做用心之人
——記2022年度全省高校“最美輔導(dǎo)員”顏彬

□本刊記者 陳艷偉

與顏彬認(rèn)識(shí)已有十年時(shí)間，記者對(duì)這位江西師范大學(xué)商學(xué)院團(tuán)委書記算是熟悉——他有一副好嗓子，聲音渾厚，充滿磁性。一篇篇美文從他的嘴里讀出來(lái)，可謂是一種極美的享受。

記者面對(duì)面采訪顏彬，卻是第一次。在與他，還有他的同事、學(xué)生的對(duì)話之中，記者發(fā)現(xiàn)，其實(shí)對(duì)他并不熟悉——沒(méi)想到他對(duì)教育事業(yè)如此熱愛(ài)，沒(méi)想到他對(duì)學(xué)生如此摯愛(ài)，沒(méi)想到他帶領(lǐng)學(xué)生獲得了那么多獎(jiǎng)項(xiàng)……太多的“沒(méi)想到”，讓記者聽(tīng)到了他作為高校輔導(dǎo)員的“有心”故事，也掂出了他獲得2022 年度全省高校“最美輔導(dǎo)員”的分量。

堅(jiān)守初心：“讓正能量的聲音在你我心間流淌”

“這是我給你的最后的信了，我即日便要處死了，你已有身（孕），不可因我死而過(guò)于悲傷……”2018 年5 月25 日，江西省高校“誦讀紅色家書 講述英烈故事”比賽教師組決賽現(xiàn)場(chǎng)，顏彬滿含深情地誦讀著“陳覺(jué)烈士寫給妻子趙云霄的最后一封信”，淚水不停地在他眼眶里打轉(zhuǎn)。坐在臺(tái)下的觀眾靜靜地聆聽(tīng)，仿佛跨越時(shí)空，與顏彬一起感受著陳覺(jué)烈士與妻子趙云霄的偉大愛(ài)情和崇高理想。音樂(lè)聲止，顏彬的誦讀結(jié)束，評(píng)委們一起給他報(bào)以熱烈掌聲。最終，他獲得了教師組一等獎(jiǎng)。“字字泣血、穿透人心，那是一種信仰的力量。”顏彬動(dòng)容地說(shuō)。

作為江西師范大學(xué)2003 級(jí)播音主持專業(yè)學(xué)生，顏彬的專業(yè)能力一直很強(qiáng)。

可就在他大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，所有人都認(rèn)為他應(yīng)該會(huì)簽約江西電視臺(tái)的時(shí)候，顏彬卻做出了一個(gè)令人驚訝的舉動(dòng)：背上行囊到貴州南部的貧困山區(qū)縣——望謨縣支教！

“當(dāng)時(shí)，沒(méi)去想那么多，只有一個(gè)念頭——作為一名大學(xué)生，應(yīng)該有一種社會(huì)責(zé)任的擔(dān)當(dāng)和勇氣。”顏彬說(shuō)，經(jīng)過(guò)一年的支教歷練，他收獲的是成熟和對(duì)內(nèi)心的洗禮。談起電視臺(tái)主播和大學(xué)教師之間的選擇，他認(rèn)為，正能量的聲音不僅可以在話筒前傳播，更可以在人的心間流淌。“教師就是可以讓你的聲音在學(xué)生心間流淌的職業(yè)。”顏彬仿佛正回味這種流淌的感覺(jué)，臉上充滿笑容。2011 年9 月，他研究生畢業(yè)后，選擇留在母校擔(dān)任輔導(dǎo)員。

攀談之間，顏彬透露，當(dāng)時(shí)去選擇支教，父親的言傳身教對(duì)他影響很大。他的父親，曾經(jīng)擔(dān)任江西師范大學(xué)中文系1978 級(jí)的班主任。“由于恢復(fù)高考不久，父親的學(xué)生年齡普遍比他父親年長(zhǎng)許多，但這并不妨礙學(xué)生們對(duì)父親發(fā)自內(nèi)心的尊敬與愛(ài)戴。”父親與學(xué)生同吃同住同勞動(dòng)的故事，在顏彬的心里早已刻下烙印。他至今都記得父親給畢業(yè)生留言是這樣寫的：“因?yàn)闅v史帶來(lái)的機(jī)緣，我成為中文系1978級(jí)的班主任，這是我最寶貴的人生財(cái)富。”

讓正能量的聲音在心間流淌。一有時(shí)間，顏彬就會(huì)發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，召集學(xué)生開(kāi)展讀書分享會(huì)、紅色故事微宣講等形式多樣的活動(dòng)。久而久之，學(xué)生們喜歡上了他充滿磁性、富有魅力的聲音，不論是遇有開(kāi)心事，還是傷感事，哪怕是學(xué)習(xí)生活中的瑣碎小事，都愿意和他分享、傾訴、探討。每到學(xué)校組織大型晚會(huì)，主持人里面就少不了顏彬，在那時(shí)候，他的學(xué)生們就會(huì)自豪地說(shuō)：“快看，那位主持人就是我們的輔導(dǎo)員。”

手捧愛(ài)心：“我的責(zé)任就是盡我所能守護(hù)你”

與學(xué)生們聊得多了，學(xué)生的家長(zhǎng)里短，顏彬也了然于胸，更能第一時(shí)間跟進(jìn)做思想工作。

2009級(jí)工商管理專業(yè)學(xué)生胡明民的家庭不幸，正是顏彬“主動(dòng)跟進(jìn)”期間了解到的。胡明民剛進(jìn)學(xué)校不久，其母親就確診肺癌。“那時(shí)候，胡明民就感覺(jué)天要塌下來(lái)了。”顏彬說(shuō)，懂事的胡明民帶著母親走遍了全國(guó)各大醫(yī)院，但母親最后還是離開(kāi)了人世。

“他的兩個(gè)姐姐早已遠(yuǎn)嫁，家里只剩下同樣剛考上大學(xué)的弟弟和聾啞的父親。在這種情況下，胡明民萌生了退學(xué)的想法。”得知情況后，顏彬找到學(xué)校，經(jīng)過(guò)多方協(xié)調(diào)，在學(xué)校苗圃為胡明民的父親聯(lián)系到一個(gè)園丁工作崗位。“每個(gè)人都只能顧好自己的那一份責(zé)任，而你的責(zé)任是完成學(xué)業(yè)，照顧好父親，我的責(zé)任則是盡我所能來(lái)守護(hù)你。”顏彬真切的話語(yǔ)，讓胡明民也堅(jiān)定了帶著父親上大學(xué)的信心和決心。“當(dāng)時(shí)，他一邊學(xué)習(xí)，一邊開(kāi)著一家小餐館創(chuàng)業(yè)，在積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)賺取微薄的生活費(fèi)。”顏彬深知胡明民的難處，積極為他向?qū)W校申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助，幫助他渡過(guò)難關(guān)；同時(shí)，鼓勵(lì)他安心學(xué)習(xí)，照顧好父親。《中國(guó)青年報(bào)》的記者獲悉胡明民帶著聾啞父親上大學(xué)，自強(qiáng)不息、堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的事跡后，對(duì)他進(jìn)行了專訪。胡明民的事跡經(jīng)媒體報(bào)道后，產(chǎn)生了積極廣泛的社會(huì)影響，他被評(píng)為“2011 年度中國(guó)大學(xué)生自強(qiáng)之星”，并獲得了“中國(guó)大學(xué)生新東方自強(qiáng)獎(jiǎng)學(xué)金”。

胡明民大學(xué)畢業(yè)后，開(kāi)辦了“頂秀婚禮策劃公司”，成功闖出了自己的一番事業(yè)，創(chuàng)業(yè)之路越走越寬。

“家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，輔導(dǎo)員就是孩子在學(xué)校的父母。”顏彬是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。

2014年10月，2011級(jí)工商管理專業(yè)學(xué)生朱煥麗不幸確診白血病。兇險(xiǎn)的病情和巨額的醫(yī)療費(fèi)，幾乎讓這名女生失去生活的勇氣。

“別怕，我們與你同在！”顏彬一面鼓勵(lì)朱煥麗勇敢面對(duì)，與病魔作斗爭(zhēng)，一面想盡辦法幫忙籌集醫(yī)療費(fèi)。

撫州地區(qū)蜜橘獲得大豐收，卻出現(xiàn)滯銷！這一消息傳到顏彬的耳朵里，他當(dāng)即萌生了開(kāi)展愛(ài)心義賣的念頭。他立即聯(lián)系當(dāng)?shù)亻俎r(nóng)，為橘農(nóng)進(jìn)行代銷，作為“愛(ài)心蜜橘”在學(xué)校義賣。他前后奔波，多次向?qū)W校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出可行性建議，為義賣活動(dòng)聯(lián)系場(chǎng)地，為募捐活動(dòng)奔走呼吁。在收到121396.94元募捐款后，朱煥麗的前期治療費(fèi)用終于得到了基本保證。那一刻，她流著眼淚說(shuō)：“我必須好好活著，以后才有機(jī)會(huì)報(bào)答給予我第二次生命的老師。”

堅(jiān)定信心：“成功的根本在于戰(zhàn)勝自己”

師者，傳道授業(yè)解惑也。顏彬不僅要求自己精于“授業(yè)”“解惑”，更要以“傳道”為責(zé)任和使命。

在工作中，顏彬發(fā)現(xiàn)，不少來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生，語(yǔ)言表述方面存在方言重、普通話不標(biāo)準(zhǔn)、語(yǔ)言表達(dá)能力薄弱、不敢或不愿當(dāng)眾表達(dá)等問(wèn)題。這些現(xiàn)象，長(zhǎng)此以往，容易封閉自我。“每一個(gè)人要成功，其根本不在于戰(zhàn)勝別人，而是戰(zhàn)勝自己。”在組織學(xué)生利用課前十分鐘開(kāi)展即興主題演講之前，顏彬這樣鼓勵(lì)大家。主題班會(huì)、“微辯論”，顏彬想出各種辦法，確保每名學(xué)生每個(gè)學(xué)期至少要上臺(tái)一次，既通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)會(huì)科學(xué)發(fā)聲、科學(xué)用嗓，改善普通話語(yǔ)音面貌，體會(huì)語(yǔ)言的美和表達(dá)的魅力，更幫助學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，勇于表達(dá)、敢于表達(dá)。2010級(jí)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生盧波，入學(xué)時(shí)普通話并不標(biāo)準(zhǔn)，但在一次次的即興主題演講中，對(duì)演講產(chǎn)生了濃厚興趣，于2014年獲得了全國(guó)大學(xué)生演講比賽三等獎(jiǎng)。

大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新。顏彬積極引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合學(xué)科專業(yè)特色，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。2013級(jí)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生張博文注意到，隨著校園文化活動(dòng)的不斷豐富，對(duì)演出服裝的需求較大，在經(jīng)過(guò)一番市場(chǎng)調(diào)查和分析后，萌生了圍繞演出服務(wù)創(chuàng)業(yè)的想法，但底氣不足。“大膽做，你肯定行！”顏彬主動(dòng)幫助張博文溝通對(duì)接渠道，解決創(chuàng)業(yè)資金難題，在學(xué)校眾創(chuàng)空間園區(qū)幫他申請(qǐng)了一間以文化演出服務(wù)為主的創(chuàng)業(yè)工作室。“大家對(duì)我的服務(wù)特別滿意，更堅(jiān)定了我的未來(lái)創(chuàng)業(yè)之路。”在取得較好的經(jīng)濟(jì)效益，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)后，張博文興奮地找到顏彬分享其中的快樂(lè)。

“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，這兩大賽事在大學(xué)生中關(guān)注度、參與率特別高。為此，顏彬充分發(fā)揮商學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，與這兩大賽事相結(jié)合，積極引導(dǎo)學(xué)生參賽。從宣傳動(dòng)員、明確參賽方向、邀請(qǐng)指導(dǎo)老師、市場(chǎng)調(diào)研、文本撰寫……顏彬始終和指導(dǎo)老師以及參賽的學(xué)生們?cè)谝黄穑米约翰ヒ糁鞒謱I(yè)特長(zhǎng)，與大家對(duì)答辯環(huán)節(jié)一遍又一遍地預(yù)演，聲音高低、情感融入、手勢(shì)動(dòng)作，都力求完美，帶動(dòng)學(xué)生們?cè)诓粩嘈纬晒沧R(shí)中感受協(xié)作的價(jià)值。

2015級(jí)人力資源專業(yè)學(xué)生肖鋒，上大一時(shí)初次接觸“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，由于比賽失利，一度沮喪頹廢。了解這一情況后，顏彬不厭其煩地找肖鋒談心，又邀請(qǐng)指導(dǎo)教師一起幫助他重拾信心。失敗是成功之母。在一次又一次的預(yù)演過(guò)后，2019 年，肖鋒終于拿下了“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽兩項(xiàng)賽事“國(guó)賽”“雙金”，也因此被評(píng)為2019年度江西省最美大學(xué)生并獲得全國(guó)大學(xué)生年度人物提名獎(jiǎng)。

“貢藝既精苦，用心必公平。”在顏彬的陪伴和指導(dǎo)下，近年來(lái)，他的學(xué)生們先后獲得47項(xiàng)省級(jí)以上賽事獎(jiǎng)項(xiàng)，以賽促學(xué)、以學(xué)促知、以知促用，在他的學(xué)生中蔚然成風(fēng)。

在和學(xué)生們朝夕相處的時(shí)光里，顏彬感覺(jué)歲月從未走遠(yuǎn)，心里充盈著滿滿的溫暖。“我見(jiàn)證著學(xué)生的成長(zhǎng)，而學(xué)生的成長(zhǎng)也成就了我的幸福。”顏彬笑著說(shuō)，學(xué)生處于“拔節(jié)孕穗期”，他愿意堅(jiān)守在輔導(dǎo)員崗位上，做好“莊稼人”,播種澆水、陪伴守護(hù)，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)，把每一名學(xué)生都培養(yǎng)成穗穗飽滿的“果實(shí)”。◆