2022年全國(guó)甲卷生物試題分析及備考策略

沈忠娟

(云南省下關(guān)第一中學(xué) 671000)

1 2022高考試題分析

1.1 考查點(diǎn)分布

將2022年高考生物題與2011年高考生物試題進(jìn)行認(rèn)真比較，發(fā)現(xiàn)試卷考查知識(shí)點(diǎn)整體以穩(wěn)為主、穩(wěn)中有變，見表1.

1.2 知識(shí)考查特點(diǎn)分析

一是聚焦概念，考查基本原理.試題突出基礎(chǔ)性，強(qiáng)調(diào)用生物學(xué)的知識(shí)解釋生命現(xiàn)象、生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題，考查考生對(duì)知識(shí)的深度理解.第1題以人體中的鈣元素為切入點(diǎn)，考查無(wú)機(jī)鹽在人體中的作用原理；第3題要求分析植物品種矮生的原因，考查赤霉素的生理作用及激素經(jīng)受體發(fā)揮作用.第4題以體育鍛煉為情境，考查有氧呼吸的基本原理.第30題考查體液免疫中漿細(xì)胞、抗體、再次免疫等基礎(chǔ)知識(shí).

表1

二是拓寬情境來(lái)源，體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向.試題豐富情境來(lái)源，更好地引導(dǎo)考生思考問(wèn)題，綜合運(yùn)用基本概念和基本原理，以解決生產(chǎn)生活相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題.第37題以分離降解石油的菌株為主題，考查微生物培養(yǎng)的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù).

三是關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí).高考生物歷年來(lái)都注重立足生態(tài)學(xué)內(nèi)容的考查，突出生物與環(huán)境的密切聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問(wèn)題，培植生態(tài)文明理念.第31題以林地動(dòng)植物資源調(diào)查為背景，考查種群密度調(diào)查方法、群落豐富度等基礎(chǔ)知識(shí)及動(dòng)植物之間的相互作用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生態(tài)問(wèn)題，深刻認(rèn)識(shí)保護(hù)生物多樣性的重要意義，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí).

四是傳達(dá)健康生活理念，倡導(dǎo)積極運(yùn)動(dòng)鍛煉.國(guó)家從各個(gè)層面致力推動(dòng)青少年學(xué)生科學(xué)文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展.因此高考生物注重滲透體育健康意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體育鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)、錘煉意志.全國(guó)甲卷第1題以鈣離子的生理作用及維生素D促進(jìn)鈣離子的吸收為主題，說(shuō)明曬太陽(yáng)有助于青少年骨骼生長(zhǎng)和預(yù)防老年人骨質(zhì)疏松的生物學(xué)原理，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康生活的意識(shí).第30題考查免疫的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身健康，領(lǐng)悟?yàn)榱双@得更好的免疫效果，接種疫苗時(shí)可多次接種，使機(jī)體產(chǎn)生更多的抗體和記憶細(xì)胞，倡導(dǎo)健康生活.

1.3 能力考查分析

一是彰顯學(xué)科特質(zhì)，考查實(shí)驗(yàn)探究能力.高考生物對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查愈發(fā)加重，主要涵蓋實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方法選取、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論概括、評(píng)價(jià)改進(jìn)等多個(gè)方面.全國(guó)甲卷第2題創(chuàng)設(shè)探究細(xì)胞液濃度不同的3種植物細(xì)胞放入相同濃度蔗糖溶液后發(fā)生不同變化的問(wèn)題情境，考查滲透壓、細(xì)胞質(zhì)壁分離、水分運(yùn)輸?shù)然靖拍睿约皩?duì)細(xì)胞濃度和蔗糖溶液濃度在實(shí)驗(yàn)前后變化的推理和判斷，體現(xiàn)了將實(shí)驗(yàn)實(shí)踐與概念學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的興趣.

二是突出學(xué)以致用，考查應(yīng)用能力.高考生物立足學(xué)科特征，結(jié)合生產(chǎn)生活實(shí)踐考查應(yīng)用能力，體現(xiàn)學(xué)以致用，達(dá)成以考促學(xué)的目的.全國(guó)甲卷第32題圍繞我國(guó)主要糧食作物玉米的雜交育種問(wèn)題，考查遺傳基本規(guī)律以及人工傳粉的具體做法，突出理論與實(shí)踐并重，強(qiáng)調(diào)遺傳學(xué)應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中的重要性.全國(guó)甲卷第38題圍繞牧場(chǎng)對(duì)一只產(chǎn)肉性能優(yōu)異的良種公羊進(jìn)行擴(kuò)繁的實(shí)際問(wèn)題，考查胚胎工程基本原理和流程.

三是鼓勵(lì)開拓創(chuàng)新，考查創(chuàng)新能力.高考生物通過(guò)創(chuàng)新情境設(shè)計(jì)、設(shè)問(wèn)方式等途徑考查學(xué)生的創(chuàng)新能力.全國(guó)甲卷第6題考查2對(duì)等位基因的遺傳規(guī)律，其中1對(duì)等位基因控制花粉育性且含a的花粉有一半不育，這與常見的性狀——不影響育性或胚胎致死等不同，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握試題信息的含義及其在子代分析中的應(yīng)用，在新情境下解決問(wèn)題.

四是設(shè)問(wèn)形式新穎，考查逆向思維能力.高考生物注重思維深度和靈活度的考查，創(chuàng)新試題設(shè)問(wèn)方式，轉(zhuǎn)變問(wèn)題切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題.全國(guó)甲卷第3題根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷矮化原因，第5題根據(jù)魚群的變化曲線分析是哪種參數(shù)在隨時(shí)間變化，37題以表格轉(zhuǎn)文字給出某學(xué)生比較2個(gè)菌株的石油降解能力實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，要求推測(cè)該學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路，轉(zhuǎn)變根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)推測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果或得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論的常規(guī)形式，逆向設(shè)計(jì)試題的設(shè)問(wèn)，考查對(duì)實(shí)驗(yàn)變量的分析和表述能力.

2 復(fù)習(xí)備考建議

2022年高考生物試題考查的內(nèi)容和能力，對(duì)教師在帶領(lǐng)學(xué)生備考2023的高考生物具有指導(dǎo)性的作用.

2.1 加強(qiáng)理論研究，把握高考方向

深入研究《高考評(píng)價(jià)體系》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》和《考試說(shuō)明》，明確高考為什么考、考什么、怎么考.理論與實(shí)際相結(jié)合，所以還要反復(fù)研究高考真題.

作為高考命題的指揮棒，高考大綱有著極強(qiáng)的權(quán)威性和嚴(yán)謹(jǐn)性，因此研究高考絕不能忽視考試大綱的細(xì)微變化和新增內(nèi)容.教材、課標(biāo)、考綱、考試說(shuō)明、試卷之間有著密不可分的重要關(guān)系： 教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)編寫的，考試大綱是對(duì)課標(biāo)的要求具體指示和劃定范圍，考試說(shuō)明是對(duì)考試大綱的進(jìn)一步細(xì)化，對(duì)試卷結(jié)構(gòu)和題型進(jìn)行具體說(shuō)明.

最后，務(wù)必重復(fù)訓(xùn)練高考真題，反復(fù)研究揣摩，對(duì)于考全國(guó)卷的考生，近五年的全國(guó)卷和海南卷都要認(rèn)真對(duì)待，因?yàn)樗鼈兌际墙逃靠荚囍行拿频模鎏幭嗤忌鷳?yīng)著重去研究、去體會(huì)高考的出題方式、出題思路和解題規(guī)律.

2.2 夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建體系，提升能力

高考評(píng)價(jià)體系的“四翼”之首是基礎(chǔ)性，其次才是綜合性.這也表明只有加強(qiáng)基礎(chǔ)，理解基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)涵和外延，才能很好地構(gòu)建知識(shí)體系，提升能力.那么如何實(shí)現(xiàn)“四翼”中基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的完美過(guò)度和銜接呢？筆者認(rèn)為最重要的就是要認(rèn)真貫徹三個(gè)輪次的復(fù)習(xí).經(jīng)過(guò)多年的一線教學(xué)，筆者總結(jié)了較為合理的時(shí)間安排：

第一輪復(fù)習(xí)：從高二下學(xué)期期中考試之后至高三上學(xué)期結(jié)束，為期七至八個(gè)月.基本按照課本順序?yàn)橹骶€條進(jìn)行，回歸課本，關(guān)注教材的各個(gè)角落，涵蓋所有知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò).在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中主要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、表達(dá)能力、基本實(shí)驗(yàn)技能、歸納總結(jié)的能力.

第二輪復(fù)習(xí)：從高三下學(xué)期2月底至4月底，為期兩個(gè)月.主要以專題知識(shí)整合的形式進(jìn)行復(fù)習(xí)，串線織網(wǎng),使主干知識(shí)系統(tǒng)化.在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中主要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)探究能力；夯實(shí)教材實(shí)驗(yàn)，《考試說(shuō)明》中涉及的20個(gè)實(shí)驗(yàn)，掌握其基本原則、基本思路和基本方法，并具備科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的基本能力；加強(qiáng)學(xué)生從圖表中提取信息、處理信息的能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.

第三輪復(fù)習(xí)：從高三下學(xué)期4月底至6月初，為期一個(gè)月左右.這輪復(fù)習(xí)以大概念為主線，回歸課本，查漏補(bǔ)缺，同時(shí)強(qiáng)化模擬訓(xùn)練提高審題能力、應(yīng)試能力和心理素質(zhì).在講練過(guò)程中教會(huì)學(xué)生勾畫關(guān)鍵詞，挖掘隱含條件，排除干擾因素；通過(guò)典型例題教會(huì)學(xué)生解決選擇題和非選擇題的一些解題方法和技巧，介紹一些考試時(shí)的心理暗示和調(diào)節(jié)方法，提高應(yīng)試技巧和心理素質(zhì).

2.3 強(qiáng)化訓(xùn)練、習(xí)得技巧

除此之外，還要注重理綜整套試卷的訓(xùn)練.合理安排答題順序、分配答題時(shí)間是關(guān)鍵.學(xué)生通過(guò)幾次理綜試卷的模擬練習(xí)，不斷摸索，不斷改進(jìn)，不斷優(yōu)化，找到適合自己的答題順序和答題時(shí)間分配后，就要形成相對(duì)固定的模式.無(wú)論試卷的難易程度如何，在此時(shí)間分配和順序的基礎(chǔ)上進(jìn)行微調(diào)，就能在真正的高考中臨危不亂，順利答題.對(duì)于生物高考要得高分的話，要加強(qiáng)選擇題和選修題的限時(shí)訓(xùn)練，確保這兩個(gè)部分盡量滿分.

2023年的高考，將是第一次使用新教材的老高考模式，所以不難推測(cè)高考生物試題在各方面都會(huì)出現(xiàn)一些新的變化.為此建議教師在備考時(shí)，教會(huì)學(xué)生緊跟老師的步伐，科學(xué)備考，反盲目刷題、反死記硬背，具備“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的強(qiáng)大心理，無(wú)論新高考如何變化，其考查都基于高考評(píng)價(jià)體系，聚焦于學(xué)科核心素養(yǎng)，考查的關(guān)鍵能力、必備知識(shí)都是相對(duì)穩(wěn)定的.