小學(xué)校園足球教學(xué)中的困境及突破策略

張玉鋒

(如東縣岔南小學(xué) 江蘇南通 226403)

在啟蒙教育階段，文化課雖然很重要，但提高學(xué)生的身體素質(zhì)，為其他課程的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的健康基礎(chǔ)，也是非常關(guān)鍵的。足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)非常受歡迎的運(yùn)動(dòng)，能夠使身體的各個(gè)部位得到充分鍛煉，同時(shí)團(tuán)隊(duì)型運(yùn)動(dòng)也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極作用。不過(guò)，在當(dāng)前小學(xué)校園足球教學(xué)中仍然存在很多問(wèn)題，應(yīng)結(jié)合具體情況，突破當(dāng)前小學(xué)校園足球教學(xué)困境。

一、小學(xué)校園足球教學(xué)中的主要困境

(一)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足

相對(duì)于籃球、乒乓球、羽毛球等運(yùn)動(dòng)，足球運(yùn)動(dòng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的要求較高，場(chǎng)地面積大，維護(hù)成本高。隨著國(guó)家教育資金投入的日益增多，很多學(xué)校都有一塊足球場(chǎng)地，但往往沒(méi)有合格的草皮，因?yàn)椴萜さ娜粘＞S護(hù)投入成本較大。另外，由于校園面積有限，很多學(xué)校的足球場(chǎng)地增添了很多其他體育設(shè)施，無(wú)法保證足球場(chǎng)的規(guī)范化管理和使用。

(二)學(xué)校師資力量缺乏

足球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)技戰(zhàn)術(shù)要求很高的運(yùn)動(dòng)，需要教師具備非常專業(yè)的水平。目前的小學(xué)體育教師中，專業(yè)的足球運(yùn)動(dòng)員或教練員占比很低，很多體育教師都身兼多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)只有比較粗淺的理解。這就導(dǎo)致教師在教學(xué)中，只能指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的足球技能，而且容易偏離專業(yè)的方法。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，科學(xué)專業(yè)的訓(xùn)練方法，才能真正提高學(xué)生的足球水平和運(yùn)動(dòng)興趣。師資力量的缺乏，直接影響小學(xué)校園足球教學(xué)的效果。

(三)教師和家長(zhǎng)重視程度不夠

無(wú)論是班主任還是家長(zhǎng)，對(duì)于體育學(xué)習(xí)的重視度都不足。無(wú)論是在校學(xué)習(xí)還是課后學(xué)習(xí)，班主任和家長(zhǎng)主要關(guān)注的是學(xué)生的文化課成績(jī)。特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，很多班主任和家長(zhǎng)認(rèn)為適當(dāng)運(yùn)動(dòng)即可，足球運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量比較大，技術(shù)的學(xué)習(xí)也比較復(fù)雜。因此，很多班主任和家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)足球的態(tài)度都不夠積極。興趣需要培養(yǎng)，在這樣的情況下，學(xué)生很難對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，很難投入更多的精力。

二、突破小學(xué)校園足球教學(xué)困境的主要策略

(一)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，積極開展足球活動(dòng)

在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要改變傳統(tǒng)觀念，認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的重要作用，對(duì)于足球場(chǎng)地的建設(shè)和維護(hù)設(shè)立專項(xiàng)資金，不斷完善基礎(chǔ)建設(shè)，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的硬件設(shè)施。

在具體的建設(shè)中，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)。小學(xué)生還處于身體發(fā)育的階段，體力比較有限，正規(guī)足球場(chǎng)的面積對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)過(guò)于寬闊，全場(chǎng)比賽也不適合小學(xué)生開展。因此，在基礎(chǔ)建設(shè)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一些小球場(chǎng)，這樣不僅可以降低建設(shè)成本，還能夠保證后期的維護(hù)，而且更加符合小學(xué)生的身體特點(diǎn)。除了場(chǎng)地之外，其他配套設(shè)施也要不斷完善，例如，各種足球用具應(yīng)該盡量配置，滿足學(xué)生的練習(xí)需求。各種急救措施也要重視，足球運(yùn)動(dòng)是一種比較激烈的運(yùn)動(dòng)，人和人之間的碰撞在所難免，學(xué)校應(yīng)該保證學(xué)生發(fā)生運(yùn)動(dòng)傷害時(shí)，有科學(xué)的救助設(shè)施。

另外，學(xué)校還要重視投入資金開展專項(xiàng)活動(dòng)，比如和其他學(xué)校之間的比賽，營(yíng)造出更加熱烈的足球氛圍，讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生更加濃厚的興趣。在比賽中，對(duì)于表現(xiàn)突出的班級(jí)和個(gè)人給予獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。學(xué)校也可以將比賽固定化，每個(gè)學(xué)期都可以抽出一些時(shí)間舉行。這樣的比賽，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠讓學(xué)生在熱烈的氛圍中釋放自己的學(xué)習(xí)壓力。

(二)加大學(xué)校師資力量，招聘更多優(yōu)秀人才

小學(xué)校園足球教學(xué)的不斷完善，離不開專業(yè)的師資隊(duì)伍。學(xué)校應(yīng)該重視足球教師的招聘，用更高的待遇吸引更加優(yōu)秀的人才，讓更加專業(yè)的運(yùn)動(dòng)員或教練員成為足球教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加專業(yè)的指導(dǎo)。

在吸引人才的過(guò)程中，學(xué)校一定要改變固有觀念，不能認(rèn)為小學(xué)生跑跑跳跳已經(jīng)足夠，不需要專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)更專業(yè)的足球教師的指導(dǎo)，不僅可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，還能夠營(yíng)造更好的校園體育氛圍。因?yàn)閷I(yè)的足球教師，必定會(huì)將更專業(yè)的技術(shù)傳授給學(xué)生，學(xué)生也更容易對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣。在練習(xí)的過(guò)程中受到更加專業(yè)的指導(dǎo)，學(xué)生的進(jìn)步也會(huì)更加迅速，參與足球的熱情會(huì)更加高漲。這種氛圍會(huì)促使校園體育的有效開展，使體育成為大家熱愛(ài)的課程。除了招聘更加專業(yè)的教師，學(xué)校也要對(duì)現(xiàn)有教師進(jìn)行培訓(xùn)，聘請(qǐng)專業(yè)的教練員對(duì)體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，從理論到實(shí)操，全面提升體育教師的足球水平，不斷提升教師的專業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)師資力量的有機(jī)增長(zhǎng)和持續(xù)進(jìn)步。另外，學(xué)校還要通過(guò)設(shè)立各種激勵(lì)制度，提高教師的積極性。例如，對(duì)那些帶隊(duì)在比賽中取得良好成績(jī)的教師給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)教師在教學(xué)中拿出更高的熱情和更認(rèn)真的態(tài)度，不斷鉆研，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

(三)改變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念，提高教師重視程度

學(xué)校一定要和家長(zhǎng)進(jìn)行積極溝通，改變家長(zhǎng)的傳統(tǒng)觀念。學(xué)校可以通過(guò)邀請(qǐng)家長(zhǎng)觀看比賽等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中獲得的健康和快樂(lè)。這種良好的精神面貌，能夠促使家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)更加重視，在課后時(shí)間幫助學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。

對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，接受學(xué)生學(xué)習(xí)足球，主要是從鍛煉身體這個(gè)角度出發(fā)，很少有家長(zhǎng)會(huì)選擇讓孩子走上職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的道路。但隨著國(guó)家對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的不斷重視，青訓(xùn)體系的日益完善，對(duì)于那些展現(xiàn)出優(yōu)秀足球天賦的學(xué)生，家長(zhǎng)應(yīng)該用更開明的眼光看待問(wèn)題，正確看待孩子走這條路，可以在保證孩子文化課學(xué)習(xí)的同時(shí)，加大對(duì)其在足球方面的培養(yǎng)，如果自己的孩子真的具有非常卓越的足球天賦，完全可以鼓勵(lì)孩子走上職業(yè)道路。除了家長(zhǎng)之外，也應(yīng)該提高教師的重視程度，這里的教師主要指班主任和其他文化課教師，要讓這些教師認(rèn)識(shí)到體育的重要性，感受到足球運(yùn)動(dòng)的良好氛圍，體會(huì)到足球運(yùn)動(dòng)帶給學(xué)生的巨大變化。只有這樣，才能讓學(xué)生真正培養(yǎng)出自己的運(yùn)動(dòng)興趣，不會(huì)因?yàn)閾?dān)心教師的責(zé)備而減少足球的練習(xí)。當(dāng)然，改變傳統(tǒng)的觀念并非一日之功，需要學(xué)校和體育教師的持續(xù)努力，真正提升足球教學(xué)在教育中的重要性。

結(jié)語(yǔ)

目前，中國(guó)的足球運(yùn)動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于很多國(guó)家，小學(xué)校園足球教學(xué)本可以成為挖掘足球人才的重要渠道，然而由于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不足，學(xué)校專業(yè)師資團(tuán)隊(duì)的缺乏以及學(xué)生家長(zhǎng)的不夠重視，導(dǎo)致當(dāng)前的小學(xué)足球教學(xué)沒(méi)有得到有效開展，仍然處于非常邊緣化的位置。對(duì)于這種情況，學(xué)校首先應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投入；其次，學(xué)校要聘請(qǐng)更加專業(yè)的教師，對(duì)現(xiàn)有體育教師進(jìn)行培訓(xùn)；最后，學(xué)校要積極改變家長(zhǎng)或其他教師的固有觀點(diǎn)，加強(qiáng)其對(duì)足球教學(xué)的重視程度。