“雙減”政策下校內外聯合提升小學生自主學習能力的建議

王欣月

2021年我國發布《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，在社會上引起巨大的反響?！半p減”政策的實施大大縮減了學生的在校上課的時間，學生的課余時間大幅增加。但要想使小學生能真正利用好這些時間，無疑要提高小學生自主學習的能力。這樣才能保障小學生在“雙減”政策下真正受益。對此，筆者提出以學校和家長為主體，用校內外聯合的方法引導小學生由想學到樂學，到實學，再到會學，最終達到學會的目的。以此循序漸進提升小學生的自主學習能力，保障小學生在“雙減”政策之下得到更好發展。

“雙減”政策的出臺給學生帶來了大量可自由安排的時間和空間，學生可以利用這些時間去休息、娛樂、學習，這對減輕學生的壓力、發展學生的綜合能力有著重要的作用。但是小學生身心發展還未達到成熟水平，自制力相對較弱，要想保證小學生能有效利用好這些時間提升自己，必須提高小學生的自主學習的能力。這需要教師和家長做出適當地調整，相互配合，共同努力，引導小學生學會主動學習。

培養學習興趣，激勵學生想學

要想學生自主進行學習，前提是要讓學生發自內心地產生想要學習的欲望。教師和家長應從學生自身的興趣出發，激勵學生達到想學的狀態。

首先，教師要做到尊重學生自身發展規律。小學生具有強烈的向師性特點，對于教師對自己的態度十分敏感和重視。一份否定可能會深深打擊小學生，但是一份肯定也許會給學生無形的力量，改變他的學習態度。因此，教師要充分關注并尊重學生，用鼓勵的語氣和態度對待學生，從而培養學生的自信心。小學生天生就有好玩、好動、好奇心強等特點，教師要熟悉并利用這些特點。在課堂上熟練將游戲、圖片和視頻等元素融于課堂，學生會被各種各樣的游戲激發勝負欲，會被內容豐富的視頻吸引注意力，從而激發學習興趣。同時，教師要注意給學生足夠觀察、思考和表達的時間，讓學生有表達的欲望和強烈的參與感，從而激發學生想要學習的欲望。

其次，家長要注意自身的言行舉止。“雙減”政策讓家長有更多的時間陪伴孩子，家長要學會利用好這些親子時間。積極了解孩子的學習內容，關注孩子的學習狀態。陪伴、鼓勵并引導孩子完成學習任務，讓孩子感受到學習并不是一件枯燥的事情。都說家長是孩子第一任老師，家長的一言一行很大程度上會影響孩子。家長應該抓住機會，珍惜時間，發揮自己的榜樣作用。平時在家中多讀書、多學習，培養健康的業余愛好。而小學生有著很強的模仿能力，看見家長的這些行為會模仿，這樣自然就能激發孩子想要學習的想法。

尊重學生主體，助力學生樂學

學生有了想學的想法，教師和家長要避免學生出現因學習枯燥而輕易放棄的情況，讓學生感受到學習的樂趣，助力學生實現樂學。

第一，教師要積極思考創新?！半p減”政策之下，“分層作業”成為熱門詞匯，教師應該積極嘗試這樣新的作業形式。要讓學生能夠有機會自己選擇喜歡的學習內容，感受到自己是學習的主人。教師要優化課堂作業，按照學生的個體差異設計分層作業?？梢园凑諏W生的學習基礎和水平設計不同的作業，程度低一些的學生復習鞏固好書本的內容即可；程度高一些的學生可以進行課外拓展，積累課外閱讀的好詞好句、續寫小作文等。也可以按照學生的興趣和個性設計不同的作業，性格安靜的同學適合上網、閱讀搜集資料、設計調查問卷等幕后作業；性格開朗的同學則適合走訪調查、角色扮演等臺前工作。學生可以按照自己的喜好和需要自主選擇作業去完成。這樣，學生會帶著極大的興趣完成作業，并且享受學習過程中的樂趣。

第二，家長要樹立正確的觀念。一些家長輔導孩子學習的時候，常常缺乏耐心，帶著焦慮、急躁的情緒。有的孩子接受能力弱，學習知識的速度慢，家長會感到更加著急，甚至為此火冒三丈。家長應該避免這種情況，耐心并細心地教孩子學習知識，充分地了解孩子，調整心態，對孩子提出適度合理的期望和要求，并且幫助孩子選擇自己最近發展區內的、最適合自己的學習任務去學習?？梢越柚W上優秀講課視頻給孩子講解，和孩子共同學習；還可以適當地運用一些獎勵機制，在孩子完成學習任務之后給予適當的獎勵。天真的孩子會發自內心的高興，感受到來自家長的認可。這樣可以很好地鼓勵孩子，增加學習的樂趣。

優化教學內容，帶領學生實學

為了讓學生學習到真正有用的知識，教師和家長要認真篩選學生的學習內容，讓學生學到正確的、實際有用的知識，帶領學生進行實學。

第一，教師要優化教學內容。學校應該多組織教師學習和培訓活動，提高教師自身的職業素養。幫助教師了解最新的教學內容，鼓勵教師大膽創新。“雙減”之下，教師要在有限的在校時間內教授學生最實用的內容。課堂上的教學要摒棄繁、難、偏、舊的內容，選擇與時俱進的、實用的知識。同時，要注重加強知識與實際生活之間的聯系，教授學生如何運用知識。例如小學英語的教學就可以運用情景教學的方式，讓學生創造真實的情景，進行角色扮演。學生之間在真實的情境下運用所學的知識溝通交流，很好地鍛煉了學生的語言能力和實際運用能力，還能給學生一個充分展示自我的舞臺，提高學生的積極性。對于小學數學，可以將課內的知識運用到生活情境當中。對于一些認識小數點、認識貨幣等教學內容，可以給學生布置去超市購物的作業，讓學生在真實生活當中學習并運用知識。這樣，學生學到的是實實在在的知識，不是課本上無趣的文字和公式。教學內容會變得生動有趣，學生也會熱愛學習這樣實際有用的內容。

第二，家長要保障孩子學習有用的知識。學生學習知識是為了應用到實踐生活中，而生活中陪伴學生時間最長的是家長。“雙減”背景下，學生的課余時間大大延長，家長若只監督學生完成校內家庭作業，那就大大辜負了“雙減”政策的用意。家長應該積極做好課余時間的規劃，帶孩子多去體驗和感受生活，培養學生獨立生活的能力。帶孩子運動，增強孩子的體質，養成好的運動習慣；帶孩子去旅游，感受祖國的大好河山，為寫作積累素材；帶孩子去圖書館，讓孩子學習各領域的知識，養成愛閱讀的好習慣。這些活動可以開拓學生的視野，讓學生獲得真才實學，提升綜合素養。這些知識和能力在課本上是很難獲得的，學生應該學習這些珍貴的、與生活息息相關的、靈活的教學內容。

教授學習方法，引導學生會學

要想學生真正高效地學會自主學習，正確的學習方法必不可少。學生掌握了正確的學習方法，學習才能有事半功倍的效果。教師和家長要注重學習方法的教授，引導學生學會學習。

第一，教師在課堂上要注重學習方法的講授。以往學生大都按照老師的安排進行學習。例如小學語文教學中，一般按照讀生字、讀課文、劃分自然段、找文章主旨、做練習題這樣的順序和方法進行教學。學生只是一味聽老師的安排，按照老師的思路學習，根本沒有掌握正確的學習方法。面對陌生的課文，學生不知如何下手，也很難找準文章的主旨。對此，教師在教學過程當中應該有意識地強調學習方法。記敘文要抓住文章的三要素，事情的起因、經過和結果；說明文要找準文章中說明的對象、真實數據、說明對象特點以及首尾段；議論文要找準文章中的論點、論據以及論證；古詩詞的學習，可以查找作者的資料，了解作者所處的時代背景、經歷和特點等，這樣能幫助學生更好地理解古詩詞的含義和主旨。像這樣給學生總結正確的學習方法，學生在自主學習中才會更加游刃有余，真正做學習的主人。

第二，家長也要幫助學生掌握正確的學習方法。對于教師布置的預習或者拓展作業，家長要引導孩子學會運用網絡資源。尤其對于低年級的學生，家長應該示范并教授學生運用百度、谷歌等搜索引擎查找資料獲取知識?；ヂ摼W具有方便、快捷以及高效等特點，學生能熟練掌握這一方法，能通過自己的勞動獲取資料從而得到滿足感，同時也能輔助更快更好地完成作業，大大提高學習參與度和學習效率。此外，家長要適當監督孩子，避免出現不思考直接搜索答案的情況，也能有效避免學生沉迷網絡。家長也可以帶學生多去社會圖書館，借助圖書完成課題任務，幫助學生找好學習方法，使其既能夠完成作業又能學習到新的知識，并且養成愛讀書的好習慣。

完善評價機制，實現學生學會

我們要轉變教學評價的觀念，不能用以往唯分數的方法評價學生，要充分尊重學生個人差異，培養有個性、有能力的小學生，讓學生真正實現學會。

第一，教師要帶頭轉變教學評價的觀念。教學評價的主體不應該只是教師，學生也應該充分參與其中?？梢砸孕〗M為單位，學生之間相互評價，給予進步的同學獎勵，給退步的同學建議。評級的內容應該多元化，應該從德、智、體、美、勞多方面和角度綜合評價。按學生表現評選出智慧之星、勞動之星、藝術之星等，以此作為鼓勵，推動學生全面發展。評價的方法也不應該以分數為主，可以進行分層評價。每個學生應該有一個屬于自己的綜合評價表，根據學生們不同的學習基礎和各個方面的表現，以自己為參考，在表上加減分，獎勵進步的學生。這樣不會造成學生之間的惡性競爭，還能夠激勵學生多方面發展、學到豐富的內容，進而全面進步。

第二，家長也要緩解教育焦慮。雙減政策之下，學生在校學習的時間大大減少，這也極大增加了家長的教育焦慮。很多家長怕孩子上課的時間減少，成績會下滑，可自己又無能為力。對此，家長應該積極地轉變觀念。不是所有的孩子都要上最好的幼兒園、小學、初中、高中和大學才算成功。職業院校并不一定不如普通大學。要多了解“雙減”政策的真正含義和意圖，要明白教育最終的目的是培養學生的個性和綜合素養，不要過分地重視學生的分數；明白孩子的身心健康和品德比分數重要得多，多關注孩子的成長，了解孩子的天賦和興趣，使孩子的天資得到最大的發揮。還要多與教師和其他家長溝通，學習并分享教育的正確觀念和方法，共同進步，幫助孩子更好成長。