對現代教育技術在小學語文教學中運用的再認識

文 席衛青

信息技術目前已廣泛應用于教育教學活動中。2018年，歐盟委員會推出了《數字化教育行動方案》，提倡通過數字技術教學，使人們更好地適應數字化時代的學習與工作，這引發了我們的關注與思考。

一、現代教育技術在小學語文教學中的運用

按照中共中央、國務院印發的《關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》，國家在數字校園建設方面投入了大量人力和物力，為現代教育技術在教學中的應用奠定了堅實基礎。目前，信息化教學已經廣泛應用于我們的課堂。在信息化環境中，教育者與學習者借助現代教育媒體、教育信息資源和教育技術方法進行著教與學的雙邊活動。

1.現代教育技術的運用實現了信息化教學

從最為傳統的黑板、粉筆、課程教材、幻燈片、投影儀，再到電視機、錄像機、多媒體、有線與無線網絡，教學輔助手段已經有了多樣化的選擇。傳統課堂局限于教材內容，以教師的講授為主，而現代教育技術則給予我們無限的可能，一首曲子、一段視頻，甚至一幅適切的圖片，都能代替我們的“贅述”，幫助我們突破教學的重難點。

現代教育技術也為學生提供了跨越時空的海量學習資源和展示平臺，為學生學習提供了多重選擇。如國家中小學網絡云平臺和國家教育資源公共服務平臺，只要有網絡，就可以隨時隨地進入課堂，聽優秀教師講課。

2.現代教育技術在課堂上的使用有低層次與高層次的區別

低層次的使用只是簡單機械地再現課本內容或者重難點的提示，高層次的使用則能夠使抽象的文字表達變得生動形象，提高語文教學效率，增強課堂的趣味性。低層次的使用注定流于形式，高層次的使用才會助推課堂向高品質發展，其效能的發揮與使用者的技術與能力密切相關。

現代教育技術服務的對象是師生，如果我們一味地從教師的角度去思考和拓展現代教育技術的應用，就容易掉入思維陷阱。我們還應該在教學中讓學生了解新時代的教學軟件和硬件，以現代教學技術為輔助手段，實現“授人以漁”。

二、對現代教育技術在小學語文教學中運用的再認識

現代教育技術包含了現代技術手段、運用現代教育媒體進行教育教學活動的方法以及優化教育教學過程的教學設計。

1.現代教育技術是學習的手段

在現代教育技術如此發達的今天，兒童對于電子產品的興趣與掌握能力已經超出了我們的想象。很多家長一方面希望兒童獲得豐富的知識，一方面又試圖把學生和這個“電子時代”隔離開。作為教師，我們不能剝奪學生接觸和使用電子產品的權利，我們需要思考的是如何讓電子產品成為他們的學習工具，避免讓兒童成為電子產品的奴隸，真正使現代教育技術成為教與學的助推器。

小谷同學是他媽媽口中的“手機迷戀者”，既愛玩游戲又愛鼓搗各種軟件。然而，他在太原市迎澤區舉辦的2021新年送祝福視頻創意大賽中，以其鬼靈精怪的創意、對民俗文化元素的靈活運用榮獲一等獎。由此可見，只要引導孩子正確使用手機，有效利用網絡，就能產生意想不到的效果。

語文的學習離不開資料的搜集與運用。以前，一有課下搜集資料的任務，很多家長就常常包辦代替；課堂上，因設備和時間的限制又是老師包辦代替。在“破解風俗文化密碼”項目學習活動中，我積極倡導學生正確使用網絡設備，先引導他們確定主題關鍵詞——“風俗習慣”，然后根據詞條尋找自己感興趣的相關內容進行瀏覽，在瀏覽的過程中選取自己需要的內容進行閱讀、對比、分類、選擇。在這樣的引導下，學生搜集到的資料既豐富又全面?？梢姡挥芯邆湔_的認知和必要的技能，才能使現代化技術真正成為教與學的助推器。

2.現代教育技術不僅是教師教的手段，也是學生實踐的手段

語文學科的人文性和工具性決定了其“授人以魚，不如授之以漁”的課程特質。傳統的語文教學方法就是聽說讀寫，這樣的培養方法無法滿足現代教育所要求的更高層次的語文素養的落實。讓學生掌握現代教育技術，有助于其打開自主學習的資源寶庫，養成觀察、探究、思考與記錄等良好的語文學習習慣。譬如制作視頻記錄生活點滴、創建播客進行自我表達等等，均有利于學生綜合素養的提升。

在班級活動中，一個美篇就可以實現圖文并茂、聲像兼備的全面記錄；畢業紀念冊的制作因為有了技術的支持更能實現創意與個性。“那時光里的童年雛音”是我所帶班級的公眾號，開設有“班級日常”“生活點滴”“佳作共賞”等欄目。在這里，有孩子們的社會觀察“疫情筆記”，有記錄生活的視頻，也有學習資料的分享。班級公眾號成為孩子們課下語文活動的“百草園”。在這里，孩子們記錄生活、表達思想，在輕松愉悅的過程中學語文、用語文，不僅減輕了課業負擔，更激發了學習興趣。

三、現代教育技術使用中應注意媒介素養的培養

在語文教學中，運用現代教育技術進行信息化教學，獲取海量信息，不但便于學生更快地認識客觀世界，而且加深了學生與社會的接觸程度，有利于他們精神需求的滿足。當然，現代教育技術在為師生提供便利的同時，也會傳遞一些垃圾信息，特別是一些游戲軟件和不良信息誘惑著學生，因此，網絡安全意識與媒介素養的培養不容忽視。

1.安全意識的培養

首先要認識到網絡的虛擬性，使用者要有意識地去防范和拒絕網絡陷阱。其次要進行必要的網絡知識學習，登錄合法、安全的網站，掌握基本的安全防護方法。最后要努力提高自己的分辨和判斷能力，保持思辨的態度面對網絡信息，從海量信息中找尋最具價值的信息。

2.媒介素養的培養

1992年美國媒體素養研究中心對媒介素養下了如下定義：媒介素養是指人們面對不同媒體中各種信息時所表現出的對信息的選擇能力、質疑能力、理解能力、評估能力、創造和生產能力以及思辨的反應能力。語文學習中的媒介素養也是數字時代公民必須具備的素養，這種素養必須從小培養。認知態度是媒介素養中最需要培養和提高的，在認知過程中，不但要滿足自己的需求，也要具有相應的社會責任感。在語文教學中不僅要充分運用媒介，更要關注媒介素養，引導學生向正確的方向發展。

在現代教育技術浪潮不斷涌來的今天，我們不應局限于教師對現代教育技術的使用，也不應試圖把學生和新時代隔離開來。我們應立足于現在，敢于破冰，重新認識技術在教與學中的意義，從而為語文教學提供強大的助力。