高校學生黨員政治意識提升路徑探討

孟召雙

（江南大學，江蘇 無錫 214122）

立德樹人是高校的根本任務。高校的培養目標是能夠讓青年大學生德智體美勞全面發展，成為一名合格的社會主義建設者和接班人。面對百年未有之大變局，國際國內形勢復雜多變，青年容易被外界環境所影響。這讓意識形態成為一個不斷凸顯且必須予以高度重視的時代性議題，因為這直接關涉“高校培養什么樣的人、為誰培養人”的根本問題。2016年在中共中央政治局召開的會議上習近平總書記首次提出“增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識”之后，在不同場合多次提到增強“四個意識”的重要性，并且政治意識始終排在首位。青年是國家的未來與希望，高校學生黨員作為黨組織的有生力量，政治意識的提升顯得尤為重要。

一、政治意識的發展和內涵

馬克思主義政黨的根本屬性是政治屬性，旗幟鮮明講政治是其根本要求和顯著的政治優勢。列寧極為重視工人階級和無產階級政黨的政治意識，“政治意識”這一概念明確提出是在《怎么辦》中。中國共產黨成立后，政治建設一直是黨內工作的重中之重。在中國共產黨建立之初，更多是采用“黨的立場”“黨的紀律”“政治的立場”等話語來表明黨對“政治意識”的要求。1926年，“政治意識”一詞首次在《我們今后怎樣工作》中出現，不過，黨在這里所要強調的對象不是指黨內成員，而是指群眾。1928 年底，“政治意識”一詞才針對黨內同志正式使用。［1］從黨的十六大起，“政治意識”這一詞語開始大量出現在黨的文件中，雖然常與“責任意識”“大局意識”這些詞語等相提并論，但“政治意識”始終位居首位。十八大以來，習近平總書記高度重視黨內政治意識問題，反復強調必須把思想政治建設放在第一位。

有很多學者從不同視角對政治意識開展研究，很多人開展研究的基礎以楊海蛟的解釋為依據：政治意識是政治生活和政治活動的心理反應，是人們在特定的社會條件下形成的政治認知、政治態度、政治情感、政治信念、政治習俗和政治價值的復合存在形式。［2］對于個人來講，政治意識可以理解為一個人憑借自己已存在的政治認知而形成的內在的政治認同和政治情感，表現在行為中即為對政治制度、路線政策方針等的態度、認可與支持，并積極參與到各類實踐活動中去。每一代青年人都承擔著國家的未來與希望，青年政治意識是學者重點研究的對象，而且以研究大學生的政治意識為主。所謂大學生政治意識，是指大學生在社會實踐生活中觀察、認知和判斷政治制度、政治行為和政治活動等問題時所生成的一種主觀性的政治情感、政治信仰和政治態度的綜合表現或存在形式。［3］因此，大學生黨員的政治意識可從政治的認知、認同、情感、行為四個維度進行定義與考量。

二、大學生黨員政治意識培養的必要性分析

（一）大學生成長階段的特殊性

成長在互聯網時代的大學生，接受信息渠道廣泛，知識面比較廣，這是新時代青年的優勢。不過，對于正處在思維活躍、世界觀價值觀人生觀正在成型階段的他們來講，更加容易受到自由主義、歷史虛無主義、享樂主義等不良主義的影響。大學生有豐富多彩的課業生活，用在關心時事政治的時間有限，而且他們普遍缺少對網絡信息權威性的了解。［4］碎片化網絡閱讀時代，面對復雜多變的國際形勢和社會主義事業發展中可能出現的各種問題，他們很多時候可能無法深入探究某一問題的來龍去脈，而是在自己現有的知識架構和認知層面上片面理解。正因如此，大學生是富有青春朝氣的一群人，但也是容易被鼓動的一群人。作為大學生中的佼佼者，大學生黨員的政治敏銳性和判別力如何是高校育人成效的直接呈現。有學者通過問卷調研分析發現，相較非黨員學生而言，大學生黨員更具有政治信任感，也更傾向性選擇合乎制度化的政治參與方式。然而，大學生黨員在政治認知方面并未優于非黨員學生。［5］高校承擔著為黨育人、為國育才的使命，因此，不斷加強對大學生黨員的政治意識培養，是高校必須要做的工作。

（二）加強全面從嚴治黨的必然要求

黨的十九大指出：“黨的政治建設是黨的根本性建設，決定黨的建設的方向和效果。”增強政治意識，是全面從嚴治黨的思想根基。作為一個黨員人數眾多的百年大黨，管黨治黨永遠不能松懈，只有具備較高的政治判斷力、政治領悟力和政治執行力，才能夠掌舵好中國這艘巨輪。大學生黨員作為黨組織的青春力量，畢業后他們很多人都將走上重要的工作崗位，他們的政治意識如何將與全面從嚴治黨長期成效直接相關。在日常工作與生活中，我們發現部分大學生黨員存在政治信仰不堅定、政治敏銳性不高、政治判斷力不強等問題，例如盲目跟風發布一些不實言論、過激言論等。因此，不斷增強大學生黨員政治意識，是全面從嚴治黨的必然要求。

（三）實現中華民族偉大復興的必然要求

為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興，是中國共產黨人的初心和使命。國家的發展寄托在青年人身上，他們怎么樣，國家的發展前景就會怎么樣。新時代青年人的人生軌跡與第二個百年奮斗目標完美重合，他們將是第二個百年奮斗目標的實踐者和見證者。在全面建設社會主義現代化的進程中，碰到各種各樣的問題是在所難免的，尤其是影響到社會民生的情況下，政治意識不強的人就會出現動搖。作為中國特色社會主義事業建設的有生力量，大學生黨員能夠具備較高的政治意識，成為真正擁護中國共產黨、信仰馬克思列寧主義和中國特色社會主義的一批有生力量，這樣才能堅定這樣才能堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，才能夠確保中國特色社會主義后繼有人。

三、提升大學生黨員政治意識培養有效性的路徑探討

高校育人工作歸根結底是做人的工作，須在立德樹人過程中關注到學生這一主體，了解他們的需求與特點，在學校和學院層面做好頂層設計，把思想政治工作真正構建在“三全育人”框架下，充分發揮出社會、學校、家庭等多方力量形成協同育人體系。根據對政治意識內涵的分解，可從認知、認同、情感、行為四個層面出發，從低層次到高層次逐步提升學生黨員政治意識。政治意識的基礎是政治認知，政治意識的外在表現是政治行為，政治情感是一個人政治意識的內在展現，可讓人不自覺體現在政治行為上。讓學生黨員具備深厚和穩定的政治情感，是政治意識工作的終極目標。而提升政治認知，是政治意識培養最關鍵的一個環節。

（一）全方位教育，提升政治認知

1. 做好內容結合與形式創新，發揮主課堂有效性

思想政治理論課是高校學生思想政治教育的主要陣地，是讓學生全面系統了解中國歷史、國情、制度等方面的重要方式，在培養學生正確政治認知中扮演著重要角色，為政治意識的培養打下堅實的基礎。目前，思政課教學內容相對固定，時效性不強；教學形式單一，以傳統化灌輸式教育為主。這些因素都影響到學生對思政課的積極性和參與性，使得思政課的育人成效大打折扣。大學生政治意識如何在很大程度上取決于他們對政治意識的價值認同、情感接受等因素。［6］如果單純依靠機械式的灌輸與教育，很難讓青年對政治意識的內化吸收和外化踐行達到預期效果。因此，思政課需豐富教學內容和創新方式方法，讓思想政治教育變得更具親和力和針對性，有效促進高校思政課的育人成效。在設計教學內容時，思政課老師需做好課本與時事的結合工作，尤其是學生比較關注的國際國內熱點問題，在課堂上能夠給出一個客觀的解釋與回應，引導學生理智、全面看待各種問題。在方式方法上，思政課老師要增強與學生互動交流能力，在課堂上以合理的方式增加更多的互動環節，提高學生在課堂教學中的參與度，同時也可知其所思所想，更有針對性講解；同時，微視頻等多媒體資源也是吸引學生的一種有效方式，可在課堂上適當播放。除思想政治理論課外，各門課都要注重融入思政育人元素，可由系主任或者教師黨支部牽頭，專題討論并細化相關課程的思政育人元素，使各類課程與思想政治理論課共同發揮育人作用。

2. 用好各級各類新媒體平臺，引導主流價值觀

習近平總書記指出：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”［7］在日常工作中，高校要構建完善的網絡育人體系，積極拓展思政教育新陣地，掌握新媒體思政教育的話語權，充分發揮新媒體的優勢和價值，依托新媒體陣地開展思政教育，實現教育形式、方法和手段全面創新。現在，年輕學子在嗶哩嗶哩網站、抖音、微博、微信等網絡平臺上投入的時間越來越多。這些新媒體都具有實時性、虛擬性、開放性等特點，高校需及時關注相關動態，注意網絡輿論引導。高校新聞宣傳要注重研究學生的關注點與偏愛點，將學生碎片化時間充分利用好，采取學生接受度高的形式及時回應學生的關切，傳播主流價值觀。同時，高校應鼓勵教學名師入駐學生喜歡的多媒體平臺，讓思政工作延續到課下。依托“學習強國”“青年大學習”等學習平臺，系統化學習黨的理論、方針、政策。

3. 抓實黨支部各項工作，發揮戰斗堡壘作用

黨支部作為最基層黨組織，對黨員的教育、管理和監督具有直接責任，黨員政治意識培養是黨支部教育的重要目標。為不斷增強黨支部的育人功能，基層黨委要加強對黨支部的指導與監督，黨支部要增強工作的主動性，形成良性工作氛圍。從黨支部工作的規范性、組織生活的有效性等工作目標作為出發點，結合工作實際情況，從理論學習、組織生活、主題黨日等方面制定《學院黨支部工作指引》《學院黨員考核細則》，做好制度保障，發揮好評價指揮棒的作用。黨支部要注重加強和細化對黨員的日常管理，按照《學院黨員考核細則》做好黨員參加組織生活、主題黨日等情況的記錄。黨支部應豐富組織生活內容，多與學風建設、志愿服務、社會實踐等各項育人工作相結合，讓黨員教育落到行動上，以行動進一步提升政治意識，讓政治意識內化于心、外化于行。黨支部應嚴肅和規范民主生活會，結合日常考核，讓黨員在批評與自我批評中找準問題所在，不斷督促黨員政治意識的自我提升。

目前，基層黨支部存在理論學習內容單薄、形式單一等問題，黨員的積極性和參與度都不高，理論學習的成效大打折扣。高校基層黨委應加強對黨支部工作指導和黨支部書記培訓工作，讓黨支部充分發揮好“三會一課”“主題黨日”等作用，用心設計每一次的理論學習，形成內容更加豐富、形式更加多樣的理論學習模式。例如，可采用“自學與集中學”相結合、“車輪式學習”讓黨員輪流作為領學者或者主發言人，提升黨員學習的投入度與參與度；采取“沉浸式學習”，到紅色教育基地等地方對黨員進行現場教學等。同時，理論學習不能流于形式，黨支部要嚴抓理論學習，做到扎扎實實開展、原原本本學習。

4. 注重社會實踐，讓行動促進認知

大學生政治意識的培養與提升是一個不斷內化循環往復的教育過程，需要從外部理論吸收與理解到內在認知與認同再到行為表現形成一個復雜、科學、綜合的系統工程。提升政治意識的第一步是外部理論灌輸，而內在覺醒認知則需要學生走出校園到鄉村、企業等深入了解國情和社會發展。對于大學生來講，社會實踐是讓他們直觀感觸社會的良機，通過現實學、親身做等方式喚醒內在覺醒認知。高校需利用好這個機會，多方面保證社會實踐的質量，不能讓實踐僅僅停留在網絡搜索，更不能只注重一份書面總結的提交。校院兩級可通過制度保障、資源提供等讓學生真正走進現實社會，發揮其專業技能，引導學生在實際調研與實踐服務中理智客觀了解國情、發現問題和解決問題，學會縱向看待國家的發展，進一步堅定“四個自信”，增強“四個意識”。因此，校院兩級要加強頂層設計，提高對社會實踐的引導力和組織力，讓實踐內容和形式豐富化、具體化，注重實踐成效，形成沉浸式學習的濃厚氛圍，充分發揮出社會實踐的育人實效。

（二）注重引導與約束，嚴肅政治行為

新媒體時代，每個人都可以實時在網上發布自己的觀點、表達自己的情緒。大學生黨員因其自身特殊性，對網絡政治參與具有較高的積極性，但容易出現從眾跟風等現象。高校應積極入駐各多媒體平臺，及時關注了解學生思想動態，第一時間給予反饋與引導，增強學生黨員的政治判斷力。對出現不當言論、過激思想的同學進行嚴肅批評教育，讓他們明白“網絡不是法外之地”，仍需對自己的各種言行進行負責，引導他們學會深入思考與辨別是非，不要被一些別有用心的言論所誤導。另外，高校要注重政治行為的塑造，讓大學生黨員有更多機會參與到政治選舉等工作中，給予他們充分的信任，讓他們行使自己的選舉權、被選舉權、提交議題等權利，在各項工作的參與中增強他們的主人翁意識，無形中形成責任感和使命感。

（三）營造良好文化氛圍，培養政治情感

最深層次的認同是文化認同，文化自信是“四個自信”的基礎。中國文化源遠流長，包括豐富的傳統文化、革命文化、社會主義文化等。高校應發揮好校園文化的集體優勢，營造出良好的文化氛圍，做到“潤物細無聲”。歷史是最好的教科書，高校要發揮好自身學術資源優勢，將黨史學習教育氛圍營造濃厚，打造大學生喜聞樂見的線上線下系列品牌活動，讓大學生黨員能夠對百年黨史有更深入的了解與感觸，增強“四個自信”。

（四）關注利益訴求，加強政治認同

思想的基礎是利益，它是道德、精神、觀念相對應的客觀實在。任何一種思想的生成都是從既定的利益出發，其價值歸屬也是為一定的利益服務。［6］隨著時代的發展與進步，大學生黨員作為青年學生的代表，他們也具備青年人普遍的特質。他們注重自身權益的維護，對教育、就業等與自身需求息息相關的事情非常關注。如果他們面臨著就業不順、薪資過低等現實問題，就很容易對政治意識產生沖擊。高校和社會能否關注到大學生的利益訴求，滿足他們的利益需要，將直接影響到他們對政治制度等的認同程度。因此，高校要暢通青年表達心聲的渠道，聽取他們的建議與訴求，幫助他們提升就業力與提供就業機會，切實解決現實問題，提高他們的幸福感與獲得感，才能夠真正實現政治認同。

四、結語

大學生黨員政治意識的培養不是一蹴而就的事情，而是一個長期的系統化工程。高校工作者要走近大學生黨員，關心他們所關注的事情，了解他們的思考角度和可能存在的思維誤區，找準思政工作的切入點，讓思政工作更加精準。面對百年未有之大變局，大學生黨員能夠具備堅定的政治信仰，具有較高的政治敏銳性和判斷力，才能接好新時代的接力棒，讓中國特色社會主義行穩致遠。