高校“App 一代”思想政治教育的現(xiàn)狀與超越

毛 俊

（南京中醫(yī)藥大學馬克思主義學院，江蘇 南京 210023）

近年互聯(lián)網(wǎng)和移動終端跨越式發(fā)展，App 強勢崛起，儼然全方位地滲透到人們的日常之中，改變著人們的生活與世界。青年大學生作為全社會勇嘗新鮮事物的先鋒，已經(jīng)成為App 最忠實的擁躉。“App 一代”的他們，無論是思想觀念、思維特點，還是交往模式、行為方式，都隨之發(fā)生巨大的改變，對高校思想政治教育產(chǎn)生重大影響，沖擊著高校育人的效果。新時代新要求，高校如何切實地對大學生進行思想政治教育，著力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人，是思想政治教育工作因事而化、因時而進、因勢而新的必然要求，對于青年大學生與社會健康發(fā)展具有重要的現(xiàn)實價值意蘊。積極思考與探索新媒體語境下將APP 融入大學生思想政治教育工作，將有助于提升思想政治教育親和力和針對性。

一、“App 一代”的提出及特征

1.“App 一代”的提出

App 是英語中互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用與服務(wù)Application 的縮寫，基于移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)而生，主要是指安裝在智能手機和平板電腦操作系統(tǒng)中的第三方應(yīng)用程序，以便為廣大用戶提供更豐富、完善的使用體驗，由用戶根據(jù)自身需求和愛好通過應(yīng)用商城進行下載和安裝使用。它是當前社會信息傳播方式進一步提速發(fā)展與應(yīng)用的重要體現(xiàn)。工信部發(fā)布的2020 年互聯(lián)網(wǎng)和相關(guān)服務(wù)業(yè)運行情況報告中稱：截至2020 年底，我國國內(nèi)市場上監(jiān)測到的App 數(shù)量為345 萬款。[1]遍布于游戲、資訊、工具、通訊、電子商務(wù)、辦公學習以及運動與健康等諸多領(lǐng)域。尤其伴隨智能手機的加快普及與應(yīng)用，各種App 層出不窮，已經(jīng)全方位地進入到當今社會人們?nèi)粘５姆椒矫婷妫跓o形地改變著人類的生存方式。

App 之所以受到人們的青睞，主要是基于其所具有的內(nèi)容豐富、功能強大、使用便捷以及交互體驗、定制服務(wù)等重要特點。正如美國著名的發(fā)展心理學家和教育家霍華德·加德納（Howard Gardner）所指出的：“這些App 可以用來直接聽音樂或讀《紐約時報》、玩游戲或看電影、回答問題或提出新問題。至關(guān)重要的，他們能快速及時地滿足你的需求。你可能認為他們只是一些快捷方式：他們可以將你直接帶向所尋找的內(nèi)容，無需使用網(wǎng)頁搜索，或者，如果你要堅持過時的方式，也可以用你自己的記憶去搜尋。”[2]App 的最佳用戶體驗可以盡可能地充分滿足著人們的學習、工作、生活的多樣需求和愿望，任何想要做的事情均可以通過 App 的簡單操作，愉悅而迅速地完成。

為此，通過細致觀察與研究，霍華德·加德納發(fā)現(xiàn)“技術(shù)的代際劃分方式顯得更加簡潔明了”[3]，首先明確提出“App一代”，旨在認識與了解今天的年輕人究竟是什么樣子。他以技術(shù)來定義一代人的概念，闡述了App 一代主要是對處于數(shù)字新媒體時代的青年人的一種新概括。他們大致出生于20 世紀90 年代中后期，一出生就廣泛接觸互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)且大量使用它，青少年期正被眾多唾手可得的App 所充斥并使他們在思維、觀念、心理及行為等多方面發(fā)生深刻變化。

2.中國“App 一代”特征

難以否認新一代的中國青年已被深深卷入新技術(shù)的漩渦，特別是青年大學生群體已成為其中的主力用戶。“App 一代”無疑也適用我們認識和理解當下的中國青年。2021 年2 月3 日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）發(fā)布了《第47 次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》表示：“截至2020 年12 月，我國網(wǎng)民規(guī)模達9.89 億，較2020 年3 月增長8540 萬，互聯(lián)網(wǎng)普及率達70.4%。”[4]其中，網(wǎng)民使用手機上網(wǎng)的比例達99%以上。目前高校大學生已是00 后，他們伴隨互聯(lián)網(wǎng)長大，離不開網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而生活，App 則是他們大學生活的日常組成。早年就有人強調(diào)：“從95 后大學生開始，中國大學生的生存已經(jīng)徹底‘互聯(lián)網(wǎng)+’化”。[5]對于現(xiàn)在的大學生而言，互聯(lián)網(wǎng)、智能手機、應(yīng)用程序（App）等早已不是一個簡單的外在工具，而是“全方位全過程地嵌入其成長、滲透其認知、外化其行為的延伸。”[6]蓬勃發(fā)展的App 廣泛而深刻的影響與改變著廣大青年。

他們作為數(shù)字新媒體時代的原住民，表現(xiàn)出對App 的依賴性極其強烈，App 成為其學習生活當中難以割離的內(nèi)容。有調(diào)查顯示，2015 年89.3% 的大學生手機上的 APP 數(shù)量超過 20個。[7]五年之后翻一番。既包括“微信”“淘寶”“知乎”等人們常用到的，也包含貼近大學生學習的“超級課程表”“中國大學MOOC”，休閑娛樂的“愛奇藝”“嗶哩嗶哩”。還有勢頭正強的“抖音”“快手”等視頻直播App 以及彰顯個性與愛好的 “留白”“印象筆記”等小眾App。目前，在線教育教學類App 也是異常活躍，如“學習通”“藍墨云”等。部分高校也推出了專屬校園App。其中，游戲類、社交類App 最受歡迎。各式各樣的App 充盈在他們的世界當中，可以根據(jù)自己的需要與興趣加以選擇與使用。App 一代群體正在快速發(fā)展、勢不可擋，他們視野開闊、富于創(chuàng)造，更加崇尚個性、追求自由，也非常強調(diào)獨立與奮斗，與前輩確實不同。

二、高校“App 一代”思想政治教育的現(xiàn)狀

“App 一代”與App 形影不離，且已密不可分。這些無處不在、無所不能的App 使得“App 一代”學習生活便捷、高效還有趣，不斷引起他們在思想意識、心理狀態(tài)、行為方式等方面的深刻變革。這對高校培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人提出了新要求，以前所未有的廣度和深度影響著高校育人的成效，令高校思想政治教育面臨著新機遇與新問題。

1.新機遇

（1）思想政治教育理念的更新

正確的理念是開展實踐的先導(dǎo)，思想政治教育理念的差異，將會產(chǎn)生不同的教育效果。一直以來，高校思想政治教育都沒有從根本上做到堅持貫徹與落實以人為本理念進行教育，大學生在思想政治教育中的主體地位沒有有效體現(xiàn)。App 的強勢涌現(xiàn)充分體現(xiàn)著“人類交往革命”的創(chuàng)新[7]，它的“開放、便捷、交互”等特征造就了使用者身份的改變，既是受眾也是用戶，由被動變?yōu)橹鲃樱M一步印證了“App 一代”是客體也是主體的身份地位。師生之間通過App 平等交流、對話互動，拉近了距離，加強了了解，增加了共鳴，有利于提升教育的親和力。高校思想政治教育歸根結(jié)底是做人的工作，這就要求把大學生始終作為主體來認識、對待。只有及時了解大學生的思想動態(tài)，把握大學生的實際需求，才能有針對性的加以引導(dǎo)與教育，促進其健康發(fā)展。App 推進單向教育灌輸向師生多元互動交流，突破傳統(tǒng)課堂的溝通屏障，顛覆了教育主客體關(guān)系，有利于發(fā)現(xiàn)學生的價值、發(fā)掘?qū)W生的潛能、發(fā)展學生的個性，滿足學生主體論的教育要求，推進教育者追求與內(nèi)化以人為本根本理念，指引教育的正確方向。

（2）思想政治教育模式的優(yōu)化

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出了“全程育人、全方位育人”[8]的現(xiàn)實要求，網(wǎng)絡(luò)育人正是構(gòu)建全程、全方位思想政治教育模式的重要組成方面。“App 一代”的網(wǎng)絡(luò)新寵——App 將為教育模式的優(yōu)化提供重要的現(xiàn)實條件。App 連接著真實與虛擬世界，消釋著思想政治教育的時空界限，拓寬了教育渠道。“App 一代”通過App 所思所想所要，教育者可以隨時隨地依托各類App 去多一些了解真實的他們，關(guān)注他們的思想動向與心理狀態(tài)，理解他們的訴求與愿望，有的放矢的開展教育引導(dǎo)。這突破了傳統(tǒng)的固定的課堂、課時的限制，在相對自由、友好的環(huán)境中進一步擴大網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。App 本身能夠圖、文、聲、像并茂地提供多樣化的信息，這正是學生喜聞樂見的方式。教育者可以直接利用它來積極主動傳遞思想政治教育內(nèi)容，弘揚主旋律。如部分高校以獨立開發(fā)的校園App 在滿足學生在校學習日常生活需求中，直觀生動地將教育內(nèi)容貫穿其中，擴大了思想政治教育的影響力。App 的運用有利于思想政治教育空間的拓展與思想政治教育教學形式的突破，推動著教育模式的革新。

2.新問題

（1）教育對象思想政治意識的弱化

“App 一代”面對的是海量復(fù)雜的開放信息，思維活躍、好奇心強使得他們比較容易受到多元化外來思想的影響。正如有人所強調(diào)：“當媒介實體將信息傳遞給受眾以后，如果受眾有一種眼前一亮的感覺，說明這種信息已吸引住了受眾，他們就有積極性與傳遞者互動，進一步去了解信息”。[9]對外來信息的認同將會一定程度上去影響其對原有思想、文化、價值的認同度，會使他們對原先堅守的東西產(chǎn)生懷疑與動搖。更重要的是，由于信息傳播門檻較低，信息過濾網(wǎng)存在缺失，App 上的信息內(nèi)容確實魚龍混雜、良莠不齊。涉世不深的他們獨立思考和明辨是非的能力本都有待完善，如對有些包含著干擾、抵制、攻擊思想政治教育的負面信息如若判斷不清，將不可避免的受到錯誤的蠱惑與腐蝕。這將會進一步地造成他們認知偏差、價值偏離，甚至是在行動方面的偏軌。“App 一代”思想政治意識正在不斷受到干預(yù)與挑戰(zhàn)，撼動著他們的思想觀念，影響著他們的理想追求與價值取向，使思想政治教育的不確定性日益增加，直接加大了思想政治教育的難度。

（2）思想政治教育者能力水平的不足

在傳統(tǒng)的思想政治教育教學環(huán)境中，思想政治教育者一度充當著“權(quán)威者”的主要角色，掌握著教育話語權(quán)。可如今，在“App 一代”眼里，他們完全可以跨越時空的障礙而去高效獲取大量的信息內(nèi)容，他們可以去發(fā)現(xiàn)問題、進而尋找方法并獲得結(jié)論，已經(jīng)不再簡單地依賴于教育者的空洞說教與硬性灌輸。App 更是直接將廣大教育者放置在了與教育對象平等的位置之上，強調(diào)共同參與、交流對話、傳受互動。教育者的權(quán)威化遭到了沖擊，主導(dǎo)性地位受到了削弱，教育者的角色也正發(fā)生巨大的改變。這對教育者的能力素養(yǎng)提出了更為嚴格的要求，必須結(jié)合時代和學生實際科學地引導(dǎo)人、激勵人、陶冶人，挖掘出并利用好App 的思想政治教育優(yōu)勢。但是面對思想政治教育生態(tài)的急劇變化，目前大多數(shù)的教育者對于“App 一代”認識不足，對于新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的敏感性不夠，媒介素養(yǎng)水平整體比較低，往往落后于受教育者，處于相對被動的境地。他們不能合理有效地融合利用新技術(shù)進行思想政治教育來提高教育的針對性與吸引力、感染力，無疑將會影響思想政治教育的實效提升。

三、 高校“App 一代”思想政治教育的超越

App 改變著人類生活，“App 一代”已然成形。新時代高校思想政治教育要實現(xiàn)突破與發(fā)展，必須要以開放的視角和創(chuàng)新的精神正確認識與把握“App 一代”，充分利用與發(fā)揮App的長處與優(yōu)勢進行思想政治教育，同時積極應(yīng)對層出不窮的嶄新挑戰(zhàn)，推進思想政治教育的超越發(fā)展。

1.借力App，激活思想政治理論課主渠道

習近平總書記明確說到：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待”。[8]這一重要講話，高度肯定了思想政治理論課的突出地位，也指明了改進思想政治理論課的基本方向。高校思想政治教育決不能虛化、弱化思想政治理論課，更不能取消它，這是事關(guān)社會主義事業(yè)發(fā)展的根本。思想政治理論課的主要任務(wù)就是要堅持用馬克思主義對大學生進行科學理論的教育，武裝起他們的頭腦，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，實現(xiàn)健康全面的發(fā)展。面對在日新月異復(fù)雜環(huán)境中成長起來的“App 一代”，高校更需要重視思想政治理論課的教育引領(lǐng)作用。其中，關(guān)鍵就在于如何有效的實施，使思想政治理論課能真正的被廣大學生所接受并喜愛。App 的特點和優(yōu)勢能夠從內(nèi)容到形式激活思想政治理論課，以課堂活力帶動教學效力。

一方面，App 融合著圖像、文字、音頻、視頻及動畫等大量豐富多樣化的內(nèi)容信息，一個看似簡單小巧的圖標之下有時也具有許多的“圖、文、聲、像并茂”的信息資源。通過對它的積極挖掘、優(yōu)化配置與合理利用，直接豐富與充實思想政治理論課的教學素材與內(nèi)容，使抽象的馬克思主義理論有意思、有吸引力，便于學生理解、接受，不斷提高學生對于思想政治理論課的參與熱情和學習興趣。另一方面，借助App 來了解與把握學生的思想認識與學習狀況，關(guān)注學生的需求、感受和體驗。特別是針對學生思想中的存在的困惑與質(zhì)疑主動回應(yīng)、引起討論，注重教育的感染力。堅持理論與實際相聯(lián)系，將單方向、簡單化的馬克思主義理論灌輸同大學生的思想關(guān)注點真正結(jié)合與切實對接，娓娓道來地把道理講細講透講活，實現(xiàn)教學內(nèi)容與形式的革新，使思政課堂有獲得感、有針對性、有說服力，引導(dǎo)學生形成科學的思維方式、堅持正確的價值觀念，打造高效的思想政治理論課課堂。通過借力App，可以使思想政治理論課有料、有趣、有用，高校思想政治教育就能取得事半功倍的效果。

2.研發(fā)App，搶占思想政治教育新陣地

諸多研究者都指出，思想政治教育教學應(yīng)該要樹立陣地意識，強調(diào)有學生在的地方就應(yīng)該有教育者的聲音與行動。App盛行新時代，“App 一代”普遍使用與依賴App 已是不爭的現(xiàn)實。高校必須正視事實，積極作為，主動開拓并積極占領(lǐng)這一思想政治教育新陣地，加快研發(fā)與利用有益于思想政治教育的App，為提高思想政治教育工作實效奠定提供重要支撐。截至目前，專門的思想政治教育App 并不多，但也有“學習中國”、“學習強國”App 等。中共中央宣傳部主管的“學習強國”學習平臺，以習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為主要內(nèi)容，立足全體黨員，面向全社會，宣傳黨的路線、方針、政策，思想政治教育資源極為豐富，受到了極大關(guān)注。一些高校推出的專屬本校師生的校園App，在提供便捷的生活、學習服務(wù)之時，也兼具思想政治教育的功能。這樣的嘗試為高校思想政治教育App 開發(fā)與利用進行了積極探索，提供了重要的思路。

首先，注重組織構(gòu)建，加強頂層設(shè)計。高校必須緊跟時代發(fā)展，加快思想政治教育App 研發(fā)步伐，順勢而為，因勢而新。高校思想政治教育App 研發(fā)工作的首要環(huán)節(jié)需要在學校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，加強管理組織，建立與打造一支思想政治教育App 研發(fā)隊伍，以專業(yè)化大力開發(fā)App，既確保教學理論性又考慮技術(shù)性。構(gòu)建與明確監(jiān)管制度和責任機制，增強思想政治工作改革的自覺性，切實做好整體謀劃與頂層設(shè)計。通過協(xié)調(diào)與整合現(xiàn)有學校資源，有序推動校園App 融合發(fā)展，主動開拓“App 一代”所歡迎的思想政治教育新渠道、新途徑，進一步拓展與擴大思想政治教育覆蓋面、影響力。

其次，強調(diào)以人為本，明確設(shè)計定位。從“App 一代”特點與需要出發(fā)，落實他們的用戶體驗，將很大程度上決定高校思想政治教育App 開發(fā)的成功與否。為此，努力打造集知識性、實用性和趣味性為一體的思想政治教育App，在滿足學生學習需求之時，走進他們的生活，貼近他們的實際，避免淪為僵尸App。積極融合校園新聞、學術(shù)講座、就業(yè)指導(dǎo)等訊息，在以學校公告、圈子社區(qū)、消息推送等服務(wù)功能提升中滲透教育內(nèi)容，增強App 的吸引力，保持使用黏性。結(jié)合青年喜好，有針對性的可以重點開發(fā)一些教育游戲類App，設(shè)置積分獎勵、任務(wù)激勵等環(huán)節(jié)，在寓教于樂中潛移默化地進行理論引導(dǎo)、思想引領(lǐng)及人格塑造。

同時，堅持內(nèi)容為王，保證主導(dǎo)方向。在思想政治教育App 研發(fā)過程中，靈活生動的設(shè)計形式固然吸引學生，但歸根結(jié)底還是要以內(nèi)容取勝，注重內(nèi)容的采集與優(yōu)化。必須始終牢牢堅持社會主義這一根本方向，確保以社會主義核心價值觀引領(lǐng)青年大學生，堅持馬克思主義信仰的主導(dǎo)地位，體現(xiàn)思想性和方向性。通過積極挖掘富有時代感的鮮活內(nèi)容，宣傳先進典型，弘揚正能量。下大力氣回應(yīng)與解決他們最關(guān)心最直接的問題，在有血有肉、可親可感的接地氣的教育內(nèi)容中抓住他們的心，幫助他們切身感知與體驗，解疑釋惑、辨清方向，找到真知，從而自信前行。

站在新時代起點，面對時代語境發(fā)生的深刻變化，高校必須要努力打破習慣性思維，敢于開拓與創(chuàng)新。習近平總書記明確指出：“人在哪兒，宣傳思想工作的重點就在哪兒，網(wǎng)絡(luò)空間已經(jīng)成為人們生產(chǎn)生活的新空間，那就也應(yīng)該成為我們黨凝聚共識的新空間。”[10]積極發(fā)揮App 的獨特優(yōu)勢加強與改進思想政治教育工作，抓牢高校思想政治教育工作的主動權(quán)。始終遵循“App 一代”成長規(guī)律和新媒體發(fā)展規(guī)律，善于將先進的內(nèi)容與創(chuàng)新的形式實現(xiàn)深度融合，以增進思想政治教育的時代感和吸引力，提升高校育人實效。