的比賽項目一定會與臨床的聯系越來越密切，在考核方面一定會挑選和臨床工作貼合的項目，并非是只局限于手工操作方面，而是更傾向于綜合性操作方面，如血液常規分析等，突出對學生綜合素養的考核，對操作質量的把控更加嚴格。 同時，在今后的檢驗技能競賽中，一定會有很多的臨床專家參與其中，只有這樣才能促進職業技能大賽更好地發展，緊密貼合臨床實踐，才能推動臨床教學朝著更好的方向發展。 全國職業院校檢驗技能大賽是促進教學改革的重要驅動力，借助比賽活動能直接反映出人才培養中存在的問題，并強化職業院校專業內涵的建設。 為了迎合社會對專業技術人才的新要求，職業院校要不斷修訂自身的教學大綱，優化課程結構，從本質上推動醫學檢驗專業技術人才教育的可持續發展[15]。 在比賽規則、評分標準及項目設計等方面要側重對學生綜合素養的考查。 所以，要聘請專業的實踐操作導師參與，有效提高比賽內容的針對性。另外，檢驗技能大賽的開展帶動了其專業發展。通過開展同臺競技、賽后交流等活動，密切關注醫學檢驗技術學科發展的前沿動態，分析專業教學中存在的問題，有助于辦學質量的提高，從而助力專業發展。教師在教學工作中應該重點研究各類技能大賽的情況，綜合性地為學生設置技能大賽的項目，使得學生能夠全方位、多維度接觸相關的技能大賽。通過比賽和模擬訓練，提高學生應對技能大賽的能力和技術水平，充分發揮技能大賽教學方式和教學措施的作用價值，確保能夠提升教育工作的質量。

綜上所述，職業院校檢驗技能大賽的舉辦能有效調動學生的學習積極性，提高其職業技能，引導其樹立科學的職業意識。由此來看，其在醫學生的培養中發揮著不可替代的作用。與此同時，職業院校檢驗技能大賽能加強師生之間的交流，提高其教學效果，讓教學內容更加貼合臨床實踐，為學生的后續學習及工作奠定堅實的基礎。 此外，開展技能大賽，為學生后續的學習明確了方向，對實驗操作進行規范，有助于醫學檢驗專業高水平技術應用型人才的培養。相信在今后的發展中，將會以全國檢驗技能大賽為契機，圍繞“以賽促建、以賽促改、以賽促教、以賽促學、以賽促聯”等目標，不斷健全課程標準，創新教學方式，強化仿真實訓室的建設，重點培養學生的綜合實踐技能，從而提高其臨床工作能力。