基于立德樹(shù)人視域下高校足球文化的構(gòu)建及實(shí)施策略

陳李

（廣東醫(yī)科大學(xué)東莞校區(qū)體育教學(xué)部 廣東 東莞 523000）

1、引言

毋庸置疑，立德樹(shù)人為教育之本，是中華民族永恒的教育價(jià)值追求；培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是立德樹(shù)人的現(xiàn)實(shí)追求。在此視域下，校園文化作為高校師生價(jià)值觀、行為規(guī)范和發(fā)展戰(zhàn)略活動(dòng)的產(chǎn)物的集合，對(duì)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，是立德樹(shù)人視域下，發(fā)揮高等教育德育功能的關(guān)鍵之一。作為當(dāng)代高校學(xué)生突出和主導(dǎo)領(lǐng)域之一，“體育”是同“學(xué)術(shù)”一樣，是讓他們成為自我導(dǎo)向的終身學(xué)習(xí)者和專業(yè)人士的關(guān)鍵，是培養(yǎng)富有成效、蓬勃發(fā)展的社會(huì)主義接班人，傳達(dá)主流價(jià)值觀和健康生活方式的核心所在。為此，有必要探究立德樹(shù)人視域下高校足球文化的構(gòu)建及實(shí)施。

2、校園足球文化的內(nèi)涵

校園足球文化作為一種近些年來(lái)在我國(guó)高校逐漸流行開(kāi)來(lái)的校園文化形式，在廣義上指的是校園內(nèi)與足球有關(guān)的一系列活動(dòng)。我國(guó)的大部分高校已經(jīng)開(kāi)設(shè)了專業(yè)的足球課程，并定期舉辦了以班級(jí)或社團(tuán)為單位的足球競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)相關(guān)足球主題活動(dòng)能夠在高校中有效傳播足球文化，讓更多的大學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的魅力。而狹義上的校園足球文化指的就是高校內(nèi)舉辦的足球教學(xué)活動(dòng)，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。通常情況下分為物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和精神文化四個(gè)層面。以下將從這四個(gè)方面來(lái)簡(jiǎn)要介紹一些校園足球文化的內(nèi)涵。

2.1、校園足球物質(zhì)文化

校園足球文化最顯著的體現(xiàn)就是物質(zhì)文化，相比其他的足球文化形式，足球物質(zhì)文化更加直接地讓人感受到足球的魅力。主要包括學(xué)校的足球場(chǎng)地設(shè)施以及師資力量，只有這樣，才能確保校園足球文化活動(dòng)的順利開(kāi)展。

2.2、校園足球制度文化

沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。校園足球文化活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中也要遵循一定的制度規(guī)范。高校足球制度文化主要包括和足球運(yùn)動(dòng)有關(guān)的一系列規(guī)則體系和針對(duì)性規(guī)程，以及高校設(shè)計(jì)的具體足球運(yùn)動(dòng)課程方案，以及足球比賽規(guī)則、足球社團(tuán)的規(guī)章制度等等。

2.3、校園足球精神文化

校園足球文化發(fā)展最重要的體現(xiàn)就是校內(nèi)的學(xué)生和老師在活動(dòng)中盡可能達(dá)到的足球運(yùn)動(dòng)精神狀態(tài)。在足球比賽中，隊(duì)伍中所體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神以及拼搏精神都具有非常強(qiáng)的感染力。足球比賽應(yīng)當(dāng)在公平公正公開(kāi)的環(huán)境下進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生們更好地了解體育精神，成為校園足球文化建設(shè)中必不可少的一部分。

2.4、校園足球行為文化

校園足球文化的行為文化主要分為三個(gè)層面：第一，價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生們正確了解足球運(yùn)動(dòng)的理念和競(jìng)技精神；第二，行為方式，引導(dǎo)學(xué)生們了解高校足球競(jìng)賽中的禮儀和規(guī)則等等；第三，行為環(huán)境，即足球運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所體現(xiàn)出來(lái)的足球活動(dòng)氛圍以及所需要的活動(dòng)條件等諸多因素。

3、立德樹(shù)人視域下構(gòu)建高校足球文化的價(jià)值

3.1、促進(jìn)高校校園文化建設(shè)

“校園文化”一詞通常被定義為一套公認(rèn)的價(jià)值觀和意見(jiàn)，它們?cè)诟叩冉逃袆?chuàng)造了學(xué)生非正式的行為標(biāo)準(zhǔn)，并產(chǎn)生了積極的影響。在一定程度上，“校園文化”決定了高等院校的內(nèi)部氛圍，是高校師生在校園中進(jìn)行的各種活動(dòng)以及這些活動(dòng)所創(chuàng)造的某種(無(wú)形的)產(chǎn)物，旨在豐富高校學(xué)生的課余生活，培養(yǎng)高校學(xué)生的正確三觀，凸顯高等教育的德育功能，幫助高校學(xué)生朝著健康、幸福以及整體改善的方向發(fā)展。可以說(shuō)，“校園文化”的首要目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)高等院校的教育價(jià)值，其次目標(biāo)是提升高校學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高校校園文化的建設(shè)不是一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期的潛移默化的過(guò)程。通過(guò)構(gòu)建高校足球文化，讓校園文化有了具體的載體。在落實(shí)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，能夠通過(guò)具體化不同的子維度，將校園文化從單維度轉(zhuǎn)化為多維度，以便從整體的角度實(shí)現(xiàn)高校校園文化建設(shè)的可持續(xù)推進(jìn)。

3.2、提升高校足球教學(xué)質(zhì)量

必須指出，由于學(xué)業(yè)壓力增加和父母限制減少所帶來(lái)的生活方式的劇烈變化，在大學(xué)期間，特別是在大學(xué)第一年，大部分學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與會(huì)急劇減少。不僅增加了高校學(xué)生的身體健康風(fēng)險(xiǎn)，而且容易形成懶惰、孤僻、意志薄弱等不良的習(xí)慣；不僅對(duì)高校學(xué)生今后的個(gè)體成長(zhǎng)極為不利，而且影響高校學(xué)生參與校園文化的積極性。究其原因，一方面，在于高校學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)不足；另一方面，在于高校體育教學(xué)沿襲初高中體育教學(xué)模式，教學(xué)質(zhì)量不高。以高校足球教學(xué)為例，現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量不足以促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作、溝通并支持體能和意志力的發(fā)展。在此背景下，通過(guò)構(gòu)建高校足球文化，能夠有效地增加學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)，支持學(xué)生接受相同的價(jià)值觀、信念和目標(biāo)，在高校足球教學(xué)中，這一點(diǎn)是很重要的，是高校足球教學(xué)中無(wú)形的力量和保障。此外，構(gòu)建高校足球文化，還能夠引起有關(guān)方面對(duì)高校足球發(fā)展的重視，為培養(yǎng)高素質(zhì)的足球后備人才提供了有效的途徑。

4、立德樹(shù)人視域下高校足球文化建設(shè)的現(xiàn)狀

4.1、高校足球文化建設(shè)的成就

學(xué)界公認(rèn)，參與體育運(yùn)動(dòng)時(shí)對(duì)自身實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的自我意識(shí)是理解體育價(jià)值觀的基本條件。足球是世界上最受歡迎的群體運(yùn)動(dòng)之一，要求球員在對(duì)抗過(guò)程中重復(fù)執(zhí)行突然的加速和減速、快速改變運(yùn)動(dòng)方向以及參與多種搶斷。因此，正確且科學(xué)的足球運(yùn)動(dòng)能夠?qū)崿F(xiàn)青少年的綜合神經(jīng)肌肉訓(xùn)練，提升青少年荷爾蒙水平和肌肉骨骼密度。事實(shí)上，近代研究表明，青少年足球運(yùn)動(dòng)員在身體素質(zhì)、社會(huì)心理和智力發(fā)展方面，比同齡人更優(yōu)秀，有較為明顯的差異。實(shí)際上，足球運(yùn)動(dòng)的許多益處會(huì)延續(xù)到成年后。因此，我國(guó)高等教育機(jī)構(gòu)一直以來(lái)都十分重視依托足球的校園文化建設(shè)，并取得了一定的成就。在此背景下，2015年開(kāi)始，我國(guó)陸續(xù)開(kāi)展 “校園足球”，旨在提升青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平，夯實(shí)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)技能基礎(chǔ)，正確引導(dǎo)學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)參與及支持校園足球工作。在實(shí)際中，我國(guó)注冊(cè)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)從早期的8000人已經(jīng)超過(guò)19萬(wàn)，盡管同足球大國(guó)的注冊(cè)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)員的人數(shù)尚有差距，但已經(jīng)取得了階段性的進(jìn)步。

4.2、高校足球文化建設(shè)的問(wèn)題

立德樹(shù)人視域下，我國(guó)的高校足球文化建設(shè)取得了一定的成就，與此同時(shí)，也暴露出了一些實(shí)踐當(dāng)中的問(wèn)題，具體包括以下三個(gè)方面：

首先，部分高等院校對(duì)足球文化所具有的價(jià)值的認(rèn)知程度不深，由此導(dǎo)致部分高等院校對(duì)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不重視。部分院校的體育管理人員對(duì)于足球訓(xùn)練采取放任自流的態(tài)度，無(wú)論是組建球隊(duì)還是組織訓(xùn)練，都是為了應(yīng)對(duì)上面有關(guān)部門(mén)的要求，而不是從實(shí)際需要出發(fā)。由此導(dǎo)致在部分高等院校中，產(chǎn)生臨時(shí)訓(xùn)練、消極比賽的亂象，具體表現(xiàn)在部分高等院校沒(méi)有自己的足球場(chǎng)，甚至沒(méi)有固定成員的足球隊(duì)伍。在另外一些擁有固定成員的足球隊(duì)伍的高等院校中，大部分沒(méi)有正規(guī)的賽前集訓(xùn)或者僅有短期的賽前集訓(xùn)。按照相關(guān)規(guī)定，高校足球隊(duì)的賽前集訓(xùn)時(shí)間應(yīng)保持在45天左右，但是，大部分的高等院校足球隊(duì)伍的賽前集訓(xùn)僅在一周以內(nèi)，或者干脆沒(méi)有賽前集訓(xùn)；

其次，部分高等院校的足球教學(xué)人員的教學(xué)水平較低，教學(xué)方法落后，由此導(dǎo)致學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)興趣，參與足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)性不足。在實(shí)際中，高校足球教學(xué)人員往往照本宣科，僅僅提供足球站技術(shù)方面的教學(xué)且內(nèi)容落后，缺乏對(duì)足球運(yùn)動(dòng)參與者和愛(ài)好者的導(dǎo)向性，更不會(huì)提供足球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)和足球裁判培訓(xùn)等內(nèi)容的教學(xué)。結(jié)果使得大部分高等院校的足球教學(xué)理論課程嚴(yán)重不足，學(xué)習(xí)考核嚴(yán)重失衡，極大地削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于高校足球運(yùn)動(dòng)文化的良性發(fā)展；

最后，部分高等院校的足球運(yùn)動(dòng)普及程度不高，由此導(dǎo)致部分高等院校缺乏足夠數(shù)量的足球運(yùn)動(dòng)社團(tuán)或者相關(guān)社團(tuán)。在實(shí)際中，部分高等院校沒(méi)有在非教學(xué)渠道中舉辦過(guò)足球運(yùn)動(dòng)相關(guān)活動(dòng)，如，講座、沙龍、小型比賽、花式足球等活動(dòng)，校園足球俱樂(lè)部未能發(fā)揮應(yīng)有的功能和作用。特別是足球文化推廣的資源投入及其利用率低下，體育節(jié)足球文化宣講、足球相關(guān)培訓(xùn)展演的人力、經(jīng)費(fèi)投入甚微。足球社團(tuán)、足球協(xié)會(huì)等民間學(xué)生組織在校園足球文化普及方面宣傳力度不夠，校園足球文化的滲透渠道不暢通。

5、立德樹(shù)人視域下高校足球文化建設(shè)的策略

5.1、加強(qiáng)高校校園足球物質(zhì)文化建設(shè)

眾所周知，物質(zhì)基礎(chǔ)決定文化建設(shè)。針對(duì)現(xiàn)階段部分高等院校足球物資文化不夠豐富的問(wèn)題，建議高等院校管理層轉(zhuǎn)變觀念，加大對(duì)校內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的重視。包括在資金和校園土地允許的情況下，沒(méi)有足球場(chǎng)館的高等院校要建設(shè)起自己的足球場(chǎng)館；已有足球場(chǎng)館的高等院校要建立足球運(yùn)動(dòng)宣傳欄、足球文化公眾號(hào)等，依托校內(nèi)網(wǎng)、微信和微博等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)校內(nèi)足球文化的建設(shè)成效；已經(jīng)擁有相對(duì)完善的足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施的高等院校要在保持自身優(yōu)勢(shì)的前提下，加強(qiáng)足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施的日常維護(hù)和升級(jí)改造工作，為參與足球運(yùn)動(dòng)的師生提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

在立德樹(shù)人視域下，高校足球文化建設(shè)是以足球運(yùn)動(dòng)為載體的價(jià)值觀、控制系統(tǒng)、使命、結(jié)構(gòu)和符號(hào)的復(fù)雜混合物，它們相互配合，使高校學(xué)生在參與足球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，完成自身的道德文化建立并維持正確行為和標(biāo)準(zhǔn)。換句話說(shuō)，高校足球文化建設(shè)是將高等教育中的道德層面引入到足球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，擴(kuò)展了足球文化的概念，并且可以在邏輯上概念化為一個(gè)連續(xù)體，一端是足球運(yùn)動(dòng)，另一端是高校德育教育。為此，足球場(chǎng)等基礎(chǔ)建設(shè)是保障高校學(xué)生參與程度，鼓勵(lì)高校學(xué)生積極投身足球文化建設(shè)，強(qiáng)化高校足球文化教育目標(biāo)的關(guān)鍵所在和重要前提。

5.2、注重高校師生足球精神文化建設(shè)

如果說(shuō)，“足球物質(zhì)”是高校足球文化建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，那么“足球精神”就是高校足球文化建設(shè)的核心和根本。高校足球文化是一套普遍接受和維持較長(zhǎng)時(shí)間的觀念、信念、態(tài)度和價(jià)值觀，高校學(xué)生是道德行為的組織條件。這些道德行為制定了規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，反映了高等院校激勵(lì)員工道德行為的能力。實(shí)際上，如果沒(méi)有對(duì)現(xiàn)階段高等院校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查和批判性的反思，以此展示足球運(yùn)動(dòng)在高校學(xué)生發(fā)展中所有可能的教育價(jià)值，就很難把足球運(yùn)動(dòng)視為一種建立和推廣新價(jià)值觀的工具，也就偏離了“校園足球”的核心意義。根據(jù)這一理論，高校足球精神文化建設(shè)是促進(jìn)高校學(xué)生倫理行為的因素。在高等院校的足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中，有必要強(qiáng)調(diào)體育教育哲學(xué)和終身學(xué)習(xí)的重要性，以及它們?cè)谧闱蜻\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和足球文化普及中的積極作用。

相較于高校校園足球物質(zhì)文化建設(shè)在高校學(xué)生體能方面和足球運(yùn)動(dòng)需求方面的作用，高校校園足球精神文化建設(shè)的作用體現(xiàn)在刺激學(xué)生的道德行為方面，是高校學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中所感受到的個(gè)人道德價(jià)值觀以及組織倫理的綜合。事實(shí)上，高校足球精神文化建設(shè)的核心是學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力和在組織中的道德文化的作用，旨在依托足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目影響高校學(xué)生的思想和行為的“價(jià)值觀”、“信念”和“標(biāo)準(zhǔn)”。因此，高校足球精神文化是立德樹(shù)人視域下，高等教育校園文化建設(shè)的關(guān)鍵因素，決定了高校學(xué)生如何通過(guò)參與足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和比賽，來(lái)將自己視為高校足球文化的的一部分，并最終與高校足球文化建設(shè)保持一致，以此推動(dòng)高校足球文化的進(jìn)一步發(fā)展，推動(dòng)自己承認(rèn)、接受并適應(yīng)高校足球文化并產(chǎn)生更加積極的影響。

5.3、個(gè)性化高校校園足球隊(duì)伍及社團(tuán)建設(shè)

在對(duì)我國(guó)高校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)校組建足球隊(duì)的目的都是參加各類比賽。這在無(wú)形之中提升了足球隊(duì)的組建要求，要求足球隊(duì)員具有較高的專業(yè)性。但對(duì)于很多綜合性大學(xué)而言，一些學(xué)生的足球水平參差不齊，也沒(méi)有大量的時(shí)間參與相應(yīng)的足球訓(xùn)練，這就對(duì)足球隊(duì)伍的綜合競(jìng)爭(zhēng)力有了很大程度的影響，也不利于校園足球文化的構(gòu)建。校園足球文化的建設(shè)不是一蹴而就的過(guò)程，需要學(xué)校的足球社團(tuán)以及足球隊(duì)伍成員長(zhǎng)時(shí)間持之以恒的努力。在足球社團(tuán)組織規(guī)劃相應(yīng)活動(dòng)過(guò)程中，要盡可能地豐富活動(dòng)的形式和內(nèi)容，引入多元化的足球活動(dòng)。在組建足球隊(duì)伍的過(guò)程中，要盡可能地包括學(xué)校不同專業(yè)的學(xué)生，分為男女兩隊(duì)，形成梯隊(duì)式的人員結(jié)構(gòu)。足球社團(tuán)的成員不僅僅應(yīng)該包括比賽的隊(duì)員和啦啦隊(duì)成員，也可以吸引更多的足球愛(ài)好者，參與相關(guān)的足球攝影比賽、足球知識(shí)競(jìng)賽和足球征文活動(dòng)，讓更多的人參與足球活動(dòng)中來(lái)，從而使得足球社團(tuán)真正成為校園足球文化的平臺(tái)。

5.4、完善高校校園足球制度文化建設(shè)

相較于高校足球“物質(zhì)文化”和“精神文化”，“制度文化”可以看做是高校足球文化建設(shè)的一種環(huán)境。具體來(lái)說(shuō)，要結(jié)合高校足球文化建設(shè)的現(xiàn)狀，有針對(duì)性地制定高校公共足球課教學(xué)制度、高校學(xué)生足球社團(tuán)管理制度、高校學(xué)生足球比賽管理制度、足球運(yùn)動(dòng)宣傳及推廣制度等，以多樣化的制度體系為高校足球文化的建設(shè)提供更多的保障。不僅如此，在足球運(yùn)動(dòng)教練的具體教學(xué)態(tài)度和訓(xùn)練方式中，每一種體育教練的哲學(xué)范式都與體育和人類生活的整體哲學(xué)和教育觀念相聯(lián)系，反映了教練員課程和學(xué)習(xí)計(jì)劃中不同觀點(diǎn)的結(jié)果。因此，高校校園足球制度文化建設(shè)能夠?qū)W(xué)校的文化融入足球隊(duì)的基本建設(shè)中，通過(guò)學(xué)校足球隊(duì)的日常訓(xùn)練、校內(nèi)外比賽等，進(jìn)一步增強(qiáng)高校的團(tuán)隊(duì)凝聚力、學(xué)校的榮譽(yù)感和凝聚力，以此更好地加快高校足球文化的建設(shè)。

在這種環(huán)境中，學(xué)生不僅被要求區(qū)別對(duì)錯(cuò)，而且被期望超越最低限度，在所有選擇都是正確的情況下，實(shí)施道德決定和行為。換言之，高校校園足球制度文化建設(shè)是一種覆蓋了“物質(zhì)文化”和“精神文化”，由高校的管理部門(mén)所提供的，由共同價(jià)值觀和信念引導(dǎo)的文化制度環(huán)境，并與高等院校中個(gè)體的道德決策有關(guān)，提供了一個(gè)理解個(gè)人如何塑造他們的價(jià)值觀，在他們的組織基于道德文化作出道德決策。為此，針對(duì)現(xiàn)階段高等院校足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展中存在的問(wèn)題，有必要完善現(xiàn)有的高校校園足球制度文化建設(shè)，這將有助于高校體育管理層發(fā)現(xiàn)足球宣傳和普及中存在的問(wèn)題，進(jìn)而幫助他們更好地發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)，從根本上、經(jīng)濟(jì)上解決特定的宣傳和普及流程，使更多的學(xué)生了解、愛(ài)好、參與足球運(yùn)動(dòng)，逐漸夯實(shí)校園足球人口，提升校園足球影響力。

6、結(jié)論

綜上所述，積極的高校足球文化有助于學(xué)生更好地參與到校園文化建設(shè)中，有助于增強(qiáng)高校學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的主動(dòng)性，有助于培養(yǎng)高校學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感，有助于樹(shù)立高校學(xué)生正確的三觀，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的足球運(yùn)動(dòng)后備人才。為此，每一所高等院校都應(yīng)該建立并有策略地指導(dǎo)本校的足球文化建設(shè)，以便高校學(xué)生能夠在濃厚的校園足球文化氛圍中達(dá)成價(jià)值觀、使命和愿景的培養(yǎng)。