家國情懷的培育路徑

□邱冬娜 王雪瑩

近年來，在習近平總書記的號召和帶領下，家國情懷培育被提到了十分重要的戰略地位。習近平總書記在2018年全國教育大會上指出，要“在厚植愛國主義情懷上下功夫”。他在2019年春節團拜會上指出，要“在全社會大力弘揚家國情懷”。這指引著我們要將“個人夢”“家庭夢”融入“國家夢”“民族夢”之中，進一步推動和促進新時代家國情懷培育工作。作為中華優秀傳統文化的基本內容之一，家國情懷是個人對祖國、家鄉和人民表現出來的一種深厚感情。在推進家國情懷培育的過程中，實施的路徑至關重要，它直接決定了家國情懷培育的效果。基于此，本文對家國情懷的培育路徑進行了梳理和分析，以便于凝練和總結古今中外的良好經驗，推動新時代中國人才的家國情懷培育。

一、家國情懷的內涵

家國情懷是在中國特有的文化環境下產生的社會意識，具有獨特的民族和國家內涵。從語言學角度而言，家國情懷就是人對家、國的一份感情，一種心境，一種認同感和歸屬感。從倫理學角度而言，家國情懷是指個人對于小至自己的家庭，大至自己所屬的國家的一種積極的思想意識，包含了對天下蒼生的仁愛之心，對共同文化的認同以及對價值觀念的堅守與踐行。從歷史學角度而言，家國情懷源于中國古代士階層獨特的人格意識，其內涵包括家國一體的觀念、個人服從于共同體的意識、對共同體敬愛的情感。因此，家國情懷就是個體或群體對自身、家庭以及國家的一種熱愛情感和責任擔當，它將個人的理想信念、對家庭的責任感以及對國家的使命感融為一體，從而激發個體自覺承擔起相應的責任和使命。

二、家國情懷的培育路徑

（一）法律規制路徑

家國情懷培育的法律規制路徑指通過法律條文、規章制度的硬性規定來對人們的行為加以規范，使家國情懷得到人們的普遍認同和積極踐行。在當代中國，作為國家根本大法和治國安邦總章程的《憲法》，對愛國主義予以了一以貫之的保障：其一，《憲法》通過對愛國行為的正面倡導來保障愛國主義。如《憲法》第一章第二十四條規定：“國家倡導社會主義核心價值觀，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，在人民中進行愛國主義、集體主義和國際主義、共產主義的教育。”其二，法律通過對不愛國行為的負面規制來保障愛國主義。我國《刑法》中明確將背叛國家、分裂國家、武裝叛亂、暴亂、顛覆國家政權等嚴重的不愛國行為列為各項犯罪之首。我國的法律通過負面規制劃定人們的行為范圍，通過正面倡導進行行為教化，反面規制和正面倡導相結合，為我國家國情懷培育路徑的實施提供了強有力的制度保障。

（二）文化藝術審美路徑

文化藝術審美路徑是指通過古典詩詞文化、傳統節日、建筑等人文活動中的家國一體、愛國愛家因素滲透于對青少年的教育過程中，以此激發其內心深處的家國之情。當代中國家國情懷培育的路徑主要以傳統節日、影視作品等為載體。在傳統節日路徑上，中國的傳統節日蘊含著濃厚的家國情懷，是家國情懷培育活動的實踐審美路徑。如清明節踏青、重陽節登高等活動浸潤著極強的愛家鄉、愛祖國大好河山的意蘊，春節包餃子、端午節劃龍舟等活動則滲透著深厚的愛生活、親團聚的意蘊。在影視作品路徑上，主旋律影視作品以生動形象、喜聞樂見的方式在潛移默化中影響著社會大眾的思想觀念，培育著百姓的愛國主義情懷。主旋律電影《戰狼2》《紅海行動》，電視劇《亮劍》《覺醒年代》，紀錄片《記住鄉愁》《我在故宮修文物》，綜藝節目《中國詩詞大會》《朗讀者》等都加入了家國天下的文化思想，通過影視藝術作品這一重要載體不斷向人們傳播愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛文化的正能量，激起社會大眾對民族對國家的強烈情感。

（三）學校教育路徑

學校教育路徑主要包括課堂教育路徑和校園文化路徑。課堂教育路徑是指教師運用適當教學方法在課堂上向學生傳授家國情懷知識，增強學生家國情懷認同的過程。而校園文化路徑則是指通過校園建筑、校園景觀、校風學風等一系列校園文化的熏陶，對學生群體產生潛移默化影響的過程。

1.課堂教育路徑。當代中國形成了以思想政治理論課為主渠道、主陣地的家國情懷培育方式。中國的各級各類學校尤其是高等院校通過明確的教學計劃、專業的師資隊伍、固定規范的教學場所、多樣有效的教育活動，為在高校思想政治理論課中開展家國情懷教育提供了保障和便利。同時，通過加強對思想政治理論課的教學改革與學科建設，采用專題教學法、案例分析法、小組課題法、多媒體教學法等行之有效的教學方法，使學生群體在有趣又不失深度的課堂上深化對家國情懷的理解與認知，促進學生群體在理解與認知基礎上形成自覺認同，并外化于行。

2.校園文化路徑。我國各級各類學校通過標語、宣傳語等校園環境建設和“家國情懷”類比賽活動的舉辦，來進行愛黨愛國的校園文化建設。以中國地質大學（北京）為例，食堂、圖書館、教室等場所都有核心價值觀、黨史教育、新時代國家政策等標語、宣傳語的設置。活動方面，該學校以“建黨100周年”為契機，舉辦了演講比賽、知識競賽、“生動中國”講座等一系列活動。這些標語、宣傳語的設置和校園文化活動的舉辦都為“家國情懷”培育營造了良好的校園文化氛圍。

（四）家庭教育路徑

家庭教育路徑指通過家風家訓建設以及家長的言傳身教為孩子營造良好的家庭氛圍，引導孩子養成良好的道德認知，從而為家國情懷的培育打下良好的基礎。在當代中國，言傳身教、耳濡目染的傳承模式在家風家教建設中仍然發揮著不可替代的作用。如模范干部焦裕祿在受到母親良好家訓、嚴格家教的影響下，經常教育自己的孩子時刻保持艱苦樸素的生活作風，絕不允許他們搞特殊化，用言傳和身教使這種良好的家風得以代代傳承，從而為家國情懷的培育奠定了良好的家庭基礎。

（五）自然山水審美路徑

自然山水審美路徑是通過選擇或者創設適宜的自然環境，使其置身其中，從而受到潛移默化的影響。當代中國通過自然山水培育家國情懷的方式多樣，自然山水的美麗可以讓人們熱愛祖國的大好河山，紅色景點可以讓人們在山河中感受國家的歷史、認識革命歷程，從而培育當代百姓的家國情懷。如嘉興南湖作為“紅船精神”的發源地和中國革命的起航地，吸引了大量游客參觀。百姓在嘉興南湖的自然山水中不僅可以感受祖國的壯麗山河，還可以銘記黨史國史的發展歷程，感受紅色精神的堅定力量，培育社會大眾的家國情懷。

三、結語

綜上，本文在厘清家國情懷培育路徑概念的基礎上，梳理了當代中國家國情懷培育的路徑，這對新時代提高人們的家國情懷素養，引導人們立己達人、負責任、勇擔當，從而真正使人們的家國情懷意識內化于心、外化于行有一定的借鑒意義。