少數民族高校圖書館特藏文獻資源建設與服務研究*
——以內蒙古民族大學為例

張佳麗,藺繼紅,何東昱

（1.內蒙古民族大學圖書館，內蒙古 通遼 028000；2.內蒙古農業大學，內蒙古 呼和浩特 010018）

1 引言

從古代藏書樓開始，圖書館的首要社會功能是收藏文獻，這種收藏第一性的觀念導致圖書館理論與實踐長期扎根在圖書館內部活動上，重視機構建設，忽視用戶信息服務。近現代以來，“圖書館學的研究范式產生了巨大的轉變”，把圖書館放在整個社會信息傳播與交流的角度來看，圖書館不僅僅要收藏和保存文獻信息資源，更應該向讀者提供更高層次的知識服務。圖書館學者宓浩和黃純元認為圖書館活動的本質是社會知識交流，圖書館是這種交流的有效工具，也是社會和公眾的理解工具［1］。知識交流論是對傳統圖書館管理理念的巨大顛覆，為當下圖書館閱讀推廣和信息服務奠定了理論基礎。2013中國圖書館學會年會召開“古籍、保護和推廣古籍”學術會議，引導人們閱讀，古籍保護事業開始注重知識交流。2017年文化部發布的《“十三五”時期全國古籍保護工作規劃》明確指出“分級保護和揭示利用為重點，讓書寫在古籍里的文字活起來，切實發揮古籍傳承中華優秀傳統文化的重要作用”［2］。在此背景下，也是為了有效應對資源同質化問題，各高校圖書館紛紛加強了特藏文獻資源建設，將特色文獻資源進行知識、數據轉化，進而提升服務的廣度和深度。

2 特藏文獻內涵

古籍珍、善本特藏是不同于普通圖書的特殊收藏，如線裝古籍、碑帖等，這是各個圖書館特藏的最初收藏內容，也是圖書館的特色文獻資源初始含義。隨著圖書館事業的發展，中國圖書館學的創始人之一杜定友先生提出：“除了提供普通讀者的需求外，各館藏書還必須根據當地的地理環境、建設需求、歷史傳統、藏書基礎和讀者需求，重點布局，重點發展。每個館都要有幾個專業收藏，每個專業收藏都要配備專業研究人員，為讀者服務。”在他的倡導下，高校圖書館開始重視重點學科文獻資源建設，努力建設反映學科特色、結構完整的專題文獻資源，同時擴大了圖書館特藏文獻的資源范疇［3］。美國研究圖書館協會(ARL)在《作為核心的特藏》報告中指出：“由于特色館藏的突出特點，特色館藏的建設可以為研究型圖書館的發展提供豐富的機會，以實現其教學和研究任務。”［4］作為高校圖書館，“其特藏是由圖書館及其所在機構的學術特色、學科專業設置、專業優勢、科研或教學需要所決定”［5］。

目前，“對圖書館特藏資源最為概括性的定義是‘專門而獨特的收藏品’”［6］；也有文獻將特藏定義成“為了收集、保存和利用某一形式的文獻(如縮微文獻、聲像資料、線裝古籍、專利文獻、學位論文等)、某一專題領域的文獻(如東亞資料)、某一時代的文獻(如民國時期出版物)、某一地域文獻(地方文獻)、有關某一個人的文獻(如魯迅研究資料)、珍貴文獻(如古籍善本)、易損壞的文獻、有某種價值的文獻等，而專門建立起來的資源”［7］；或概括為“圖書館按照一定的收藏原則，專門收集和保存的關于某一特定主題、特定歷史時期或具有某種珍貴價值，獨具特色且能夠對相關領域造成影響的文獻資料和數字資源”［8］，其內涵分為特殊收藏（指圖書珍本、古籍善本、罕見手稿和特殊印刷品，側重于收藏的稀缺性和珍貴性）和特色收藏（就某個主題進行專門收集、加工、整理而形成的館藏）。少數民族高校圖書館特藏資源具有地域特色、民族特色，擴大了與其他高校圖書館在資源上的差異性、稀缺性和不可復制性，從而為讀者提供更個性化、多樣化服務，同時展現圖書館在書香校園、文化傳承等方面的人文特色。

3 國內少數民族高校特藏文獻建設及研究現狀

在迅猛發展的信息技術環境下，高校圖書館傳統業務發生了質的變化，數字資源在圖書館所占比重越來越大。隨著CALIS專題特色數據庫建設的發展，不僅CALIS成員館的特藏資源數字化，各高校館包括民族院校圖書館也積極推進特藏資源數字化建設，打造自身的品牌和核心競爭力。

3.1 國內少數民族高校特藏文獻建設

本文通過圖書館網頁、文獻檢索和電話訪談等多種途徑調查國內18所少數民族高校圖書館，發現其特藏文獻資源都相對豐富，都以資源和特色為立館之本，打造核心競爭力。通過檢索這18所少數民族高校圖書館官網以及各種特藏文獻資源建設相關文獻，對18所少數民族高校圖書館特藏文獻資源數字化建設現狀（見表1）進行調查分析發現，其特色資源庫一種是依托館藏古籍、學科專業和地域文化等特色資源數字化建設和豐富的網絡信息資源構建的數字信息資源庫，另一種是通過購買方式獲得，包括專題數據庫、機構知識庫和學科導航等。

表1 國內18所少數民族高校圖書館特藏文獻資源數字化調查表

續表

調查發現，6所國家民委直屬民族院校和12所地方民族院校圖書館特藏文獻資源建設模式存在明顯的學校特色、學科特色、館藏特色、地域特色、民族特色，同時存在發展不均衡的現象。使用率較高、建設規模較大的特色數據庫是CA?LIS成員館建設的，北方民族大學圖書館的特色資源目前在網頁上只能查找到學位論文庫；其他12所地方民族院校圖書館特藏數字化建設無論是意識層面還是技術水平方面的原因導致的地區分布不平衡，都極大地限制了這些民族特色數據庫的發展和有效運用，僅貴州民族大學、西藏民族大學、湖北民族學院、四川民族學院和河北民族學院的地域文化數字化建設開展得較好。

另外，數字化建設不足表現得也相對明顯。呼和浩特民族學院圖書館雖然館藏有蒙古文文獻等地域特色文獻，但數字化建設目前還沒有開展；甘肅民族師范學院圖書館藏有河洮岷地方文獻和安多藏文文獻；內蒙古民族大學圖書館藏有蒙醫藥、科爾沁文獻，僅僅是通過購買獲得了“中國地方志數據庫”“蒙醫藥特色庫”和“科爾沁文化數據庫”；青海民族大學圖書館目前也只能查找到機構知識庫；廣西民族師范學院圖書館自2018年開始征集地方特色文獻和文庫建設；云南民族大學圖書館館藏具有特色優勢的省級重點學科少數民族語言文學、民族學、文化人類學等文獻資料和民族地方文獻，建設了館藏民族文獻、古籍等特藏文獻的聯合目錄、提要等二、三次紙質文獻資料，但二者也沒有建設數字資源。

在調查的所有學科特色數據庫、地方特色數據庫、館藏特色數據庫、學校特色數據庫等特色數據庫中，除西北民族大學圖書館“館藏藏文古籍目錄”文檔能下載查看外，其余基本都有網絡限制，不能外網訪問，只是自建自用，共享程度低。

3.2 研究現狀

以中國學術文獻總庫（CNKI）作為國內地方文獻研究現狀的數據來源，時間截止到2022年7月13日，以“特藏文獻or特色館藏”作為檢索詞進行主題檢索，得到相關記錄3 729條。從這些文獻的年代分布情況（見圖1）可以看出，關于特藏文獻研究的20年里，2010年論文發文量達到高峰，其余時間總體趨于平穩。

圖1 特藏文獻研究年代分布圖

從研究主題來看（見圖2），論文圍繞高校圖書館、公共圖書館、特色服務、館藏資源建設、地方文獻、數字化等方面展開。

圖2 特藏文獻研究主題分布圖

以“少數民族高校+特藏文獻”“民族高校+特藏文獻”“少數民族高校+特色館藏”“民族高校+特色館藏”作為檢索詞進行主題檢索，去重后得到相關記錄87條。從檢索結果看，我國民族文獻數據庫建設方面的研究是從21世紀初開始的，其興起與圖書館的信息化建設息息相關。余建芳論述了“民族院校圖書館開展特色館藏數字化建設”等相關問題［9］；鋼山闡述了“民族院校圖書館特色館藏的形成路徑”［10］；張曉梅論述了“建設特色館藏的方法和途徑”［11］；徐小雪對“民族院校圖書館與民族文化生態保護”提出了自己的看法［12］；卓尕措論述了“民族高校圖書館特色文獻資源的價值，提出了開發利用民族特色資源服務的思路”［13］。從檢索結果不難發現，關于少數民族高校圖書館特藏文獻的發文數量、作者與機構數量都比較少，研究內容單一，研究深度有待提高。

4 內蒙古民族大學圖書館特藏文獻資源建設及服務實踐

“十三五”期間，內蒙古民族大學圖書館打造了蒙醫藥和科爾沁文化兩個機構知識庫。2015年教育部《普通高等學校圖書館規程》規定：“高校圖書館是校園文化和社會文化的重要基地，高校圖書館的任務包括積極參與學校人才培養、信息化建設和校園文化建設”［14］，從而把高校圖書館的服務范圍由文獻信息服務擴展為更廣泛的文化服務。因此，“十四五”期間，內蒙古民族大學圖書館成立了特藏部，包含中文古籍特藏室、蒙古學文獻特藏室、地方志研究所、蒙醫藥文獻閱覽室、民大文庫展室5個特藏區域（詳見表2），成員有少數民族語言領域的研究館員1名、圖書情報和醫學領域副研究館員各1名、漢語言文學和音樂領域館員各1名。特藏建設圍繞古籍特藏、學科專業、地域文化、學校文化4個大方面展開布局，以“藏用并舉”為理念，滿足學校蒙醫藥優勢學科和文史專業一流學科發展需求；同時，弘揚內蒙古科爾沁地方傳統文化，提升師生人文素養，助力校園文化品牌建設。

表2 內蒙古民族大學圖書館特藏部資源情況

4.1 特藏文獻資源建設

“沒有一流的圖書館，就不可能有一流的大學”［15］。在館藏資源日益同質化的當下，特藏資源日益成為圖書館聲譽、地位及核心競爭力的根本保障，建設特色鮮明的館藏體系成為圖書館界的共識，加強特藏資源建設也成為圖書館資源建設的發展趨勢［16］。

在特藏文獻資源建設上，內蒙古民族大學采用購買、捐贈、合作等多種方式，擴大館藏文獻資源。特藏資源具有稀缺性、不易獲取等特點，針對古籍等珍善本特藏文獻，大多由購買獲得，如中、蒙、藏文現狀古籍、手抄本、輿圖等；加強與公共館、史志辦等地方機構的合作，建設共建共享平臺，擴大地方文獻收藏范圍；完善捐贈制度，加強專題館藏建設，如民大文庫和蒙醫藥文獻研究室就是以校友和蒙醫藥專家羅布桑教授捐贈的文獻（包括著作、論文、手稿、插畫、科研成果、教學方案以及圍繞科研收藏的各類文獻等）建設而成的；拓展學院和研究所等單位合作模式，以學院為中心建立資源分館，延伸和擴大特藏文獻的空間范圍。

4.2 特藏文獻資源服務

“十四五”期間，內蒙古民族大學圖書館以學校“雙一流”和智慧校園建設為契機，將挖掘現有資源，提升服務質量，傳承、弘揚優秀文化作為重要工作內容。

4.2.1 制訂戰略規劃，加強頂層設計

內蒙古民族大學圖書館特藏資源體系建設是以頂層設計和統籌規劃為保障，以現有蒙醫藥特色庫和地方文獻進行共建共享平臺建設。這都是在館領導統一協調、科學管理、及時反饋的基礎上進行的，從而保證項目的有序持續推進，促進特藏資源體系的不斷完善和優化，與整個圖書館業務的有機融合，同步發展。

4.2.2加強聯系與合作，深挖校地底蘊，形成體系和規模

2021年3月5 日，習近平總書記在參加十三屆全國人大四次會議內蒙古代表團審議時指出“文化認同是最深層次的認同，是民族團結之根、民族和睦之魂”。基于此，內蒙古民族大學圖書館聯合通遼市史志辦和市圖書館，以地方史志工作為切入點，推進三方地方志（史）文獻資源優勢互補，深度發掘其學術史料、政治經濟價值和文化教育功能，發揮地方志文獻的資政、存史、育人作用和社會服務功能，增進文化認同、堅定文化自信，持續深入推進“兩個打造”，構筑中華民族共有精神家園；其次，與文傳學院、蒙醫藥學院、政治與歷史學院、研究生院等用戶建立聯系和合作，在用戶了解、認可、接受的基礎上獲取用戶的意見和建議，促進服務的可持續性，著力打造蒙醫藥特色資源平臺、古籍文獻特色資源庫和學位論文庫。

4.2.3 以活動促業務，助力校園文化建設，打造品牌

完善“三微一端”建設，充分利用新媒體平臺的輻射力，宣傳與推送古籍文獻、地方文獻、蒙醫藥文獻、校友捐贈文獻及研究成果。利用微信和圖書館主頁將特藏的“致潤流芳”欄目融入讀書月和優質服務月等活動中，全面介紹館藏古籍、地方文獻、蒙醫藥文獻、文庫等；與地方公共館、史志辦合作建設涉及地方史志文化的閱讀推廣活動和資源共建共享平臺，內容涉及本地作者的新書發布會、本地作者作品研討會、組織主題文化講座及相關展示空間、一本書一個故事作者分享、典籍里的本地歷史等系列閱讀活動，著力打造具有豐富地方和學術文化內涵、形式多樣的特藏文獻品牌活動。

4.2.4 以智慧校園建設為契機，加強資源保護與揭示

利用數智技術對特藏資源進行保護與揭示，將特色館藏資源建設、空間再造、特色服務進行拓展和延伸，實現特色資源建設的保護、保值和增值。積極引進智慧圖書館系統，重點探索民族地區古文獻、家族譜、文史資料、方志年鑒、地方史志、地方出版物、地方人士著述為主要內容的地方文獻的開發利用途徑，極力打造古籍特藏數據庫、數字方志館、地方文獻，合作開發資源共享平臺；以“人無我有、人有我精”為建設目標，集資源、平臺、門戶為一體，整合學校的蒙醫藥專業特色文獻資源，形成支撐蒙醫蒙藥學科發展、專業教學與科研需求的專題文獻信息資源。

5 問題與不足

特藏文獻是少數民族高校圖書館重要的文獻資源，學校“十四五”規劃賦予了圖書館特藏資源新的發展方向和發展內涵，但是在學校“十三五”規劃以前特藏服務卻存在諸多不足，甚至與同一圖書館內其他類型文獻的服務水平相比，也相差甚遠，“門庭冷落”是特藏部的常態［17］。

5.1 文獻資源建設缺乏系統性、全面性

作為少數民族地方高校，內蒙古民族大學坐落于內蒙古科爾沁草原，是少數民族聚居的地方，歷史上生活了東胡、烏桓、鮮卑、契丹、女真、蒙古等各民族，產生了豐富的諸如醫學、藥學、宗教等歷史文獻、記錄當地政治、經濟、文化的地方文獻以及大量的蒙古族民歌、安代、四胡、烏力格爾、好來寶等非物質文化遺產。但由于游牧文化和文字出現得晚以及圖書館文獻資源建設工作缺乏系統性等多種原因，圖書館對于本地區各民族早期歷史文獻收集不夠系統、全面。

5.2 古籍利用率低，利用面窄，專業人員配置不足

古籍的學科、文字、載體等形式和保存要求不利于古籍等特藏文獻的使用［18］，其中，因為載體和文字書寫等原因，古籍服務對象以研究生和教師為主，學科主要局限于文史和醫藥等專業。因為數字化進程開展緩慢，特藏文獻又只能在閱覽室限時限場地閱覽，限制了古籍的使用。以內蒙古民族大學圖書館《明實錄》使用為例，讀者為考證文獻，連續一個星期來古籍閱覽室檢索相關內容。因讀者身兼教學與行政職務，這種服務方式必然給讀者帶來很多不便。同時，由于少數民族文字古籍文獻整理、開發工作緩慢，對于不能掌握滿、蒙、藏文等少數民族文字的讀者，利用少數民族古籍文獻也是困難重重。以《欽定大清會典事例理藩院》為例，讀者查閱最原始文獻，卻因讀者與館員均不能閱讀民族文字而放棄了。另外，據2015年全國高校圖書情報工作指導委員會統計，高校圖書館中專設古籍部的有110所，其中專職人員6人以上的僅有19所［19］。人員不足、配置不全面使古籍、地方文獻相關的學科服務和專題數據庫建設等難以快速、全面展開。無論是人才引進困難，還是圖書館留不住人才抑或是后續業務進修與培訓不及時，都是現階段面臨人力資源問題的原因。

5.3 更新和引進新技術速度慢

“圖書情報工作的每一次變化無一不是技術變革推動的，技術的每一次發展進步都得到了圖書情報工作的積極回應”［20］。新技術的融入給圖書館工作帶來了新理論、新方法，開拓了圖書館工作的新思路和新局面。因為觀念和經濟的落后，圖書館更新技術和服務的速度相對滯后，制約了特藏資源的發展。

6 優化措施

6.1 制訂戰略規劃，彰顯特色

采用戰略性思維進行遠景規劃，加強館藏資源建設，突出特藏文獻資源和服務定位，開展地方文獻資源整合工作。

6.1.1 積極爭取資源建設經費

特藏文獻數量和質量是少數民族高校圖書館的生命力，特藏文獻收集是特藏館藏建設的重要部分。要積極爭取學校的專項經費，立足學科、立足于地方，面向區內外，全方位收集內蒙古地區各類史料。

6.1.2 整合現有文獻資源

以現有特藏資源作為活化歷史的載體，將特藏資源轉化成各種形式的記憶文本；以教學和科研的方式推動特色資源的應用和傳播，同時做好研究成果的推廣和交流工作。利用大數據、云計算和人工智能等新技術，改變圖書館傳統知識和信息的簡單組織，轉變為對數據和信息分析結果的綜合和提煉，將典籍里的歷史文化進行活化處理。少數民族院校圖書館的特藏資源記錄著本校、本地域少數民族的歷史文化，凝結著師生共同的價值追求和本地區各民族人民的智慧結晶，圖書館要積極建設少數民族特色文獻資源平臺，整合各種類型、各種來源的信息資源。挖掘校本資源和地方文獻的價值；在知識產權法規的框架內，積極建設本校學位論文數據庫、機構知識庫，構建一體化、開放、共享的信息資源保障體系。

6.1.3 多渠道拓展文獻資源

建立健全合作與溝通機制，不僅與校內各部門各院系加強聯系與合作，還應當與資源相關的地方公共館、檔案館、博物館、報刊社、文化館、史志辦等部門和機構開展交流與合作，探索建設資源共建共享平臺。

6.2 培養集語言文字、專業技術、新技術能力于一體的服務團隊

人員是圖書館服務中非常重要的因素。2021年中央網絡安全和信息化委員會印發《提升全民數字素養與技能行動綱要》提出“2035年，基本建成數字人才強國，全民數字素養與技能等能力達到更高水平，高端數字人才引領作用凸顯，數字創新創業繁榮活躍，為建成網絡強國、數字中國、智慧社會提供有力支撐”［21］。

6.2.1 培養兼顧民族文獻的文史全才

在全校范圍內培養少數民族語言文字和傳統文獻研究者，開設“文史全才”的相關學科（包括文字、音韻、訓詁、目錄、版本和校勘）相結合的新素養課。目前，內蒙古民族大學圖書館與蒙醫藥學院和管理學院合理打造信息素養選修課正是基于此，在培養學生的傳統文化素養基礎上，探索一條少數民族文獻閱讀推廣和整理研究的新道路。

6.2.2 建立健全職業培養、自我培育制度體系

建立健全職業培養制度培養館員不僅要具備圖書館傳統的文獻整理加工、參考咨詢、學科服務能力，還要具備傳統業務與數字化技術結合的能力，更加注重與讀者的溝通互動，深入挖掘用戶的潛在需求，提供更加智慧化的讀者服務。

6.3 借助智慧校園建設，打造智慧圖書館服務新生態

“十四五”期間，借助學校著力建設智慧校園和一流學科新契機，增強特藏文獻的用戶體驗和服務效益，實現服務多樣化、個性化、智能化、泛在化，構建融合資源、空間和用戶的服務新生態。

首先，持續加強對古籍數字化的基礎投入，推進跨館、區域聯盟合作機制，積極吸收社會力量參與資源開發、數據加工等工作，形成產學研相結合的特藏智慧化服務團隊。

其次，密切關注智慧化技術發展趨勢。一方面，打破時空和文獻類型限制，通過不同智能設備采集、分析不同讀者及需求信息，提供有針對性的特藏服務；另一方面，讀者無障礙地進行文獻查閱，系統會自動根據讀者的查詢痕跡進行記錄，促進科研、學術之間的交流與合作。

最后，運用物聯網、人工智能、AR、VR、MR等手段，將物理空間、虛擬空間與特藏資源服務有機融合，構建“互聯網+”模式的圖書館，打造數字館藏文化空間，給用戶帶來更加生動、高效、優質的體驗，拓展圖書館信息服務的范圍［22］。

7 結語

特藏文獻資源在少數民族高校圖書館館藏資源體系中具有非常重要的地位，體現著高校圖書館的學術底蘊、文化品牌和核心競爭力，各民族高校圖書館應加強特藏文獻資源建設。在資源建設方面，少數民族高校圖書館應該加強特藏文獻資源建設和資源開發并舉，通過各種途徑搜集、整理特色資源，建設特色館藏，挖掘自有資源，盤活現有資源，“在專業認證、雙一流建設、文化育人、人文素養提升、文化校園建設、文化傳承等方面發揮積極作用”，進而形成圖書館的核心競爭力。在資源開發與服務方面，圖書館要制訂自己的戰略規劃，加強頂層設計；與讀者和地方文旅部門建立聯系，深化共建共享模式，深挖校地文化底蘊，形成規模和體系；借助智慧校園建設，打造智慧圖書館服務新生態；注重人才培養和團隊建設。同時，借鑒其他優秀館的經驗，建設具有自身特色特藏資源體系，為服務校地、傳承文化作出更大貢獻。