醫(yī)藥類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀與思考＊
——以山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校為例

白 冰

（山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校，山東 煙臺(tái) 264199）

2015年7月，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革工作進(jìn)行全面部署，迅速推動(dòng)了國(guó)內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，特別是以教育部牽頭舉辦的中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、以共青團(tuán)中央牽頭舉辦的“挑戰(zhàn)杯”系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽為代表的國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，極大推動(dòng)各院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，同時(shí)，各高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)、活動(dòng)開展以及平臺(tái)搭建等方面也都取得了顯著成效宋。本文以山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校為例，以點(diǎn)帶面，系統(tǒng)介紹近年來(lái)醫(yī)藥類高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面取得的進(jìn)展，為促進(jìn)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供參考。

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的頂層設(shè)計(jì)

學(xué)校成立以書記、校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，全體副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)，涵蓋各職能部門和系部的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會(huì)，從學(xué)校層面統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)職業(yè)教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，列入每年的年度學(xué)校工作要點(diǎn)。通過(guò)修改教學(xué)方案，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐課程納入整個(gè)課體系，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合。根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》（教育部令41號(hào)）要求，修訂學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定，執(zhí)行學(xué)分轉(zhuǎn)換、彈性學(xué)制、保留學(xué)籍休學(xué)創(chuàng)業(yè)等具體措施；通過(guò)招生就業(yè)處、校企合作部和各系積極聘請(qǐng)行業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)校友、企業(yè)家等擔(dān)任大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師，鼓勵(lì)專業(yè)教師、實(shí)驗(yàn)室老師全程指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

學(xué)校不斷加大對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)資金支持力度，根據(jù)《山東中醫(yī)藥高等專科學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金管理辦法》，多渠道吸納創(chuàng)業(yè)基金，積極吸引金融機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織、行業(yè)協(xié)會(huì)和企事業(yè)單位為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供資金支持；學(xué)校設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賬戶，每年滾動(dòng)投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金10萬(wàn)元，用于專項(xiàng)支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、師資培訓(xùn)和課程建設(shè)等工作；學(xué)校繼續(xù)做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)，加大投入，增設(shè)場(chǎng)地，為更多學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)；學(xué)校由招生就業(yè)處牽頭，積極開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃，做實(shí)各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新服務(wù)，鼓勵(lì)扶持在校生注冊(cè)公司、開設(shè)創(chuàng)業(yè)工作室和網(wǎng)店等多種創(chuàng)業(yè)形態(tài)。

學(xué)校大力支持學(xué)生參與各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，特別是中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等高水平創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，不斷擴(kuò)大學(xué)生參與規(guī)模，對(duì)優(yōu)秀競(jìng)賽項(xiàng)目和獲獎(jiǎng)選手、指導(dǎo)教師等按規(guī)定給予獎(jiǎng)勵(lì)的相關(guān)要求，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)團(tuán)隊(duì)學(xué)生及指導(dǎo)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

二、聚焦課程建設(shè)，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學(xué)校高度重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)工作，2004年，在就業(yè)指導(dǎo)課程中開設(shè)部分創(chuàng)業(yè)課程模塊，2016年，在學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，在招生就業(yè)處機(jī)構(gòu)內(nèi)設(shè)置大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研室，具體開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程工作。2016年，學(xué)校獲由山東省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)頒發(fā)的“2016年山東省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育典型案例一等獎(jiǎng)”；2018年，科研成果《高職院校“四平臺(tái)三遞進(jìn)”式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建與實(shí)踐》獲山東省職業(yè)教育優(yōu)秀科研成果二等獎(jiǎng)。在具體做法上主要有以下幾個(gè)方面。

在課程研發(fā)方面，由創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教研室主導(dǎo)，邀請(qǐng)中青創(chuàng)想教育科技（北京）有限責(zé)任公司、山東阿普堂創(chuàng)業(yè)服務(wù)有限公司等創(chuàng)業(yè)教育研發(fā)機(jī)構(gòu)參與課程建設(shè)和研發(fā)工作，5年來(lái)，先后聯(lián)合校外機(jī)構(gòu)舉行課程研發(fā)和教學(xué)改革會(huì)議11次，翻轉(zhuǎn)課堂、混合教改和資源庫(kù)建設(shè)均取得實(shí)效。

師資方面，成立以校內(nèi)以輔導(dǎo)員、管理類專業(yè)、法律類專業(yè)和經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教師為教學(xué)骨干的校內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，具體負(fù)責(zé)理論課程教授。聘請(qǐng)企業(yè)家和優(yōu)秀校友擔(dān)任創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，具體負(fù)責(zé)實(shí)踐課程指導(dǎo)工作。通過(guò)校內(nèi)校外相結(jié)合的方面，組搭配合理、實(shí)踐性指導(dǎo)性強(qiáng)的師資隊(duì)伍。

在教材建設(shè)方面，積極開發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程，2016年，課程組研發(fā)出版教材《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，2020年，改版教材內(nèi)容，重新編輯出版《大學(xué)生創(chuàng)新思維與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》，教材的變化體現(xiàn)了課程組與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)視角，從單純關(guān)注創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為指導(dǎo)過(guò)渡到重視創(chuàng)新思維訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)行為指導(dǎo)并重。

在教學(xué)內(nèi)容方面，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果，廣泛開展創(chuàng)業(yè)政策、項(xiàng)目開發(fā)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、融資渠道等創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，鼓勵(lì)和幫助更多的畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。在創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)上，不僅做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)，而且還將創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的創(chuàng)業(yè)理念。

三、注重活動(dòng)開展，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要抓手

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要營(yíng)造良好的校園氛圍，尤其在醫(yī)藥類院校中，學(xué)生普遍較綜合性院校學(xué)生缺乏足夠的創(chuàng)業(yè)熱情，通過(guò)多方面營(yíng)造好校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，對(duì)于引導(dǎo)和提升在校生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行動(dòng)力有著積極作用。在具體實(shí)踐中，樣本學(xué)校主要做好以下幾個(gè)方面。

1.組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的校園WIFI發(fā)射器

學(xué)校2007年組建大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部，專門組織開展學(xué)生層面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)組織和協(xié)助學(xué)校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，發(fā)展15年以來(lái)，先后組織開展“金點(diǎn)子大賽”“創(chuàng)業(yè)專家在線”“中藥生活妙想”等各類活動(dòng)超過(guò)70余次，聯(lián)合美團(tuán)、百度和搜狐等多家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)開展校園營(yíng)銷賽事7場(chǎng)，累計(jì)參與學(xué)生超過(guò)50000人次，出版校內(nèi)刊物《大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)報(bào)》120期，運(yùn)營(yíng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)類微信公眾號(hào)、抖音號(hào)等網(wǎng)絡(luò)媒體，特別是微信公眾號(hào)“太極湖畔”，關(guān)注量超過(guò)32000人，日點(diǎn)擊量達(dá)到500次以上。學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)社團(tuán)得到學(xué)校師生的廣泛好評(píng)，為營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍發(fā)揮了積極作用，協(xié)會(huì)畢業(yè)生不少投身創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，逐漸發(fā)展成為優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。協(xié)會(huì)被評(píng)為“山東省優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”，兩次被評(píng)為“全國(guó)百優(yōu)創(chuàng)業(yè)社會(huì)團(tuán)”。

2.成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英班，為學(xué)生提供個(gè)性化指導(dǎo)

為了對(duì)有進(jìn)一步創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意向的學(xué)生進(jìn)行深入的引導(dǎo)，學(xué)校組建礪行創(chuàng)業(yè)班，班級(jí)是以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)的雙創(chuàng)特色班，采取非行政班編制，主要利用課外活動(dòng)和休息日，開展特色課程和實(shí)踐活動(dòng)，目前班級(jí)已經(jīng)累計(jì)招募4屆學(xué)生，在課程方面，定制開展電商類、主播類和經(jīng)營(yíng)策略類課程超過(guò)1500學(xué)時(shí)；在實(shí)踐方面，班級(jí)同學(xué)組建了31個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，實(shí)際運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目23項(xiàng)，參與各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目25項(xiàng)，取得了良好的效果。

3.推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事，以賽促教取得成效

自2008年開始，學(xué)校連續(xù)舉行了14屆“互聯(lián)網(wǎng)+中醫(yī)藥”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，大賽由初賽、復(fù)賽和決賽構(gòu)成，宣傳覆蓋全體在校生，累計(jì)3500余人參與過(guò)比賽，成為每年校園活動(dòng)重要內(nèi)容之一。近年來(lái)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)榮獲山東省“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)，銀獎(jiǎng)5項(xiàng)，銅獎(jiǎng)11項(xiàng)，“挑戰(zhàn)杯”山東大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，銅獎(jiǎng)3項(xiàng)，榮獲全國(guó)高職院校“發(fā)明杯”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)1項(xiàng)，銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，銅獎(jiǎng)5項(xiàng)，榮獲全國(guó)中醫(yī)藥杯大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽銀獎(jiǎng)1項(xiàng)，山東省大學(xué)生醫(yī)養(yǎng)健康創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽金獎(jiǎng)7項(xiàng)，銀獎(jiǎng)6項(xiàng)，銅獎(jiǎng)11項(xiàng)，以及其他各類賽事累計(jì)獲獎(jiǎng)超過(guò)40余項(xiàng)。

四、落實(shí)平臺(tái)搭建，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐指導(dǎo)

開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，讓更多的學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的樂(lè)趣，在實(shí)踐中磨礪意志、增強(qiáng)能力。樣本學(xué)校在此主要開展了三項(xiàng)工作。

1.做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)

學(xué)校于2015年籌建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，2016年正式運(yùn)行，2021年擴(kuò)建規(guī)模并更名為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園，總使用面積超過(guò)2000平方米。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園包括創(chuàng)業(yè)工作室園區(qū)、創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)踐區(qū)和路演大廳等三個(gè)功能區(qū)塊，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)辦公室，在課外活動(dòng)時(shí)間，由教師作為學(xué)生進(jìn)行答疑解惑。根據(jù)學(xué)校《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目入駐辦法》，遴選創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，項(xiàng)目主要來(lái)源于各類創(chuàng)業(yè)大賽獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、已運(yùn)營(yíng)項(xiàng)目和企業(yè)平臺(tái)項(xiàng)目。學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園評(píng)審委員會(huì)，每年對(duì)入駐項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)估，根據(jù)入駐和退出機(jī)制，不斷推進(jìn)項(xiàng)目孵化。目前，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園入駐項(xiàng)目12個(gè)，其中與中醫(yī)藥相關(guān)的專業(yè)類項(xiàng)目9個(gè)，校園服務(wù)類項(xiàng)目3個(gè)。學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園注重學(xué)生創(chuàng)業(yè)與中醫(yī)藥專業(yè)項(xiàng)目相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生開展中醫(yī)藥養(yǎng)生行業(yè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，一批如中藥香囊、罐療工作室和中藥代茶飲等產(chǎn)品得到廣泛推廣。

2.開展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，不斷加深學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)認(rèn)知

學(xué)校利用豐富的校企合作、校地合作以及行業(yè)合作平臺(tái)，利用寒暑假組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員、礪行創(chuàng)業(yè)班和部分學(xué)生代表到校外創(chuàng)業(yè)孵化機(jī)構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí)，部分企業(yè)拿出一些項(xiàng)目，讓學(xué)生參與到創(chuàng)意模塊中.例如，學(xué)校與蓬萊和易健康產(chǎn)業(yè)有限公司合作，企業(yè)將其投資的養(yǎng)生保健園區(qū)項(xiàng)目中的健康體驗(yàn)板塊設(shè)計(jì)交給學(xué)生，對(duì)學(xué)生提交的作品進(jìn)行篩選后，邀請(qǐng)入圍學(xué)生進(jìn)一步到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)調(diào)研，和企業(yè)座談，不斷打磨創(chuàng)意，最終應(yīng)用于項(xiàng)目實(shí)踐。利用校外資源，不僅增加了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐性，提升了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)，而且對(duì)于學(xué)生理性創(chuàng)業(yè)，關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題起到了積極的作用。

3.利用企業(yè)資源，共建學(xué)生創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

學(xué)校主動(dòng)與部分醫(yī)療養(yǎng)生企業(yè)合作，將企業(yè)成熟的醫(yī)療養(yǎng)生技術(shù)以工作室方式入駐孵化基地，由企業(yè)出資提供設(shè)備齊全的創(chuàng)客平臺(tái)，通過(guò)招募選拔在校大學(xué)生的方式，招募校內(nèi)學(xué)生創(chuàng)客。在運(yùn)營(yíng)方面，企業(yè)向?qū)W生給提供技術(shù)培訓(xùn)，如引入經(jīng)絡(luò)調(diào)理、特色減肥以及耳穴刮痧等中醫(yī)技法項(xiàng)目，學(xué)生具體負(fù)責(zé)在校內(nèi)項(xiàng)目宣傳和技法服務(wù)，企業(yè)安排講師定期為學(xué)生開展線上技術(shù)指導(dǎo)、入校培訓(xùn)等，學(xué)生在企業(yè)指導(dǎo)下開展與專業(yè)緊密相關(guān)的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。目前，在入駐項(xiàng)目中，李琴經(jīng)絡(luò)養(yǎng)生館、顏值學(xué)社直播平臺(tái)以及和洋養(yǎng)生保健等4家企業(yè)創(chuàng)客平臺(tái)入駐大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化園區(qū)，帶動(dòng)了40余名在校生開展相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

綜上所述，樣本學(xué)校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展方面開展多方面的工作，取得了一些成效，在實(shí)踐過(guò)程中，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，這為醫(yī)藥類高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了不少可供借鑒的素材。結(jié)合樣本學(xué)校的案例，筆者主要思考如下。

一是學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的重視非常重要。高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)涉及諸多方面的復(fù)雜工程，涵蓋了教學(xué)、活動(dòng)和實(shí)訓(xùn)等多個(gè)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的積極開展離不開學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的支持和關(guān)注，只有在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的推動(dòng)下，才能統(tǒng)一思想，完成教學(xué)改革層面的改革，真正把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入課程中；只有在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的推動(dòng)下，才能投入資金，整合全校資源，高效地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)建設(shè)，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的物質(zhì)基礎(chǔ)；只有在學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)的推動(dòng)下，才能推動(dòng)人事改革，在職稱競(jìng)聘、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制和科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)化等方面調(diào)動(dòng)教師積極性，讓教師在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮更為重要的推動(dòng)作用。

二是醫(yī)藥類高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)比一般職業(yè)院校有著顯著不同。一般類高職院校專業(yè)覆蓋面廣，機(jī)械制造、自動(dòng)化設(shè)備以及電子商務(wù)等專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)點(diǎn)多、與社會(huì)銜接的平臺(tái)更為豐富，而醫(yī)藥類專業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)的創(chuàng)業(yè)點(diǎn)有限，很多項(xiàng)目涉及人們身體健康，項(xiàng)目技術(shù)難度更大、變現(xiàn)周期長(zhǎng)，項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)更依賴于非項(xiàng)目自身的因素。實(shí)踐中，樣本學(xué)校在不斷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)注重到企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)，引入企業(yè)平臺(tái)，建設(shè)校內(nèi)創(chuàng)客平臺(tái)，能夠更快、更直接地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目對(duì)接，更容易實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的成功。因此，醫(yī)藥類高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育一定要注重與企業(yè)相結(jié)合，特別是規(guī)模型的醫(yī)藥企業(yè)、技術(shù)特色型養(yǎng)生保健企業(yè)以及天使投資型創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，用借雞下蛋的視角積極推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

三是要注重打造良好的校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，校園氛圍不可少，一方面，學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)主管部門、團(tuán)委、學(xué)生處以及各院系要廣泛營(yíng)造校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，經(jīng)常性開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座、賽事以及實(shí)踐活動(dòng)，搭建多維平面，讓學(xué)生在校、系、班級(jí)都能感受到濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)范氛圍；另一方面，積極組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中的重要影響作用，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)社團(tuán)不斷發(fā)展壯大，在教師指導(dǎo)下，給學(xué)生更多的自主權(quán)，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、推廣媒體以及朋輩導(dǎo)航等方式，不僅可以帶動(dòng)更多學(xué)生關(guān)心了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，而且可以挖掘和鍛煉創(chuàng)業(yè)人才，為學(xué)生未來(lái)成功創(chuàng)業(yè)埋下種子。

四是高度重視教師在學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中的引導(dǎo)作用。教師對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用，高校教師主要可以分為兩部分，首先是輔導(dǎo)員老師，作為學(xué)生生活導(dǎo)師，更加了解學(xué)生個(gè)性和特點(diǎn)，在針對(duì)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)方面可以發(fā)揮更為直接的作用，在挖掘?qū)W生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、協(xié)助學(xué)生組和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以及指導(dǎo)項(xiàng)目方面有著突出優(yōu)勢(shì)。其次是專業(yè)課教師，專業(yè)課教師有著良好的科研背景，有成果項(xiàng)目轉(zhuǎn)化的能力，通過(guò)與學(xué)生的深入對(duì)接，可以為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的科研支持和技術(shù)指導(dǎo)，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目層次的提升和科研資源整合。高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項(xiàng)目不少，但是存在技術(shù)水準(zhǔn)不高，缺乏科技含量的特點(diǎn)，同時(shí)，高職院校學(xué)生項(xiàng)目在文本寫作和項(xiàng)目打磨方面也存在諸多問(wèn)題，因此，充分調(diào)動(dòng)教師自身的主動(dòng)性，不僅有利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的落地性，更有利于其科技含量的提升，這在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賽事中都會(huì)發(fā)揮積極的作用。