童心放飛七彩夢*
——淺談少年宮音樂活動的實踐與思考

鄭明玉

（福建省泉州市泉港莊重文實驗小學,福建泉州 362801）

一、核心概念界定

1.少年宮

少年宮，一般情況下全稱為“青少年活動中心”，少年宮主要有五個部分組成：科技活動（實驗室、氣象站、天文臺）、文藝活動（演講、舞蹈、聲樂）、體育活動（乒乓球、棋藝、體操）、公共活動（圖書館、電影廳、小劇場）、其他用房（辦公室、職工生活用房、輔助用房）。[1]主要是指少年宮的文藝活動部分——音樂活動，音樂是文藝最直接的表現形式。少年宮和學校教育的有效融合，有利于學生得到較為全面深入地學習，使得國家和社會的教學資源可以發揮最大的效用。

2.少年宮音樂教學活動

青少年宮音樂教育活動是社會教育中的一個重要組成部分，一直致力于青少年的音樂興趣培養、藝術修養提升、音樂技能加強。在很大程度上，對于提高廣大青少年的藝術鑒賞、創造能力等道德情操方面發揮著至關重要的作用。學校青少年宮緊扣黨的教育方針，所開展的活動從德、智、體、美幾個方面青少年進行培養，也緊扣了中共中央，國務院辦公廳印發的《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》在工作原則中提出的：縮小城鄉差距和校際差距。國家設辦少年宮使得全部中小學生都可以得到全面的發展，為促進學生的全面發展奠定堅實的基礎，為教育實施素質教育而提供保障。[2]

少年宮音樂教學活動，顧名思義，就是指，在少年宮這一個校外教育的機構當中，對學生進行音樂教育的一種活動，其主要的內容就是對學生進行音樂的教學與學習，[3]使學生在學習音樂的過程當中獲得美育和德育的熏陶與教育，從而完成培養人的一項教育活動。其形式多樣包括小型音樂會、競賽性音樂活動、藝術團活動、送教下鄉等等多種多樣的活動，使學生的課余生活更加豐富多彩，精神世界更加充實。

二、少年宮音樂活動的特點

1.育人為本、德育為先

“育人為本、德育為先”是實施教育的主導思想，是每一個教育工作者銘記于心的理論指導，中小學生是祖國的花朵，是民族的希望，是教育者奮盡全力都要教育的支柱，他們是教育的主體，少年宮、學校等作為為他們服務的場，在這些地點進行的活動就要擔負著“育人為本”的重任，教書育人是教師的天職，教育就是要以學生為中心，關心愛護所有學生，促進所有學生都能夠得到主動、生動、活潑的發展，尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供合適的教育。[4]

無論是少年宮的教育還是學校的教育，都是在培養德才兼備的社會所需要的人才，[5]在素質教育的大背景下，德育放在首位，音樂活動也就需要培養學生的德育能力，在音樂教育的過程中，培養學生對祖國的熱愛之情，對父母老師的感恩之情，對同學的團結互助之情，促進學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。正是因為教育的德育為先，才使得現代的人們可以取到非常多的豐功偉業，讓人們堅信“如果信仰有顏色，那一定是中國紅”。

2.充分發揮學生的主動性、創造性、積極性

少年宮音樂活動使得學生自己歌唱、舞蹈、創作、欣賞，使得學生在這個舞臺上可以充分發揮自己、放飛自我。[6]在這個過程中學生不僅僅獲得的是疲倦，更多的是成長，收獲到了師生共同努力、創作的情感體驗與享受，真正使學生做到“走進音樂世界、享受快樂人生”的重要真諦，一個人對一個特定作品的表演，是這個人對于該音樂作品在實踐中對其理解最深層的體驗。俗話說，“實踐出真知”，少年宮音樂教育活動的豐富實踐正是少年宮的一個重大特色，可以讓學生在時間的過程當中，不斷地深入認識，發展認知和理解能力，充分地調動了學生的自主性，讓學生在自我探究的過程中不斷獲得知識。[7]

少年宮所開展的音樂活動是動態的、開放的、活躍人的活動。在這里，孩子們自信的羽翼逐步豐滿，夢想的風帆漸漸起航。在少年宮音樂活動的舞臺上，學生可以自導自演，放飛自我，不用在乎他人的眼光，真正地使學生發揮其該有的創造性和積極性，讓學生可以通過自己的親身體驗真正意義上體會到音樂帶給他們的獨特魅力，享受旋律帶給他們心靈上的快樂與幸福，促進學生在學習和生活兩個方面都能健康成長。[8]

三、少年宮音樂活動的意義

青少年宮活動的開展，讓學生全面發展，增強學習音樂的興趣，學習能力，音樂上更好地得到專業系統的學習。同時有助于教師提升自己的教學能力。讓課堂成為教師和學生共同學習、共同成長的平臺。[9]少年宮的“德育為先”的重要的特點，使得學生可以在少年宮的音樂學習活動中接收到少年宮教育對兒童的德育教育，使得學生更加的禮貌待人，做一名有素質、有教養的合格學生。[10]音樂作為一種抽象的藝術，看不見、摸不著，更多的是需要學生去感受、體驗，少年宮音樂活動恰恰給予了學生進行表演的舞臺，在少年宮音樂活動的過程當中，學生可以和老師一起商討，表達意見，溝通分享，最終實踐表演，學生們不僅僅可以在少年宮音樂活動的過程中體驗到開心和快樂，更重要的是心靈上的自信與滿足感，使學生充滿成就感。少年宮作為音樂教育實踐的平臺，在實踐教育中，能夠讓學生在枯燥文化課學習之余進行一定的身心放松，進而提高學習各方面知識的效率。在學習音樂感受音樂的過程中，學生們才能真正感受到音樂的藝術魅力和審美內涵，進而提高學生的感悟能力和綜合音樂素養，提升學生的內在品質，推動學生全面發展，在這些內在素質提高的過程中，學生們不僅學到了基礎的音樂只是和對音樂知識的多層次理解，還陶冶的情操審美能力。

四、少年宮音樂教育與課堂教育的聯系與區別

1.少年宮音樂教育與課堂教育的聯系

少年宮作為一種學校教育的補充形式，其建立的初始和根本目的與傳統的學校教育或者課堂教育的初衷是具有一致性的。兩者的目的都是一種培養人的教育活動，旨在促進學生的發展，促使學生不斷掌握知識與能力，鍛煉學生終身發展的能力，培育合格的社會主義建設者和接班人，兩者在本質上沒有特別大的區別。

少年宮音樂教育與音樂課堂教育其兩者都是向學生傳授音樂知識，使學生理解掌握樂理知識和意義，能夠促進學生音樂方面才能的發展，培養學生可以充分體會音樂帶來的情感、人生態度、享受價值……與此同時，無論是少年宮的音樂教育還是傳統班級授課制的音樂教育都需要通過音樂的講授、音樂的課程，使學生在這一過程中體驗到音樂的快感，培養學生對音樂的興趣，從而培養學生發現美、享受美、創造美的審美價值以及在歌唱中不斷提高學生的德育、美育和智育，促進學生的全面發展，為學生能夠健康地成長營造有利的條件。[11]

2.少年宮音樂教育與課堂教育的區別

少年宮音樂教育作為一種補充機構對學生進行音樂教育，與傳統的課堂音樂教育勢必會有很大的不同，首先，對于學校的班級授課制的教學制度來說，面對學生的數量之大，學生的覆蓋面比較廣大，很難可以在課堂的教育過程當中，充分地讓每一位同學都能有較高程度的收獲，加之，由于部分學校教學資源的缺乏，很多學校沒有真正的音樂樂器進行教學，學生也沒有見過，這使得教學很難得到很好的效果，課堂音樂教育主要滿足且可以必須達到的是使學生達到教育計劃規定的教學目標的要求，使所有學生達到“及格”的狀態，而非是“優秀”或者“最優”的狀態，而少年宮音樂教育則可以使學生充分得以施展，少年宮分為不同的部分，每一個部分的基礎設施都是比較完善的，且少年宮由于宣傳的力度小等原因，只有一部分的學生進行學習，學生人員比較少，學生可以在少年宮音樂教育的過程當中實踐、探索、分析并解決問題。

少年宮音樂教育活動除去在內容和形式上的差別外，還有一個非常重要的，就是少年宮音樂教育活動的公益性，其目的之一是響應和貫徹落實黨中央所倡導的關注少年兒童的健康發展，促進學生全面發展的培養，不僅僅是為了提高學生的音樂專業知識。

五、少年宮音樂教育活動與音樂教學相結合的意義

1.采用新穎教學方式，激發學生興趣

不僅僅采用枯燥傳統的上課方式，與少年宮音樂教育活動中的教學方式形結合，換一種新穎的上課方式和途徑，有利于激發學生學習的興趣，使學生更容易融于音樂教學的過程當中，體味音樂帶給的感受與體驗。不僅僅可以培養學生樂觀的心態，而且通過音樂的課堂還可以讓疲憊的學生在上完專注和緊張的專業課后獲得身體和心靈上的放松，更可以在音樂學習的課堂當中培養學生的聲樂和韻律。可以使學生更加愛上音樂、更加喜歡藝術，促進學生可以自己發現愛好，培養學生的興趣，培養學生的多方面或全面發展，充分調動學生學習音樂的積極性、主動性和創造性。少年宮的音樂教育活動形式多樣，青少年宮活動的開展，讓學生全面發展，增強學習音樂的興趣，學習能力，音樂上更好地得到專業系統的學習。同時有助于教師提升自己的教學能力。讓課堂成為教師和學生共同學習、共同成長的平臺。

少年宮音樂教育活動與音樂課堂教學相結合有利于彌補學校課堂音樂教學的弊端，培養學生的審美情趣、陶冶高尚情操、培養創新精神、提高文化素養，促進學生身心健康、全面發展。青少年宮音樂教育活動的開展，拓展、延伸了中小學音樂課堂，最終提升音樂教學質量及學生的音樂素養。

2.改善音樂活動的開展條件

在以往的少年宮音樂課堂教學中，教師很少展開室外的音樂教學活動，難以在音樂類的課堂中提高學生的學習興趣。因此，少年宮應結合這一問題展開有效的改變，采取正確的室外信息化教學模式，根據現階段少年宮中固有的信息化教育資源，將音樂課堂設置在室外的空白場地當中。少年宮的教育人員可以邀請學生的家長以及志愿者，融入這類信息化的音樂活動當中，降低室外活動的投入成本，提高信息音樂活動的質量與效率，讓小學生在這種趣味性的集體活動中，感受到信息技術與音樂知識相結合所產生的魅力，激發學生學習音樂藝術的積極性。同時，少年宮在開展信息音樂活動時，可以將椏杈鎮的特色文化相融合，幫助學生了解當地的文化特色，通過音樂提高學生傳承歷史的興趣，了解弘揚我國特色文化的重要性。少年宮在利用信息化輔助音樂活動時，需要讓少年宮內的全員參與進來，提高這類活動的廣泛性與公平性，有效地減少城鄉之間的教育差距。例如在慶祝祖國的音樂活動當中，椏杈鎮的少年宮利用信息技術在室外搭建音樂活動平臺，結合學生歌唱的內容設置背后LED背景，讓學生能在不同的背景下演唱紅歌內容，激發學生的愛國心理。

3.借助網絡資源進行多元化的評價

音樂素養對鄉村學生的發展有著重要的作用，能有效地拓寬學生的知識眼界，提高學生對其他科目的知識理解能力，真正的促進了學生的創新精神。少年宮若想有效提高學生的音樂素養，可以利用網絡資源展開多元化的評價。評價對于不同階段的學生而言有著不同意義，少年宮教師可以結合學生近期的表現以及學習情況，利用網絡平臺對學生展開積極且肯定的評價，讓學生充分了解到自己的進步以及在學習中還有哪些不足之處，找到問題所在的原因不并及時的改變。在這種的信息化音樂課堂中，不斷地提高學生的音樂素養以及綜合能力。此外，教師可以引導學生在網絡平臺中展開互相評價，借鑒他人在少年宮的學習經驗，調整自己的學習形態與學習方式，從根源上提高鄉村學生的綜合素養，改變少年宮的音樂教學方式，樹立鄉村學生的音樂自信心。例如在少年宮的音樂教育當中，教師根據學生日常的表現利用微信平臺進行評價，激發學生的自信心與自尊心，能良好地接受他人的建議。

4.加強師資隊伍建設

隨著時代的發展與進步，少年宮可以投入更多的資金尋找專業素養較強的教師，通過專業化的信息教學技術培養，提高少年宮音樂的先進程度，同時解決師資匱乏的教育問題。此外，教師在提高自身的專業素養以及信息技術的掌握程度后，可以實現更多少年宮音樂課堂的教育價值與意義，將更多的音樂內容帶給鄉村地區的學生，豐富鄉村學生的學習途徑。例如，少年宮加大資金投入尋找專業性較強的教師，在講解音樂基礎知識理論的同時，能掌握正確的信息設備展開教學。

總結

根據以上論述，少年宮音樂活動的實踐對于學生的成長來說，產生著極其重要的影響，不僅僅是在音樂的學生上，更是在學生的身心上和思想上的發展，促使他們德、智、體、美、勞動技術教育的全面發展，讓一代又一代孩子在這美妙的音樂世界里快樂翱翔，讓少年宮發揮出更好地育人作用。

由于，關于少年宮的研究比較少，關于少年宮音樂教育的研究更是少之又少，所以，少年宮音樂教育與課堂音樂教育的結合是比較具有研究價值意義的，本文從概念界定、少年宮音樂教育的特點、少年宮音樂教育的意義、少年宮音樂教育與課堂音樂教育的區別與聯系、少年宮音樂教育活動與音樂課堂教學相結合的意義五個方面論述了少年宮音樂教育活動在音樂的教學實踐過程當中感悟與思考，旨在促進學校音樂教學質量的不斷提高以及在少年宮音樂教育活動與音樂課堂教學相結合的引導下積極探索有利于學校課堂音樂教學的新教學模式和教學方法，以便更好地培養學生，使學生在接受教育的同時健康地茁壯成長。總之，在少年宮音樂教育的實踐中，要明確各個主體之間的角色定位和功能轉換，充分發揮少年宮的平臺作用和教育意義，加快完善教育內容，創新教育措施和方法，進而提高學生的音樂審美能力和綜合素養，實現少年宮的音樂教育的定位，讓學生取得全面的發展。