探究籃球運動對中學(xué)體育文化建設(shè)的價值研究

汪軍

（威海市第七中學(xué) 山東 威海 264200）

籃球是一種體育文化，也屬于文化范疇，既包括了籃球運動的發(fā)展歷史、重要代表人物、價值觀念，也包括籃球運動的理念、籃球的精神等內(nèi)容。然而，在當(dāng)前中學(xué)籃球運動教學(xué)中，教師片面注重于對學(xué)生籃球運動技能的培養(yǎng)，對于籃球體育文化相關(guān)的內(nèi)容卻是一筆帶過，學(xué)生對于籃球文化的了解甚少。所以，教師需要摒棄以上教學(xué)方式，將籃球運動的技能與籃球運動相關(guān)的文化同等重視起來，挖掘籃球運動的精神價值，推進中學(xué)體育文化建設(shè)。

1、校園體育文化的內(nèi)涵與構(gòu)成

1.1、體育文化的內(nèi)涵

體育文化的內(nèi)涵包括娛樂、競爭和體育精神等等，體育教育既能促進學(xué)生身體健康的發(fā)展，又能促進學(xué)生思想品德的發(fā)展，體育文化是社會精神面貌的另一種體現(xiàn)，展現(xiàn)了學(xué)校的面貌，是學(xué)校精神文化的象征。文化是社會在不斷的發(fā)展和變化中形成的，它在社會中被世代的傳承和更新，社會不斷進步，文化也在不斷的被豐富。中學(xué)生還處于青少年時期，身心發(fā)展較快，對于運動是充滿激情的，因此，在體育教學(xué)中引入籃球運動，對于中學(xué)生的德育和體育都有一定的意義。在校園的體育文化中，不僅僅只是各類的體育活動和體育競賽，包括體育精神方面，這兩者結(jié)合起來共同發(fā)展，對于培養(yǎng)中學(xué)健康的體魄具有重要的作用。

1.2、體育文化的構(gòu)成

（1）制度層面。學(xué)校體育文化的建設(shè)和發(fā)展離不開學(xué)校相關(guān)制度的保障，教學(xué)制度保障教育體育文化的建設(shè)，才能保證校園體育文化健康持續(xù)的發(fā)展，在具體的實施上，制度保障主要從體育課程和體育比賽這兩個方面出發(fā)，在體育課程方面，可以在中學(xué)的課程表中安排合理科學(xué)的體育課程內(nèi)容，保障學(xué)生在中學(xué)學(xué)習(xí)時期完成相應(yīng)的體育運動標(biāo)準(zhǔn)，采用定期考核的方式來督促學(xué)生日常的鍛煉，促成學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習(xí)慣。與此同時，學(xué)校可以引導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)以及校外的體育競賽活動，定期與其他學(xué)校聯(lián)合舉辦相應(yīng)的體育競技活動，鍛煉學(xué)生運動技能的同時提升學(xué)生比賽心理素質(zhì)。對于不同類型的體育運動而言，對學(xué)生各項技能的要求也不同，比如，籃球運動需要學(xué)生運動的綜合能力，還需要團隊的協(xié)作等等，在不同類型的體育運動中，都需要遵循體育運動相關(guān)的規(guī)則。不同類型的體育運動會對校園體育文化產(chǎn)生不同的影響；

（2）精神層面。校園體育文化在精神層面，所折射出來的是學(xué)校的體育教學(xué)理念、體育精神、體育思想、體育觀念等內(nèi)容，決定著校園體育文化的發(fā)展方向，關(guān)系著學(xué)校的對外形象，毋庸置疑，學(xué)校的體育精神對于學(xué)校體育文化建設(shè)意義重大，以上這幾個方面展現(xiàn)了校園體育文化的主要風(fēng)貌，展示中學(xué)校園體育文化精神面貌與品質(zhì)。因此，校園體育文化的核心是體育精神、道德和觀念，于此同時，校園體育的物質(zhì)為校園文化的發(fā)展起著支撐和保障的作用。校園整體環(huán)境是校園體育文化的發(fā)展的后盾，良好的校園環(huán)境可以為校園體育文化的發(fā)展提高廣闊的發(fā)展空間，學(xué)校體育文化的發(fā)展與學(xué)生這一主體離不開關(guān)系，學(xué)生通過學(xué)校的運動以及體育知識技術(shù)的學(xué)習(xí)，促進學(xué)校體育文化持續(xù)健康的發(fā)展，用發(fā)展的眼光來看，學(xué)校體育精神文化的發(fā)展對于學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用；

（3）物質(zhì)層面。外部物質(zhì)層面的支持是校園體育活動舉行的基礎(chǔ)，而在校園體育文化的建設(shè)過程中，最主要的表現(xiàn)形式就是學(xué)生的鍛煉活動，因此，物質(zhì)條件也是屬于校園文化的重要構(gòu)成部分，學(xué)校體育活動的開展離不開物質(zhì)條件的支持。目前在很多學(xué)校中，已經(jīng)加大了對學(xué)校體育方面經(jīng)費的投入，包括改善運動環(huán)境、增加體育建材和引進優(yōu)秀體育教師等等，這也是學(xué)校為了推進校園體育文化的必然結(jié)果，在具體的實施上，改善運動的環(huán)境，使中學(xué)運動的環(huán)境符合國家的標(biāo)準(zhǔn)；增加體育建材，保證學(xué)生和教師能夠進行體育的相關(guān)鍛煉和運動；引進體育專業(yè)素養(yǎng)強且教學(xué)能力強的優(yōu)秀體育教師，并且重視體育教師的學(xué)習(xí)和發(fā)展，組織各項的培訓(xùn)以及外出學(xué)習(xí)。學(xué)校體育文化的進一步發(fā)展還需要合理適當(dāng)?shù)男麄鳎枰ㄟ^互聯(lián)網(wǎng)的多種途徑，學(xué)校需要為此創(chuàng)設(shè)多種宣傳的平臺，包括學(xué)校網(wǎng)站、相關(guān)的體育媒體、當(dāng)?shù)氐暮蟮鹊取ｓw育文化教學(xué)的全部過程，都離不開物質(zhì)層面的支持，它直接影響著學(xué)校體育文化活動展開的效果，影響著全校教師和學(xué)習(xí)進行體育活動的熱情，如果沒有物質(zhì)方面的保障，那校園體育活動將無法正常的運用，校園體育文化也將得不到健康持續(xù)的發(fā)展，學(xué)校體育物質(zhì)條件的好壞影響著學(xué)校體育教學(xué)成果好壞由此可見，學(xué)校為了促進學(xué)生對體育鍛煉的熱愛和促進學(xué)校體育文化的發(fā)展，需要提高校園體育的物質(zhì)條件，為全校師生提供舒適健康的運動場所。

2、籃球運動對中學(xué)體育文化建設(shè)的價值

2.1、籃球運動對中學(xué)生體育精神的價值

（1）培養(yǎng)學(xué)生團隊精神。在中學(xué)校園體育文化中，團隊精神是體育文化的重要體現(xiàn)，籃球運動是以一個團體的形式進行的，所以，要想贏得籃球比賽不僅需要個人的出色表現(xiàn)，還需要團隊協(xié)作來完成比賽。籃球運動只有在隊員們默契的合作下才能保證全隊的勝利，在籃球比賽中需要樹立全局的觀念，找準(zhǔn)自己在團隊中合適的位置和角色，使充當(dāng)?shù)哪莻€角色在團隊中發(fā)揮最大的價值，不能知識一味地展現(xiàn)自己，而忽視了團隊的合作。在籃球運動中，學(xué)生需要學(xué)會如何為隊員創(chuàng)建更好的機會，用犀利的目光找準(zhǔn)時機。在整個籃球運動的過程中，能夠讓學(xué)生明白團隊協(xié)作的重要性以及團隊協(xié)作的意義，并不是個人的努力就一定能取得成功，而是團隊能夠合理的安排，且每個隊員在自己安排的位置上能夠展現(xiàn)最大的價值，從而從使這個整體更強，才能保證在球場上取得勝利，學(xué)生從中感受和理解到團隊的魅力。這種精神對于個人的發(fā)展很有意義，例如，美國著名的NBA籃球比賽，球員展現(xiàn)的精神激勵中學(xué)生積極向上，不斷拼搏。團隊合作的魅力在于，每一隊員都能感受到團隊精神的號召并不斷努力和拼搏。對于中學(xué)生團隊意識的培養(yǎng)以及團隊協(xié)作能力的鍛煉是很有必要的，學(xué)生需要將團隊協(xié)作精神納入到學(xué)校的體育文化建設(shè)中；

（2）增強中學(xué)學(xué)生的創(chuàng)新精神。想做好籃球運動要講究籃球運動技能和戰(zhàn)術(shù)方法，在技能方面，籃球運動要求學(xué)生的各個感官都運用起來，身體部位都協(xié)調(diào)起來；在戰(zhàn)術(shù)方面，籃球運動要求學(xué)生的思維不斷的創(chuàng)新，積極的思考。對于學(xué)校的體育文化建設(shè)來說，它的構(gòu)建和發(fā)展是勢在必行的，它能夠反映與學(xué)校對于體育文化教學(xué)的理念、目標(biāo)和創(chuàng)新等等，學(xué)校需要在不斷的創(chuàng)新和實踐中，創(chuàng)建更加優(yōu)質(zhì)的體育精神文化，同時學(xué)校體育文化精神的構(gòu)建離不開學(xué)生，需要全校教師和學(xué)生共同的努力，采用競爭和合作的方式，這對于提升學(xué)生的個人能力具有指導(dǎo)意義，由此可見，創(chuàng)建和發(fā)展學(xué)校的體育精神文化，對于中學(xué)生個人素養(yǎng)的發(fā)展具有很大的影響，還會影響到他們以后一生的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)新意識的形成，對于他們在籃球場上的變化也很有幫助。總之，教師通過對學(xué)生籃球運動的指導(dǎo)，能夠增強學(xué)生的創(chuàng)新意識；

（3）對學(xué)生拼搏和競爭精神的價值。拼搏和競爭精神既是籃球運動中重要精神文化，也是個人發(fā)展必備的素質(zhì)。學(xué)生進行籃球運動對于鍛煉他們堅強勇敢的品質(zhì)很有幫助，這一項運動具有多項功能，深受很多人的熱愛。學(xué)生在籃球運動中學(xué)到精神和品質(zhì)，有利于他們?nèi)蘸竺鎸ι詈蛯W(xué)生上的難題，激勵學(xué)生時刻保持陽光進取的心態(tài)，為學(xué)生將來在社會中的立足奠定堅實的基礎(chǔ)，社會競爭中就跟籃球比賽一樣，每一刻都不能放松，籃球場上的競爭意識是學(xué)生非常寶貴的素養(yǎng)；

（4）鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)。初中生是九年義務(wù)教育重要時期，在這一期間，學(xué)生的身心健康發(fā)展需要引起教師的足夠重視，在體育籃球教學(xué)中，教師要多方面鍛煉學(xué)生的身心素質(zhì)。中學(xué)籃球運動主要采取通過競賽和活動組織這兩種方式，能夠幫助學(xué)生釋放自我，在團隊中對自己所處位置的一個準(zhǔn)確認(rèn)識，讓學(xué)生快速地找準(zhǔn)自己的位置，明確自己的價值點在所處的位置上進行下一步工作。及時糾正學(xué)生的不良心理或行為，歷練學(xué)生的內(nèi)在精神品質(zhì)，提高學(xué)生的抗挫折能力。為了達到良好的教學(xué)效果，教師在籃球運動教學(xué)時需要根據(jù)學(xué)生的個性心理出發(fā)，有效滲透抗挫折心理教育，及時地及時糾正學(xué)生的心理或行為，歷練學(xué)生的內(nèi)在品質(zhì)，促進學(xué)生健康快樂成長。由此可見，籃球運動能夠改變學(xué)生的身心健康，鍛煉學(xué)生的身心素養(yǎng)。

2.2、籃球運動對中學(xué)生道德品質(zhì)的影響

（1）籃球運動對學(xué)校學(xué)生集體主義品質(zhì)的影響。籃球運動中團隊合作是籃球比賽贏得勝利的前提，團隊合作能夠增進師生、生生之間彼此交流與溝通，在團隊合作的過程中能產(chǎn)生深厚的友誼。教師首先要與學(xué)生建立友好的關(guān)系，在籃球運動中團隊合作能夠提高學(xué)生的集體主義品質(zhì)。讓學(xué)生在集體活動中能夠發(fā)揮出自身的價值，實現(xiàn)自我價值，提高學(xué)生的團隊精神。籃球運動是以一個團體的形式進行的，所以籃球教學(xué)中十分有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，組織人員應(yīng)該加強內(nèi)部的溝通，通過對內(nèi)部問題的溝通能夠有效的解決問題，促進內(nèi)部人員的穩(wěn)定，這也對組織人員在溝通方面提出了更高的要求。有相關(guān)的研究表明，組織中良好的溝通能力能夠拉近人與人之間的距離，那么，在日常的籃球教學(xué)訓(xùn)練中，要注重團隊的溝通。在籃球運動中應(yīng)該加強溝通，在彼此了解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮出集體主義的價值。教師在籃球教學(xué)中要積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到團隊中多溝通，增強學(xué)生的團體意識，久而久之，學(xué)生的具體主義精神品質(zhì)也就逐漸培養(yǎng)起來了；

（2）籃球運動對學(xué)校學(xué)生公平競爭品質(zhì)的影響。體育競賽具有較強的競爭性，在體育運動比賽中，教師可以充分利用籃球項目進行競賽，將公平競爭品質(zhì)進行滲透，讓學(xué)生在籃球競賽中樹立“公平競爭的比賽”理念，保持樂觀積極向上的心理，在籃球比賽中迎接各種挑戰(zhàn)，正確面對比賽問題。在籃球競賽中學(xué)生之間可以形成一種良好的平等競爭氛圍，在這種氣氛的影響下，學(xué)生在籃球運動中的積極性更強，通過籃球競賽使學(xué)生之間可以互相切磋，公平公正的參與到籃球比賽中，在比賽中凝聚班級力量，讓學(xué)生能夠感受到團隊精神對于比賽的影響。

3、發(fā)揮籃球運動中學(xué)校園體育文化價值的方法

3.1、提高體育課程的重視度，夯實學(xué)校體育工作

中學(xué)體育文化的建設(shè)工作要從基礎(chǔ)做起，那就是夯實學(xué)生的體育工作，注重和加強體育工作，加強學(xué)生在體育方面的鍛煉，使學(xué)生能夠自覺鍛煉。最為重要的是讓學(xué)生能夠樹立體能訓(xùn)練的意識，正確的認(rèn)識體能訓(xùn)練的重要性。學(xué)校應(yīng)該高度關(guān)注對學(xué)生體能素質(zhì)的培養(yǎng)，通過豐富初中生的籃球運動內(nèi)容、提高籃球體育教學(xué)方法等來實現(xiàn)體能訓(xùn)練的目的，增強學(xué)生的體育鍛煉能夠使學(xué)生認(rèn)識到體能訓(xùn)練的重要性，體育教學(xué)的發(fā)展依賴于每一位學(xué)生的參與，通過學(xué)生的自我參與能夠更加深刻地認(rèn)識體育教育這一課程。比如，在籃球體育課程中，學(xué)校應(yīng)該設(shè)置提高學(xué)生抗挫能力的籃球競賽，讓學(xué)生根據(jù)籃球技術(shù)與方法開展訓(xùn)練。每個年級在每個周末需要安排一定的籃球課程，讓專業(yè)的教師進行指導(dǎo)，通過競賽的形式，使中學(xué)生在比賽中樹立堅持、積極向上的心理品質(zhì)。

3.2、不斷完善體育教學(xué)機制和體系，促進校園體育文化建設(shè)

初中校園體育文化建設(shè)的目標(biāo)不僅是為了提高自身的素質(zhì)，更多是需要培養(yǎng)綜合能力，提高學(xué)生的社會以適應(yīng)能力，發(fā)揮中學(xué)生的社會價值。在教學(xué)中體育教學(xué)彌足非常重要，在教學(xué)中發(fā)揮著體育教育自身的優(yōu)勢，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)要求進行多元化的、一體化的教學(xué)，將體育教學(xué)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)進行有機的結(jié)合，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)教學(xué)的模式，將現(xiàn)代化教學(xué)引入到體育教學(xué)中，充分發(fā)揮現(xiàn)代多元化教學(xué)的優(yōu)勢。而學(xué)校作為實施者，應(yīng)該從各方面去落實體育教學(xué)，開展豐富的多元的體育實踐教學(xué)，通過對學(xué)生體育技能的掌握，理解體育教學(xué)中堅持、鍛煉、合作的重要性，在進入社會中，能夠去立足社會的發(fā)展。因此，教學(xué)中應(yīng)該不斷探索與實踐，將理論帶到實踐教學(xué)中進行檢驗，以此促進中學(xué)體育文化的建設(shè)。

3.3、將理論知識和身體訓(xùn)練相結(jié)合，推進校園體育文化建設(shè)

籃球運動的開展是學(xué)校體育文化的重要體現(xiàn)，在籃球教學(xué)中，教師要密切結(jié)合理論與實踐，將理論知識和籃球訓(xùn)練相結(jié)合，不斷完善與改進教學(xué)工作，使籃球運動的理念體現(xiàn)出來，深入推進學(xué)校體育文化建設(shè)。初中階段學(xué)生的理解能力較強，所以，教師在教學(xué)上面，要加強理論知識與身體訓(xùn)練的有機結(jié)合，籃球教師開展籃球教學(xué)的時候，需要對每個學(xué)生的特點進行掌握，結(jié)合學(xué)生的差異化特點設(shè)定不同的判定標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生能夠彰顯自己的獨特性，發(fā)揮出主觀能動性，在具體的實踐中對自身的狀態(tài)進行調(diào)整，在教師的幫助下努力挑戰(zhàn)自我，突破自我，使得學(xué)生們的籃球知識與籃球技能得到同步提升。對此，在籃球?qū)嵺`活動中，教師可以選擇幾名后衛(wèi)人員組織籃球比賽場上的整個球隊的訓(xùn)練，通過學(xué)生的親身參與，提高其觀察能力，并結(jié)合自身在賽場上的表現(xiàn)，能夠深刻地感受到籃球運動理論知識與實際操作重要性。

3.4、根據(jù)學(xué)生個體差異，進行針對性指導(dǎo)

在籃球運動教學(xué)中由于初中生在身體能力方面存在一定的差異，所以針對差異教師需要采取分層的課堂教學(xué)模式，籃球教師在教學(xué)中應(yīng)該靈活地運用，根據(jù)不同的學(xué)生發(fā)展特點，進行分層教學(xué)，鍛煉學(xué)生的身體，提高學(xué)生的體能素質(zhì)。那么，教師就可以根據(jù)學(xué)生的能力差異恰到好處地制定教學(xué)內(nèi)容。初中體育籃球教學(xué)中，教師的教學(xué)計劃與教學(xué)目標(biāo)是保證籃球運動實施的前提，教學(xué)計劃是可以根據(jù)學(xué)生參與籃球運動的實際情況制定的，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的籃球計劃開展教學(xué)，與此同時，根據(jù)學(xué)生的特點進行針對性的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨韺W(xué)習(xí)中不適應(yīng)的地方及時地作出改變或者調(diào)整，從而保證自身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，實現(xiàn)籃球的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在平時的訓(xùn)練當(dāng)中，教師可以設(shè)置一些具有障礙，讓學(xué)生去挑戰(zhàn)，通過籃球隊員的不斷挑戰(zhàn)自己，最終達到適應(yīng)的目的，這對于學(xué)生來說既加強了身體訓(xùn)練，也培養(yǎng)了學(xué)生靈活應(yīng)變的能力。例如，在開展籃球運動課堂中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)初中不同的年級、不同學(xué)生、不同的性別學(xué)生的特點進行針對性籃球運動教學(xué)設(shè)計，考慮到不同的學(xué)生的身體情況，讓學(xué)生鍛煉身體的同時，樹立良好的人生態(tài)度和堅強的心理品質(zhì)，實現(xiàn)校園體育文化建設(shè)的目標(biāo)。

3.5、打造體育學(xué)科特色，增強體育的師資力量

初中學(xué)校應(yīng)該根據(jù)體育學(xué)科的實際情況來加強學(xué)科的建設(shè)，打造適合中學(xué)生發(fā)展的體育特色學(xué)科，組織相關(guān)的教學(xué)骨干成立專項教學(xué)小組，打造屬于本校的籃球課程，形成自己的教學(xué)特色，同時，結(jié)合學(xué)科的核心素養(yǎng)，將籃球運動知識與保健、培訓(xùn)、實踐課程融合起來，使學(xué)生對于專業(yè)課程有更加全面的認(rèn)知。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極地采取一系列的措施來提高教師的專業(yè)化發(fā)展：一是成立體育科研小組，針對中學(xué)體育學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，進行針對性的建設(shè)與培養(yǎng)，同時，要加強對體育核心項目的研究，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，為初中的體育學(xué)科建設(shè)出謀劃策；二是在進行體育學(xué)科建設(shè)工作中，應(yīng)該注重對學(xué)生的核心素養(yǎng)的把握，在教學(xué)中制定對應(yīng)的發(fā)展評價機制及時了解教師在教學(xué)中存在的問題，對自身的問題進行總結(jié)與反思，監(jiān)督教師形成專業(yè)反思的好習(xí)慣，通過反思能夠改善教師的教學(xué)問題。

4、結(jié)語

綜上所述，體育文化關(guān)系到中學(xué)校園文化建設(shè)的大局，也是學(xué)生體育活動的集中展現(xiàn)，反映了學(xué)校學(xué)生的整體精神風(fēng)貌。學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的體育健康狀態(tài)，體育運動的意義不止是為了提高學(xué)生的成績，更多的是在教學(xué)中促進學(xué)生體育核心素養(yǎng)提升，將學(xué)生的各方面發(fā)展作為培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)。中學(xué)體育教學(xué)是教育的關(guān)鍵階段，學(xué)生的良好的心理素質(zhì)、體育素質(zhì)能夠為學(xué)生的未來奠定良好的基礎(chǔ)。