黃炎培勞動觀點對新時代中職學生教育的啟示與探索

白 蕊，謝春美

(天津市經(jīng)濟貿易學校，天津 300381)

國家非常重視教育事業(yè)，現(xiàn)在勞動教育已成為中國特色社會主義教育制度中的重要內容，成為全面發(fā)展教育體系的重要內容，勞動教育是中職學校必須開展的教育活動。2020年3月，國家印發(fā)了《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，(以下簡稱《意見》)，同年，又印發(fā)了《意見》的配套文件《大中小學勞動教育指導綱要》(以下簡稱《指導綱要》)。《意見》指出：中職學校的勞動教育要以專業(yè)人才培養(yǎng)為重點，不僅要增強學生的職業(yè)榮譽感，而且要提高職業(yè)技能水平，培育學生愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度和精益求精的工匠精神。中職教師要結合勞動教育內容，通過典型人物和事跡案例，引導學生樹立正確的勞動觀點，讓他們懂得勞動的偉大意義。通過組織學生參加社會、學校的公益活動，培養(yǎng)學生熱愛勞動和勞動人民的情感。通過大國工匠模范事例，教育學生從小勤奮學習，懂得學習是學生的主要勞動，將來要擔負起艱巨的建設祖國的任務。

兩個政策的相繼出臺，從社會角度，強調了勞動教育的重要性，也提高了勞動教育的站位；從教育系統(tǒng)角度，講明了勞動教育的概念、內容及方法，引導學校正確開展勞動教育。中職學校要依照國家的相關政策，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，加強勞動教育，用勞動樹立學生品德，用勞動增長學生智慧，用勞動增強學生體魄，用勞動培育學生美德。

一、黃炎培的職業(yè)教育思想勞動觀點給我們的啟示

黃炎培在《實施實業(yè)教學要覽》中，他對職業(yè)教育給出了明確的定義，“凡用教育方法，使人人獲得生活的供給及樂趣，一面盡其對群眾之義務，此教育名曰職業(yè)教育。”他認為，職業(yè)教育的目的是使無職業(yè)者有自己從事的職業(yè)，使有職業(yè)者樂于從事自己的職業(yè)。他認為，教育與生活息息相關，發(fā)揮職業(yè)教育的作用，使人們通過教育的力量獲得生活的能力。職業(yè)教育面向廣大勞動人民，采用理論聯(lián)系實際的教育方法，能夠為社會培養(yǎng)更多有用的服務社會的勞動者。黃炎培非常重視職業(yè)道德教育，他提出“敬業(yè)樂群”，提倡人們要熱愛自己的專業(yè)和所從事的職業(yè)，對自己的學業(yè)和工作要盡職盡責；提倡人們要有高尚的情操、有奉獻和團隊合作精神。

在開展職業(yè)教育過程中，黃炎培始終強調要“尊重勞動”。要將理論知識與技能、動手與動腦有效結合，這是職業(yè)教育落實勞動教育的有效手段和途徑。職業(yè)教育就是使學生在學習中培養(yǎng)手腦并用的能力，不斷提高實際職業(yè)技能。在黃炎培一生的職業(yè)教育活動中，他還提倡“與時俱進”的理念，他認為社會在不斷發(fā)展、經(jīng)濟在不斷發(fā)展、人類在不斷發(fā)展，那么職業(yè)教育也必須不斷前進、不斷發(fā)展。黃炎培的職教思想在當今的職業(yè)教育中也是值得學習和借鑒的。

二、新時代中職學生的特點

中職學生的年齡一般為15-18歲左右，與高中學生年齡相近。受社會文化因素的影響，他們逐漸學會認識自己、了解別人，邏輯思維有了進一步發(fā)展，抽象邏輯思維進入成熟期。這個階段的中職學生對事物已經(jīng)具有了充分的假設性和內省性，在邏輯思維方面具有優(yōu)勢，他們的辯證邏輯思維能夠得到迅速發(fā)展。他們情感豐富、復雜，但深刻、穩(wěn)定。他們的認知能力發(fā)展與人格發(fā)展相呼應，自我意識高度發(fā)展，能確立價值觀，人格的品質逐漸趨于穩(wěn)定和成熟。部分學生由于受自身的不成熟或者是來自家庭、社會等各種不良因素的影響，心理與生理上形成了不健康的因素，從而影響了他們的學習和生活。

習近平總書記在黨的十九大報告中提出了“新時代”一詞。他講到中國特色社會主義已進入了一個新時代。這個新時代，是繼續(xù)奪取中國特色社會主義偉大勝利的時代，是決勝全面建成小康社會、全面建設社會主義現(xiàn)代化強國的時代，是逐步實現(xiàn)全體人民共同富裕的時代，是奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的時代，是我國日益走近世界舞臺中央、不斷為人類做出更大貢獻的時代。新時代的中國在不斷發(fā)展壯大，人民生活水平不斷提高、工作環(huán)境不斷改善。新時代的中職學生生活在信息社會，精神上、物質上都很豐富，他們獲得信息的途徑多，受教育的程度越來越高。盡管他們當中的有些人缺少良好的學習習慣、主動學習能力較弱，但他們有朝氣、有活力，對新技術、新工藝有好奇心、有探究欲，能夠在教師的指導下不畏困難、勇于探索新技術、學習新知識。中職學生是我國未來產(chǎn)業(yè)大軍的重要組成部分，教育他們熱愛勞動、學習技能，為中國發(fā)展出力是我們的責任。

中等職業(yè)教育也屬于高中教育階段進行的職業(yè)教育，部分中職學生畢業(yè)后將直接進入社會開始自己的職業(yè)生涯，他們的思想道德狀況和勞動能力將直接關系到國家產(chǎn)業(yè)大軍的素質，甚而關系到國家和民族的未來。作為中職教育工作者要特別關注中職學生的特點和發(fā)展，關注學生的思想學習和生活，引導他們不斷進步，成為祖國未來發(fā)展的合格建設者。

三、勞動教育的內容對我們的要求

勞動教育已經(jīng)成為中職學校培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的主要內容之一。開展勞動教育，可以使學生樹立正確的勞動觀念，端正勞動態(tài)度，培養(yǎng)學生不僅要熱愛勞動，還要熱愛勞動人民，養(yǎng)成良好的勞動習慣。結合勞動教育的三個基本特征(思想性、社會性和實踐性)教師應當在教育中這樣體現(xiàn)黃炎培職業(yè)教育思想勞動觀。

首先，在勞動教育過程中要強調“尊重勞動”，教師應闡明國家的主人是勞動者，一切勞動和勞動者都應該被鼓勵和尊重，而一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤思想都應該被反對。其次，要“敬業(yè)樂群”，教師要用身邊典型的事例積極引導學生走向社會、認識社會，使學生了解并體會社會主義社會平等、和諧的勞動關系，突出勞動教育的社會性，強化為國貢獻的責任擔當意識。第三，要理論聯(lián)系實際，教師應積極組織學生參加社會實踐活動，以動手實踐為主要方式，教育引導學生認識世界、建設世界，培養(yǎng)良好的勞動觀念，樹立為國奮勇拼搏的精神。

四、勞動教育的要求指導我們的探索

習近平總書記指出：“必須牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念。”每一位公民都應該用自己的辛勤勞動為社會主義現(xiàn)代化建設做出貢獻。國家對勞動教育提出了要求，特別對不同年齡段的學生提出了指導建議，我們就要積極開動腦筋，探索中職學生的勞動教育活動。

(一)發(fā)揮學校在勞動教育中的主導作用

中職學校是發(fā)揮勞動教育的重要育人場所之一，學校要對學生進行熱愛勞動、熱愛勞動人民的教育活動，不僅要強化學生的勞動觀念，弘揚奮斗奉獻、勤儉節(jié)約的勞動精神，而且要強化學生的全身心參與、手腦并用，主動參與到實際的勞動過程當中。

一是加強對勞動教育的研究，統(tǒng)籌勞動教育內容。學校應成立勞動教育研究室或組建勞動教育研究小組，認真學習《意見》和《綱要》，正確把握勞動教育導向，結合自己學校的實際情況，遵循勞動教育規(guī)律來設計勞動教育內容，在實施時要體現(xiàn)時代的特征，堅持因地制宜，強化綜合勞動教育。例如：我校隸屬天津食品集團，烹飪、食品專業(yè)是我校的特色專業(yè)，學校應結合所屬企業(yè)的特點，在烹飪、食品、倉儲、物流等領域探索勞動教育內容，使勞動教育內容更貼近專業(yè)特色，與專業(yè)深度融合，不斷提高勞動教育的實效。當今疫情防控是社會重點工作，在疫情防控過程中，涌現(xiàn)了大量的先進人物和事跡，他們舍小家為大家，積極報名參加志愿者服務，深入“抗疫”一線做好核酸檢測篩查、社區(qū)管控、物資配送、生活保障等工作，涌現(xiàn)出很多感人事跡，彰顯了中華兒女保家衛(wèi)國的英勇精神，這些內容體現(xiàn)了勞動教育的時代特征，可以作為勞動教育的典型案例。中職學校校內還應建設“勞動教育工坊”，由專人負責安排勞動教育、培訓及實踐，組織學生開展勞動教育。要緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革，鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)造，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，體現(xiàn)時代的要求。結合專業(yè)特點，挖掘不同專業(yè)課程中蘊含的工匠精神。定期邀請行業(yè)大師、技能能手等來校為學生開展勞動精神、工匠精神的專題講座，最大限度地發(fā)揮“勞動教育工坊”的育人作用。

二是精心設計方案，開齊開足勞動教育課程。將勞動教育課程和實踐活動納入人才培養(yǎng)方案，結合學生三年學段特點，按照教育部下發(fā)的《指導綱要》，規(guī)劃好勞動教育課程內容。可以在現(xiàn)有教材的基礎上，加強教學內容及方法的研究，積極開發(fā)實用的中職生勞動教育校本教材或讀物。例如：將勞模事跡、英雄人物、普通勞動者等素材，作為勞動教育課程的重要教育內容。每一個素材都是活生生的勞動教育典型案例，根據(jù)學生的認知規(guī)律，將這些人物、事跡分三年安排在不同的學習時段，逐步培養(yǎng)學生的勞動意識、勞動觀念和勞動能力。此外，在人才培養(yǎng)方案中還應規(guī)定學生在校期間必須參加的校內實踐活動和校外的行業(yè)實踐活動。通過加強主題教育，弘揚勞動精神。通過劃分衛(wèi)生區(qū)域，強化勞動責任。通過加大課程優(yōu)化，培養(yǎng)勞動能力。通過細節(jié)的培養(yǎng)，培育勞動品德。將勞動教育納入學生綜合評價改革體系中，進一步強化勞動教育的實效性。

三是豐富校內實踐活動，培養(yǎng)學生的基本勞動技能。重視專業(yè)實訓，將專業(yè)實訓活動作為學生鞏固理論知識、進行專業(yè)技能訓練、培養(yǎng)學生勞動技能的重要手段，鼓勵學生積極動手動腦，精益求精、反復練習，掌握扎實的勞動技能，為今后的學習、就業(yè)創(chuàng)業(yè)活動打下堅實的勞動意識、勞動技術基礎。例如：計算機專業(yè)可通過學生上機操作，培養(yǎng)學生自主學習的能力；通過開展項目開發(fā)活動，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神、勇于探索創(chuàng)新的能力和勞動光榮的意識。會計事務、物流服務與管理專業(yè)可通過學生實物操作訓練，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度、熱忱服務的敬業(yè)精神。數(shù)控專業(yè)、工業(yè)機器人專業(yè)可通過學生實操實訓設備，掌握先進的設備使用同時，培養(yǎng)勞模精神、大國工匠精神。借助企業(yè)實習平臺，開展專業(yè)認識實習、頂崗實習、實訓教學等活動，也是學生勞動教育的很好平臺。豐富學生課余生活，通過值日周、勞動周、自主管理、公益勞動、技術服務等實踐活動，培養(yǎng)學生的基本勞動技能，樹立服務意識、勞動意識。學生在校期間，教室、樓道、宿舍、食堂及衛(wèi)生責任區(qū)域等場所都是學生開展勞動教育很好教育場所，學生通過做區(qū)域衛(wèi)生、整理被褥、整理書桌、維護食堂排隊秩序等活動，鍛煉學生的基本勞動技能，加強學生愛護公共衛(wèi)生、關愛他人、維護公共秩序等行為的培養(yǎng)。

(二)發(fā)揮家庭在勞動教育中的作用

通過家庭勞動實踐，培養(yǎng)學生勞動觀念，通過家校共育勞動課程，塑造學生勞動觀念，積極引導學生服務家庭、服務他人、服務社會。

一是作為家長要時刻關心自己的孩子成長，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成從小愛勞動的習慣，樹立崇尚勞動的家風。父母是孩子學習的榜樣，家長應在孩子面前樹立良好的勞動形象。家長在孩子面前應少玩游戲，多讀書、看新聞，關心國家大事，為孩子樹立勤學習、懂生活的家長風范。家長應關心孩子的成長，多與孩子交流、多觀察孩子的勞動表現(xiàn)，了解他們的學習情況，了解孩子成長過程中的思想、煩惱，幫助他們排憂解難，得到孩子的信任，成為孩子可以信賴的家長和好朋友。

二是作為家長要鼓勵孩子自覺參與家庭各種勞動、自己動手創(chuàng)造勞動、隨時隨地地開展勞動。在家里家長可以先帶著孩子一起做家務，告訴孩子為什么要做家務、怎么做家務和家務做到什么水平最好。培養(yǎng)孩子自覺勞動的習慣，養(yǎng)成良好的家風。

三是作為家長要鼓勵孩子利用課余時間參加社會公益勞動。現(xiàn)今的社會，志愿活動比較多，家長應鼓勵孩子參加社會、社區(qū)勞動。例如：社區(qū)衛(wèi)生大清理活動、幫助孤寡老人送溫暖活動等，通過社會勞動實踐，培養(yǎng)關愛他人、幫助他人的積極熱情，使學生在社會活動中得到鍛煉。學校也可以通過社區(qū)志愿者服務平臺，定期和社區(qū)聯(lián)合開展志愿者服務活動，為學生參與社會實踐提供鍛煉機會，鼓勵學生結合自身專業(yè)特點完成假期社會實踐任務，讓學生在生產(chǎn)、生活和社會勞動服務中接受勞動教育，培養(yǎng)優(yōu)秀的勞動品質。

四是作為家長要鼓勵孩子參加各種學生生活技能展示活動。全國、天津市及學校每年都會舉辦一些學生技能比賽或技術展示活動，家長應鼓勵孩子積極參加，幫助孩子解決生活上的后顧之憂，鼓勵孩子堅定克服困難、勇于戰(zhàn)勝困難的信心。教師在技能方面應給予指導和幫助，家校合作共同促進孩子學業(yè)進步。