幼兒園體育游戲活動開展策略研究

胥陳靖

在全面健身的大環境下，孩子健康以及身體素質受到國家以及社會重視，教育部門也加強孩子體育教學。幼兒也不例外，國家對于幼兒教育提出要實施德智體美勞等全方面教育，促進幼兒身心健康發展。但是在具體教學中，也需要根據幼兒特點，把體育項目融入游戲活動中，設計體育游戲活動，讓幼兒可以在活動中得到全面發展和體驗。但是需要注意的是，幼兒園體育游戲活動開展不是簡單的玩耍，而是有目的有組織有計劃地進行，在鍛煉身體的同時還應注意對運動項目基本知識的習得。

幼兒園體育游戲活動對幼兒的重要性

幼兒園體育游戲活動現狀

當前幼兒身體素質受到了社會的關注，因為很多家長反映，當前孩子身體素質比較差，不愛運動，出去走十多分鐘就希望坐車或者被抱著走。再加上生活水平不斷提高，孩子在一個家庭來說，就是捧在手心里的寶貝，更是舍不得其干活吃苦，導致很多孩子缺少活動身體素質較差、性格嬌蠻不懂得分享與合作、膽小缺乏勇氣、遇到困難就哭等問題。因此，幼兒園開展體育游戲活動是有必要的，是解決當下幼兒問題的策略之一，讓幼兒在體育活動中身體素質和耐力得到鍛煉，同時還能學習基本的體育知識，愛上運動。

但是，目前幼兒園的體育游戲活動類型很少，一些幼兒園教師考慮到孩子的安全，會盡可能地少組織體育活動，活動時間和活動質量都得不到保證。而且還有一部分家長不支持體育類型活動，認為體育活動導致孩子太累，受不了。為此幼兒園活動呈現出重智輕體，一般都是坐著、蹲著的一些動手益智游戲活動，戶外體育活動非常少。長久下來，幼兒缺少體育運動意識導致在日常生活習慣中也不愿意去運動，就算進入小學也會出現不愛運動、身體素質差等問題，青少年健康問題由此產生。歸根結底，當前幼兒園體育游戲活動開展不理想，一方面是活動少，無法達到教育的效果；另一方面是幼兒園教師本身在體育游戲活動設計上過于輕視，導致活動存在于形式，忽視了活動教學目標和方向，關注孩子玩耍的是否開心，忽視了幼兒在運動過程中各方面的發展和存在的問題。

幼兒園體育游戲活動對幼兒發展重要性

幼兒階段正是心理發展的重要時期，是幼兒品質個性發展的起始階段，更是成長關鍵時期，該階段的發展狀況直接關系著幼兒后續成長和發展。所以幼兒園教育中，開展體育游戲活動，不僅可以鍛煉幼兒身體素質、掌握體育運動基礎知識之外，還有很多潛在的價值，比如培養幼兒合作能力、競爭能力，促進幼兒意志力、耐力、勇氣等方面發展。

具體來講，幼兒園開展體育游戲活動對于幼兒發展具有非常重要的意義。一是可以促進幼兒體質健康發展，有利于鍛煉幼兒平衡力和身體協調力，在實踐運動過程中鍛煉其堅強、勇敢等品質以及強健體魄。比如，肌肉在運動中得到鍛煉，從而促使身體形態正常發育，加強動作協調性和靈敏性，增強平衡感、節奏感、方位感。二是有利于幼兒身心健康發展。幼兒因為年齡和經驗限制，自控能力和情緒情感控制比較弱，而體育活動可以讓其在運動過程中克服困難，產生良好的情緒體驗，同時使幼兒在運動過程中達到身心愉悅，獲得滿足感，切實感受情緒情感的變化，獲得豐富感官刺激，從而幫助幼兒克服和控制情緒情感，增強自信和勇氣，培養堅強意志，讓其身心健康，快樂地成長。三是幫助幼兒形成良好的性格。在體育運動過程中，幫助其克服一些恐懼障礙，產生戰勝困難的勇氣，并獲得成功，以此激發其不斷前進、挑戰、戰勝困難的心理。四是有利于幫助幼兒社會性發展。體育游戲活動不是獨自開展的，是通過組合、競爭等方式開展。因此幼兒在活動中就必須要通過合作、交流來完成任務，同時幼兒還可以在體育游戲中體驗不同角色，感受角色變化，學會換位思考，從而學會合作并建立良好的人際關系，形成團體意識、競爭意識、合作意識、相互學習意識、遵守規則等，促進幼兒社會性發展。

幼兒園體育游戲活動開展策略

創設幼兒體育游戲活動教學環境

要引起教師對體育游戲活動的重視，明確其對幼兒發展的重要性，并且加強對體育游戲活動的研究，激發教師教學熱情和積極性。對于幼兒來講，引發幼兒產生體育運動的興趣和熱性，才能使幼兒積極參與體育游戲活動，提高教學質量。此外，可以讓家長認識到體育運動對幼兒發展的重要性，讓其不再排斥體育活動，并且給予支持，便于幼兒園體育游戲活動開展。

創設幼兒園體育活動教學環境可以從三個方面來進行。第一，幼兒園應該確立專門的體育活動教研小組，因為體育活動并不像益智活動，只需要學生通過動手或者游戲就可以完成，體育活動不僅涉及專業的體育知識，還有體育安全問題，以及如何引導幼兒正確進行體育活動都非常重要。這就需要有教師確定哪些體育游戲活動適合幼兒發展，活動強度在什么范圍，所需要達到的目標是什么，等等。教師要結合幼兒園實際教學環境和幼兒實際情況進行研究設計，才能制訂出科學完善的幼兒園體育游戲活動教學計劃和方案。第二，體育器材的配置。體育活動開展離不開體育器材，幼兒園應該統籌安排體育活動材料，每一個班級應該配置基本的體育器材，比如球、沙包、繩子、棍子等，最好不少于6種。同時，為了保證體育活動的多樣性，應該隨著幼兒發展對器材做補充，還應該有公共器材，供幼兒班級開展活動使用。此外幼兒園內，日常活動區域也應該增加體育設施，比如平衡木、攀登架、地上圖案等，為幼兒提供體育活動場所。第三，把幼兒日常體育活動納入幼兒園日常規劃中，應該對每一個班級體育活動開展項目有相關計劃要求，比如每一周必須至少有兩次專項體育活動，但是不包括早操。每一個月幼兒園可以結合節日、園所實際情況舉辦運動會、運動嘉年華等，讓體育活動深入到幼兒生活中學習中，具有體育運動意識，養成運動習慣，學習專業知識。

重視幼兒特點需求

幼兒園開展體育游戲活動，首先需要明確幼兒特點和需求，結合實際情況設計科學合理的體育活動。這就需要教師考慮幼兒具體情況，在確定教學范圍之內，設計出最適合幼兒的體育游戲活動。

首先，幼兒因為年齡比較小，身體還處于成長發育階段，對于運動比較容易疲勞，這就需要重視活動場所的選擇，確保運動的合理性，還要保證幼兒活動安全。此外，在設計活動的時候，還要考慮幼兒興趣和體力，才能支撐幼兒在活動中的持續參與性。那么在設計活動之前，教師應該對班級幼兒做一個全面調查了解，包括其性格、興趣、體力等方面，結合實際情況設計具有針對性的教學活動，讓每一個學生都能參與進來，并在活動中得到發展。

其次，幼兒自控能力差，只會按照自己意愿行事，對規則的理解不到位。為此幼兒教師在設計活動和開展活動的時候也需要注意這一問題，引導幼兒理解并遵守日常生活中基本的社會行為規則，通過多種方式引導幼兒認識和體驗并理解社會行為規則，學會自律和尊重他人。比如，教師應該把規則意識融入活動中，潛移默化地讓學生遵守活動規則，明白規則意識。體育項目很多都是在一定規則下進行，教師就可以通過體育運動的具體規則來約束幼兒，培養其規則意識并作用于實際生活中。

最后是注重對幼兒行為觀察，并及時指導和引導。教師作為活動組織者和設計者，在幼兒活動中設計中就應該考慮一些日常問題，比如幼兒的不可控性，或者一些可能存在的錯誤動作、矛盾等，并提前做好準備。在實踐活動中，教師在觀察幼兒活動體驗，發現個別差異，并對幼兒不同需求作出反應，提供必要的幫助。比如，有幼兒在失敗之后比較灰心，不愿意再嘗試，教師就可以針對該問題進行指導，鼓勵其繼續，不要放棄。有的幼兒在合作中，出現矛盾，教師要從集體、團隊等方面讓其認識到不對，引導其握手言和，更好處理同學之間的關系。

幼兒園體育游戲活動案例

確定活動目標

以我國傳統民間體育項目跳皮筋為例，把跳皮筋游戲結合童謠，不僅符合幼兒活潑好動的特點，具有經濟、簡便、趣味性強的特點，讓幼兒在跑、跳的過程中得到身體鍛煉和能力培養。

其教學目標：（1）學習簡單的跳皮筋的基本動作，如踩、跨等；（2）鍛煉幼兒下肢、手臂與身體其他部位的協調性與靈活性，增強下肢肌肉力量，提高彈跳力，發展柔韌性；（3）培養幼兒耐力、意志力等。

活動準備：教師準備好橡皮筋，以及事先豐富學習《小皮球》兒歌。為了提高活動的競爭力和合作力，教師把幼兒分為4個小組，結合幼兒人數設計比賽方案，比如班級20個幼兒，那么就是每組5個幼兒，共4個小組，分3輪比賽，以3輪總成績評前兩名，并且給予獎勵。

活動過程

活動導入：播放童謠，比如“小皮球”，讓幼兒通過一起唱歌要進入到活動中，引入跳皮筋體育活動。教師通過與幼兒討論簡單介紹活動內容。然后進行游戲熱身。比如自由組合探索皮筋的玩法，教師引導幼兒做一個簡單的熱身和準備活動，讓幼兒身體活動起來，更好適應后面的正式活動。加上童謠，讓幼兒學會去踩踏節奏，放松心情，愉悅地參與到體育活動中。

活動規則：經過準備活動之后，教師集合幼兒分組并講解游戲規則。比如通過抽簽確認組長，然后由組長選人，但是必須要注重男生和女生的搭配，并且通過問答的方式強調跳皮筋的技巧和方法。

活動過程：三首兒歌，一輪競賽一首兒歌。幼兒開始自行安排每一輪的參賽人員，教師記錄整個過程，把出錯的地方、表現好的地方都做好記錄。第一輪比賽完了，讓其休息幾分鐘，教師并做一個簡單總結，主要指出一些不足之處。第二輪比賽完，照樣利用休息時間，進行總結，強調其表現比較優秀的地方。第三輪比賽結束之后，做全部總結，讓學生交流分享活動體驗。同時延伸一些有關健康運動的知識。

放松活動：雖然整個運動下來，幼兒已經感覺到疲憊，但是教師不能忘記組織小朋友做放松活動，避免小朋友在運動后感到不適。在放松活動中結束本次體育游戲活動。

本文對幼兒園體育游戲活動開展提出了一些建議，并給出了具體的案例作說明。需要注意的是體育活動要具有多樣性，本文列舉的跳皮筋可能是大多小女生喜歡的，部分男生并不是很感興趣，為此，在活動設計中注意這一問題，滿足男生女生不同的興趣需求，確保學生對活動的參與熱情。