黨校圖書館開展閱讀推廣工作探析

劉貽石 姚 文

（中共衡陽市委黨校圖書館，湖南 衡陽 421000）

引言

閱讀推廣工作是圖書文化部門應承擔的基礎工作。閱讀推廣工作是時下“全民閱讀”“書香機關”等活動開展的重要舉措和圖書館服務核心工作之一，隨著國家對閱讀推廣的重視，圖書館如何在該項工作中求新求變引起重視。黨校圖書館在承擔該項工作時要按照自身定位推陳出新，根據讀者的閱讀需求，打造自己的活動品牌，進行服務創新，才能保證黨校圖書館業務工作高質量開展。

一、黨校圖書館閱讀推廣工作的意義

1.提高讀者滿意度，提升黨校圖書館服務質量

施國洪等學者認為在考量圖書館服務質量時，應該結合我國圖書館現狀，將信息資源、環境、館員、社會責任四個影響因素考慮進去[1]。資源、環境、館員、服務整體結合下的閱讀推廣活動無疑是提高讀者滿意度努力的方向。黨校圖書館做好閱讀推廣工作，為讀者創造良好的閱讀空間、培養讀者良好的閱讀習慣，通過各種活動以此鼓勵在校學員以及教研人員多讀書、讀好書、會讀書，養成愛讀書的好習慣，因此，在讀者滿意度方面必將獲得較高的評價。閱讀推廣工作通過各種形式的活動實施，要求黨校圖書館工作人員主動作為，主動的推廣服務，將文獻服務和信息服務送達到讀者身邊。

通過在解決文化服務“最后一公里”問題上做出更多探索，黨校圖書館拓寬推廣途徑，樹立服務理念，適應閱讀需求、內容、載體、方式的改變，必將改變黨校圖書館被邊緣化的處境。閱讀推廣工作將零散、碎片、無序的文獻信息重組，以更立體、更以接納的形式呈現給讀者，從而給讀者良好的閱讀體驗。

2.增強圖書館工作活力，提升黨校圖書館工作人員專業素養

開展閱讀推廣活動，可以彰顯黨校圖書館的效益，突出黨校圖書館的利用率，塑造黨校圖書館的公共形象。開展閱讀推廣活動，組織、引領、統籌。三者缺一不可。黨校圖書館開展閱讀推廣工作，不是簡單由圖書館單個部門可以完成，應該整合其他教研、教輔部門的資源，共同推進，在組織層面才能有人力物力保障；閱讀推廣活動從主題規劃到具體案例實施，再到后續的驗收，需要黨校圖書館館員進行專業的策劃。最后，黨校圖書館的閱讀推廣工作不能影響黨校的主體工作——教學科研，也要區分于黨校一般的活動，體現圖書館的專業性。

圖書館在閱讀推廣服務中，應充分挖掘符號在溝通交流和信息傳播中的作用與價值，充分激發讀者群與圖書館之間的雙向互動，通過提升專業性、提高體驗性、形成可持續性以及推進多樣化評價等措施，不斷創新閱讀推廣策略，從而發揮出其主體性。圖書館的核心使命在于推廣，在閱讀推廣過程中，雙向溝通和交流機制的閱讀推廣外，還進一步鍛煉了黨校圖書館工作人員的溝通協作能力、網絡利用能力以及擴展合作領域的能力。

3.滿足時代發展的要求，有利于黨校圖書館自身發展

我國在取得物質文明建設成就的同時，也在持續加大精神文明建設力度，閱讀推廣就是精神文明建設非常重要的措施[2]。新時代國家對于城鄉公共文化體系的重視程度越來越高，要進一步深化認識黨校事業在黨領導各項事業中的重要地位，黨校圖書館作為黨校重要的部門，做好閱讀推廣工作，是實現黨校圖書館高質量發展、推動黨校事業不斷邁上新的臺階的重要一環。

二、黨校開展閱讀推廣工作現狀及面臨問題

1.館藏結構較為單一，用于閱讀推廣的資源不夠豐富

黨校圖書館是為教學和科研服務的學術性機構，這與普通高校圖書館具有相同的性質[3]。但是由于黨校作為干部教育培訓的黨政機關這一特殊性，決定了黨校圖書館館藏多為黨史黨建類、干部教育類相關學科圖書。

黨校圖書館的服務對象主要是本單位教研人員以及來黨校參加教育培訓的黨員領導干部。這兩個閱讀群體對館藏文獻有著特殊的需求，目前各黨校圖書館的館藏結構是根據實用性以及可持續性原則購置圖書資源，主要是為保障這兩個群體拓寬視野、豐富知識體系。架構合理、實用性強決定了黨校圖書館的館藏資源較為集中，單一的館藏結構給黨校圖書館閱讀推廣工作提出了更高的要求，既要做到吸引讀者的眼球，又要深化閱讀服務、開展更加優質的閱讀引導、提升讀者閱讀水平。

2.缺乏常態化的讀者培訓，閱讀推廣服務質量難以得到保證

針對黨校圖書館閱讀推廣工作方面的讀者指導培訓主要包含以下幾點。第一，培訓讀者了解黨校圖書館現有館藏資源范圍、布局。第二，培訓讀者利用好工具書以及電子閱覽平臺檢索資料。第三，優秀書籍、期刊推薦指導以及優秀閱讀方法指導。黨校圖書館的讀者指導培訓主要目的是為了提高讀者的自學能力，提高黨校教研人員的科學研究和論文寫作效率。

黨校學員是黨校圖書館的一個重要讀者群體，但是由于該群體存在流動性大的特征，在完成主體班培訓以后即離開黨校。針對這一實際，黨校圖書館的讀者指導培訓工作一般只面向本單位的教研人員。雖然閱讀群體較為單一簡單，但是各教研人員以及黨校學員的興趣與需求不一，進行閱讀推廣工作仍然會缺乏針對性。

3.圖書資源共建共享程度不高

傳統的黨校圖書館服務功能是利用好自身館藏，為黨校教職員工以及學員提供借閱服務；隨著網絡技術的發展，圖書館空間和時間的局限得以打破，黨校圖書館的文獻信息，特別是電子化館藏的應用，使得文獻信息的共建共享實現成為可能。目前，各圖書館之間的管理標準、管制制度、服務模式等存在明顯差異，“信息孤島”現象仍然較為嚴重，如何推動整個圖書館行業的一體化發展，加速圖書館資源共建、數據共享成為圖書館界研究的熱點問題之一[4]。黨校圖書館在圖書資源的共建共享方面發展緩慢，還有很長的路要走。理念方面，黨校圖書館受限于單位性質，無法在館藏資源建設方面做到全面。專科建設方面，黨校圖書館又受限于專業人才缺失，導致后續發展乏力；館際合作方面，黨校圖書館系統很難參與到公共文化建設事業方面，與高校、公共圖書館等缺乏合作交流。

4.工作人員專業素質有待提高

黨校圖書館工作人員是實施閱讀推廣工作的核心，黨校圖書館專業人才隊伍建設一直落后于公共圖書館和高校圖書館，是黨校圖書館高質量發展的瓶頸。相關報道提出“隨著媒體矩陣持續朝向更高層次、更深領域的方向發展，現階段媒體傳播手段與傳播形態表現出全程、全息、全員、全效等特點，全媒體將推動媒體生態發生劇烈變革，并顛覆式改變信息加工與利用的主流模式[5]。”這就對圖書館工作人員提出了更高的要求。

黨校圖書館館員專業素質的培養方面天然存在缺陷，首先，黨校圖書館與其他圖書館業務交流方面，存在脫節，有交流活動多是黨校體系內的交流，對于業務提升方面沒有幫助，存在館員業務能力提升方面的局限性，進而也使得培養機制方面存在缺陷。其次，黨校圖書館工作人員的培養實踐活動欠缺，國內圖書館工作人員的培養實踐活動多集中在高校舉行，且場次較少，黨校圖書館參與此類實踐活動的管理和培養發展制度缺失，參與項目、參加學術論壇以及自主學習是提升自我能力的主要途徑，但是黨校圖書館工作人員在整體發展方面仍然存在不足。另外，黨校對于圖書館工作人員的人員定位模糊，部分地方黨校圖書館成為安置“老弱病殘”的部門。這些因素直接造成目前我國黨校圖書館工作人員專業素養有待提升。

三、黨校圖書館開展閱讀推廣工作的措施建議

1.加強建設，推進區域內共建共享工作，與其他文化建設部門及單位開展合作（如新華書店、區域內的公共圖書館、高校圖書館）

一是開展多層次、多形式的閱讀推廣活動。長期、定期開展圖書館活動，深入推進各教研室專業相關的“讀書會”“經典誦讀大賽”。整合全單位的閱讀力量，積極推進“書香家庭”“書香部門”等選拔活動，逐步引領閱讀新時尚。在“書香家庭”“書香部門”建設過程中涌現出的典型，黨校要大力宣傳，充分報道，充分發揮輿論的宣傳引領作用。以“書香家庭”“書香部門”帶動“書香社區”“書香城市”乃至“書香中國”建設。

二是常態化開展與各文化建設部門與單位的合作，在互動中共同成長。與外單位或者部門開展相關閱讀推廣活動，一方面，有利于利用資源，將各方資源利用效率提升；另一方面，也有利擴大黨校圖書館的影響力，還能在實踐活動中不斷提升自身能力。閱讀推廣活動要積極爭取與省、市圖書館之間的合作，打破壁壘和界限，突破黨校圖書館的舒適圈，充分發揮各機構的館藏優勢和能力，開拓視野，為黨校圖書館的閱讀推廣活動建立常態化的合作機制，達到優勢互補的目的。

2.積極建設智慧圖書館，推廣數字閱讀

圖書館的價值在智慧技術的加持下能夠更好地賦能用戶，繼續實現其固有職能。傳統圖書館必然會向智慧圖書館轉變，在條件成熟、經費有保障的前提下，黨校應盡早布局智慧圖書館建設方面的規劃與建設。智慧圖書館的建設有利于黨校圖書館服務水平的提升，通過黨校網站頁面、微信公眾號、官方微博、短視頻等數字平臺，開展數字閱讀推廣工作。圖書館應該緊跟時代發展的步伐，為讀者提供多元化、智能化、有針對性的數字閱讀推廣服務。黨校圖書館應積極發展數字閱讀服務，增強自主創新能力，拓展業務空間。為滿足干部教育事業的高質量發展，黨校應不斷提高圖書館數字資源建設力度，構建基于多網絡、多終端、全媒體的數字圖書館服務體系。通過加快信息資源建設步伐，完善數字閱讀平臺，打造數字閱讀空間，步入圖書館借閱數字時代。

人工智能和虛擬現實技術的場景化應用，在為用戶帶來沉浸式閱讀體驗的同時，也為深度學習提供了更多可能。從紙媒到數屏，從智能閱讀到智慧閱讀，從個性閱讀到場景閱讀，為時下的閱讀推廣工作提供了更多的選擇。形式的豐富充盈，有利于吸引更多的讀者，也有利于樹立黨校圖書館的文化形象。

3.積極建設特色圖書資源數據庫

通過對現有圖書資源進行提質更替，確保滿足黨校教學科研以及學員的借閱需求。建設特色圖書資源數據庫，首先是基于黨校實際情況考慮。黨校圖書資源需求種類較為集中。正如中央黨校（國家行政學院）圖書和文化館館長戴小明在2018年在全國黨校（行政學院）圖書館業務培訓班上的講話上指出，從古代藏書樓到傳統圖書館，再到復合圖書館，以及當下流行的數字圖書館、現代圖書館、智慧圖書館，圖書館隨著社會信息環境的變遷不斷地發展變化著，展現出了強大的生命力與適應力。但是，無論怎樣變化，改變的只是圖書館的具體形態，不變的是圖書館所肩負的責任與使命。

4.加強閱讀指導培訓，建立學科館員制度

黨校圖書館要注重加強業務指導培訓和管理員培訓工作力度，指導開展各類閱讀系列活動，延伸閱讀服務觸角，擴大閱讀受眾覆蓋面。

在各類活動中將閱讀經驗、閱讀體驗分享給周邊的讀者，帶動更多的讀者精讀深度更多的經典。領導干部要通過研讀歷史經典，看成敗、鑒是非、知興替，起到“溫故而知新”“彰往而察來”的作用；通過研讀文學經典，陶冶情操、增加才情，做到“腹有詩書氣自華”；通過研讀哲學經典，改進思維、把握規律，增強哲學思考和思辨能力；通過研讀倫理經典，知廉恥、明是非、懂榮辱、辨善惡，培養健全的道德品格[6]。促進閱讀行為貢獻力量。將被動服務轉化為主動引導，更加注重黨校館藏資料的利用率。

館員應當是閱讀推廣中的服務員、引導員和研究員[7]。建立學科館員制度，可以有效地應對讀者信息需求的個性化以及信息技術的更迭。黨校圖書館建立學科館員制度主要是讓圖書館工作人員與教研人員和學員對接，讓他們熟知黨校圖書館的功能和服務，同時掌握這兩個讀者群體的學科需求以及研究內容，從而更好地做好圖書館閱讀推廣工作。黨校圖書館要建立有黨校特色的閱讀推廣培訓體系，在條件允許下可以設置專門的閱讀推廣館員，將閱讀推廣工作做深、做精、做細、做實[8]。

結語

黨校圖書館在閱讀推廣工作中，應堅持服務黨校高質量發展為宗旨，以黨校特色館藏研發和智慧圖書館建設為發展方向，著力打造具有區域影響力的黨校知識服務中心、社區文化中心以及圖書館業務交流研究中心，為黨校教學與科研提供全方位、多層次、高質量的文獻信息和知識服務創新平臺，為做好黨校高質量發展提供強大的價值引領力、精神推動力和文化凝聚力。