希沃白板在初中英語教學中的應用探究

王德琴

引言

隨著教育革新發展，電子白板走進越來越多的課堂，尤其是希沃白板，得到教育界的普遍認可，也為當代教學帶來諸多思考。教師可以不斷反思當前的教學工作，積極思考如何革新教育，將希沃白板運用在教學中，使其服務于學科教學。教育革新的發展給初中英語教育也帶來了諸多變化及互動，此時正需要進行積極探究，靈活應用。

一、希沃白板及其優勢

希沃白板是一款由希沃（seewo）基于互聯網技術和計算機技術自主研發的、為信息化教學提供服務的互動教學平臺（王玉琴 2019），也是近年來中小學課堂普及的信息化電子教學資源之一。對比其他教學設備，如Flash、PPT、鴻合白板等多媒體教育資源，希沃白板具有全面多樣、資源豐富、操作靈活、趣味活潑等優勢。

（一）全面多樣

希沃白板不僅能提供較全面的多媒體教育資源服務，包括常規PPT、黑板、錄像等功能，還具有較強的交互性，能打開課堂的思路限制，從多個角度、多個層次服務于教育教學工作。希沃白板每隔一段時間都會更新產品，以較快的速度進行優化，更好地服務于教育教學工作。電子白板的全面多樣也表現在其豐富的表達上，能將視頻教學資源、語言文字資源等引入課堂，使課堂資源豐富，從而給學生帶來豐富的體驗。

（二）資源豐富

資源豐富是希沃白板的一大優勢。希沃白板與互聯網緊密結合，是重要的網絡平臺。很多需要用到的教學資源能從希沃白板輕松下載及應用，既能減輕教師的教學壓力，又能豐富課堂表達，還能為課堂教學隨時提供圖文輔助等，使課堂呈現出不同的效果。

（三）操作靈活

操作靈活是希沃白板的另一特點。一方面，希沃白板可以與常見的端口連接，覆蓋PC、Web、Android、iOS等平臺。教師日常上課時能隨時對希沃白板上已有的素材進行增刪，減輕備課壓力，靈活操作（譚美娜 2020）。另一方面，針對教學內容，希沃白板不僅能通過多樣的功能服務于課堂教學，還能有針對性地服務于每個學生，將一些被教材忽視的資源再次挖掘等，使學生根據自己的實際情況選擇和學習。

（四）趣味活潑

趣味活潑是希沃白板在應用時真實呈現出的狀態。希沃白板作為多媒體教育工具早已融入教育的各個環節，尤其是在中小學素質教育的提倡下，日漸得到普及。希沃白板的趣味內容能輕松吸引學生投入課堂，激發其學習興趣等。在具體操作形式上，借助希沃白板能實現多樣化應用，幫助學生在科技的加持下發現學習的樂趣。

二、希沃白板在初中英語教學中的應用

（一）借助希沃白板創設情境

希沃白板作為一種重要的交互式電教化工具，能滿足英語課堂的情境創設，以豐富的情境吸引學生的注意，引導其思考。希沃白板還具有資源的搜集功能，能降低教師制作課件的難度，增強教學內容的真實性及趣味性。例如，在講授人教版初中《英語》九年級Unit 13 We are trying to save the earth時，教師可以借助希沃白板展示環境污染的圖片，使學生在真實情境下感知和理解英語句子。在一些場景學習中，教師借助希沃白板能將帶有濃郁的英語國家文化的氛圍帶入課堂，使學生在相應的氛圍下高效學習。另外，借助希沃白板，可以將原本單一的場景式情境轉變為具有豐富性和趣味性的互動式情境。一般單元的學習順序是詞匯—句型—重點語法解析，有些時候，教師可以通過回憶已學詞匯引入新課，借助希沃白板組織一些小游戲，讓學生能在參與游戲的互動中回顧舊知，學習新知。例如，在學習顏色相關詞匯后，教師可以讓學生走上講臺，拿著電子筆，用自己喜愛的顏色寫出該顏色對應的英語詞匯等。借助希沃白板創設情境，既有資源優勢，又有平臺展示的優勢。

（二）借助希沃白板優化舊有教育資源

在信息化時代，如何借助互聯網＋時代背景實現教育的進一步革新，是當前教育工作者一直討論的。在組織教學的過程中，教師可以借助希沃白板對舊有教育資源進行優化，促使教學效率全面提升（鞠晶 2019）。一方面，針對以PPT為代表的多媒體教育資源，可以將其革新為交互式、網絡化的資源，改變課堂中PPT很難改動且無法增添內容的弊端，使教學工作的開展更順利。除了對多媒體技術的革新外，在應用過程中對舊有教育資源也有一定的革新意義。另一方面，可以對傳統的黑板板書進行優化。以黑板書寫為主的板書往往速度慢、效率低，不僅拖慢了課堂的整體效率，還常常面臨重點知識在黑板上停留時間短而學生疲于應對的境況。

希沃白板的資源優化還體現在對知識點的插入上。在七年級英語教材中，一般會設置英語的過渡章，從26個英語字母開始，幫助學生完成由小學到初中的轉變。此時，學生之間的英語學習基礎不同，而課堂上教師對不同知識點的詳略講解可能會影響部分學生的學習。但是，希沃白板的使用能快速展現某些知識點，如音標的學習，可以從希沃白板中找到合適的課程，在短時間內選取適合的素材。

初中階段作為學生學習與健康成長的重要階段，教師應從挖掘有價值的教育素材入手，作好課堂教學補充工作，延伸學生知識層次，加深他們對英語知識的理解。因此，在使用希沃白板構建教學情景時，教師需要作好資源處理工作，設計適合的教學任務，滿足學生的學習需求。希沃白板屬于比較先進的教學系統，其資源庫與網絡緊密相聯。教師借助希沃白板能及時將所需要的課外信息展現在學生面前，實現對教材內容的補充，提升英語教學的有效性。因為希沃白板中的資源比較豐富，所以教師要作好舊知識的研究工作，提升資源的延伸效果，滿足學生的學習需求。

例如，在講授人教版初中《英語》九年級Unit 13 We are trying to save the earth時，教師可以借助希沃白板將地球中環境的惡化情況展現在學生面前，讓其真實感受目前地球所出現的環境問題，進而認識保護地球的重要性。又如，在講授人教版初中《英語》七年級（下）Unit 1 Can you play the guitar時，教師可以利用希沃白本給學生播放不同樂器所演奏的音樂，讓他們在聆聽音樂的同時感受學習的樂趣。再如，在講授人教版初中《英語》八年級（上）Unit 1 Where did you go on vacation?時，教師可以借助希沃白板將中外名勝古跡展現在學生面前，使其進一步感受自然環境的美，主動理解本堂課中的詞匯知識，并將其運用在寫作中。使用希沃白板學生不僅可以加深對所學知識的印象，還可以豐富知識層次，減輕學習壓力，從而提升學習效果。

（三）借助希沃白板作好總結評價

希沃白板還可以用以作總結評價，使總結與評價變得有理有據。希沃白板能記錄教師教學的整個過程，這意味著教師可以利用希沃白板的回放功能，了解自己教學的整個過程，也可以通過對學生課堂表現的觀察，發現其中可能被隱藏的問題。在評價與總結環節，教師對學生的評價需要通過獲取其反饋數據來完成。希沃白板能簡化這一流程：在對某一相對基礎的知識點的抽查中，教師可以選擇希沃白板的“隨機抽號”功能，從而避免以自身喜好進行選擇。另外，希沃白板需要連接網絡，而這種連接可以基于區域網絡進行相應的設置，這也意味著共享一片網絡的師生能直接關聯。以希沃白板為中心能快速搜集班級數據，學生只需要在面對一個問題時給出自己的答案，希沃白板就能判斷出對錯，同時統計出班級學生的正確率。在初中英語教學中，借助希沃白板開展英語教學工作，能給教學帶來諸多有益思考。

（四）借助希沃白板提高課堂效率

對于多媒體設備的應用，很多教師往往會找到自己的“舒適區”，未必完全熟悉。因此，借助希沃白板開展教學，對教師提出了技術和思維的要求——不斷熟悉希沃白板的優勢，盡可能在課堂中嘗試（吳佳儒 2019）。希沃白板具有錄制和交流功能，教師可以嘗試對課堂教學過程進行錄制，在教學結束后回放與反思，還可以借此觀察每個學生的課堂表現。在組織pair or group work活動時，教師可以借助希沃白板中的小工具計時器進行預設，增強課堂中學生討論或小組活動的時間緊迫性，以提高課堂效率。在引導學生復習詞匯時，教師可以通過希沃白板上自帶的蒙版功能，遮擋漢語或英語部分，讓學生說出單詞或漢語意思。

希沃白板對課堂內容的條狀呈現具有積極意義。在課堂中，教師可以隨時插入思維導圖、各類圖表等，以實現對知識的不同形式的表達。作為新時代的教師，應接受培訓，自覺參與學習，使希沃白板真正服務于課堂。

（五）借助希沃白板達成課堂互動

借助希沃白板實現課堂的互動，增強課堂的趣味性和活潑性。希沃白板能實現人機互動，且沒有過多的框架，不需要閉合式的預設。教師隨時可以用平板或者手機等一切能與希沃白板建立聯系的工具，對自己的預設進行修改，對已有內容進行調整或增刪。在講解課文的過程中，通過文字或圖片等的拖拽、拉伸等功能，希沃白板上展示的素材內容會發生變化，以更好地吸引學生參與課堂。相應地，學生可以在課堂上更具有參與感，如在一些詞匯或句子的學習中，以往他們面對的板書僅僅是詞匯或句子本身，而在應用希沃白板后，可以通過將詞匯、句子、圖片等關聯的方式，看圖想到句子，看句子關注相應場景，從多模態強化對知識的記憶。在希沃白板應用下，師生在課堂有了更多的互動空間，且互動可以是跨區域的。通過影像資料的留存，教師可以將課堂內容錄制下來，既可以在網上進行多樣化交流，又可以剪輯成片段，發送給學生作為微課，用以復習鞏固所學知識。

從延伸的角度來看，希沃白板能作為跨區域的資料交流，均衡教學資源，使每堂課都有不同的選擇。當學生對所學內容產生了濃厚的興趣，就能激發出學習動力，保持學習主動性。要想激發學生的學習的興趣，就需要營造課堂氛圍，發揮希沃白板的作用，創設新穎的教學情境，讓他們在生動、靈活的教學活動中加深對知識的理解，主動投入學習，從而提升英語學習效果。希沃白板不僅可以作為黑板使用，還可以滿足多媒體教學的需求。例如，在講述與顏色相關的內容時，教師可以先使用希沃白板展示不同顏色，然后組織學生說出喜歡的顏色的英語單詞，讓其感受希沃白板的便利，從而提升其學習主動性和教學趣味性。

教師在教學中要合理應用希沃白板，及時與學生互動，適當增加趣味性內容，使其集中注意力，逐漸養成良好的學習習慣。只有不斷提升教學的靈活性與趣味性，才能激發學生學習的主動性，實現教師與學生、學生與學生之間的有效互動，加深他們對英語知識的理解，從而提升其英語學習效果。

結語

在初中英語教學中，教師充分應用希沃白板開展教學，能有效提高課堂教學效率，實現對課堂的創新；不僅要進行教學思維的全面創新，還要對教學資源作全面調整。當然，作為初中英語教師，在借助希沃白板開展教學的過程中，要積極創新，以指導學生學習和互動，為其學習與成長帶來更多的可能性，促進其全面發展。