網絡與新媒體專業思政教育培養模式及實現路徑研究*

吉首大學 張冀

網絡與新媒體是現代社會發展和廣大人民群眾日常生活、工作中不可或缺的組成部分。然而目前來看，在網絡與新媒體專業教育工作過程中，卻存在著思想政治教育質量不高的現象，這在一定程度上導致了現代網絡內容、新媒體內容質量偏低的現象，甚至成了只知道復制粘貼的網絡小編或者是賺取流量的標題黨，對于當代的網絡環境和新媒體環境十分不利，甚至影響整個社會的和諧與穩定。因此，在現代網絡與新媒體專業教育工作過程中，需要重視思政教育工作，實現真正意義上的“專業思政”，這對于網絡與新媒體專業教育和國內社會積極健康發展具有重要的現實意義和作用，需要給予高度重視。所以，在接下來的文章中就將針對網絡與新媒體專業思政教育培養模式及實現路徑進行詳盡闡述，除此之外，還將在文章中提出一定的具有針對性和建設性的意見和策略，希望對專業思政的實現起到一定的借鑒和引導作用。

一、網絡與新媒體專業思政教育培養模式重要意義

伴隨著時間的推移和社會的快速發展，泛媒體化時代到來，在這一時代背景下，各行各業對于網絡專業人才、新媒體專業人才的需求變得越來越旺盛。依據領英統計數據來看，僅在2013年到2017年四年內[1]，新媒體運營職業職位的人才需求就增長了11倍左右。近年以來，網絡與新媒體專業也成了大學生爭相追逐的“爆款專業”。網絡與新媒體是一門普通高等學校本科專業，屬文學類專業，基本修業年限為四年，授予文學學士學位。該專業要求學生既能從事信息傳播時代內容方面的深度、綜合、跨學科的信息傳播工作，同時也能有新聞傳播技術、設計、制作、網絡技術等方面的傳播技術類工作的能力。

而所謂的網絡與新媒體專業，是在新興的媒介形態基礎之上對新聞傳播行業、整個社會發展產生重要影響而開設的一門專業。這一專業主要的就業崗位就是新媒體運營、新媒體編輯等等，也就是經常看到和聽說的“網絡小編”。然而，近年以來，部分網絡小編為了自身經濟效益，不惜采取違規采編、散播虛假數據和信息等等情況，也就是常見的“標題黨”[2]，甚至部分網絡與新媒體專業崗位從業者開始出現明顯的抄襲等等違規行為，使得整個職業群體受到質疑的同時，還導致社會的輿論環境受到了比較大的負面影響，對于社會大眾，尤其是剛剛接觸網絡的年輕一代會產生嚴重的負面影響，對于整個社會的發展極為不利。

而從本質角度上來說，雖然在網絡、新媒體的作用下，使得新聞傳播方式和媒介、環境產生了比較多的變化，但是新聞活動的基本規律未能發生根本變化，新聞視野的本質屬性依舊。因此，在新時期的網絡與新媒體專業教育工作過程中，需要重視思想政治教育工作，這對于網絡與新媒體專業教育仍舊具備很強的現實指導意義和作用[3]。

從網絡與新媒體專業自身的角度上來說，其既是當下培養新媒體傳播人才的主要專業，同時也是一門具備鮮明政治性、實踐性的跨學科專業，這一屬性是思想政治教育的重要基礎，重視網絡與新媒體專業思政教育培養模式的構建，有利于培養出新時期高思想政治素質的人才資源，這對于國內整體的網絡和新媒體的發展具有重要意義和作用。

二、傳統網絡與新媒體專業思政教育培養模式不足

就目前來看，網絡與新媒體專業雖然是一門新興專業，但是報考學生數量不在少數，同時社會對于網絡與新媒體專業的需求強烈，這也就意味著網絡與新媒體專業畢業的學生，未來會進入到不同城市、不同領域從事相關崗位工作，如果其思想政治修養不達標準，不僅影響自身的實踐工作開展，還會導致不同領域遭受到不同程度的負面影響。目前網絡與新媒體專業思政教育培養模式還存在著一定的不足，主要表現在以下幾個方面；

（一）思想政治教育缺少聯動性

綜合來看，現代網絡與新媒體專業思政教育培養模式當中，教師依舊處于重要的主體地位，這使得學校、學生普遍認為思想政治教育工作主要就是教師的責任。然而事實并非如此，在實際的網絡與新媒體專業思政教育培養過程中，學校中的其他部門同樣能夠發揮出重要的作用和效果。然而，目前來看，在實際的網絡與新媒體專業思政教育工作當中，教師的教育行為、模式孤島現象比較明顯，與其他部門、工作人員的聯動明顯不足[4]。

例如，各個學院教師往往單一重視自身的授課內容和教學任務，對于思想政治教育工作漠不關心。然而，學生的思想政治教育工作本質上是一項系統性、專業性都比較強的工作內容，在缺少聯動的情況下，思想政治教師只能在有限的課程、時間內完成教育工作，自然難以提升工作質量，不利于提升網絡與新媒體專業學生思想政治修養。

（二）教育工作載體缺乏時代性

在互聯網和新媒體快速發展的背景下，網絡、新媒體已經深入到廣大人民群眾的日常生活和工作當中，因此在網絡與新媒體專業思政教育培養模式當中，教育工作的載體也需要隨之創新和優化，使之具有時代屬性，這樣才能引起學生的學習興趣。

然而目前來看，少有學校的網絡與新媒體專業思政教育做到這一點，依舊依靠教師的單一口頭講解、學生的記憶背誦進行教學和授課，相關的新媒體、網絡、多媒體課件等等重要的有效載體未能得到有效運用，在這種情況下，難以促進網絡與新媒體專業學生學習興趣的提升。譬如，在當下的互聯網環境下，教師可以利用好網絡平臺為載體促進專業學生的自主學習，然而部分學校對于網絡平臺的更新、充實明顯不足[5]，停留在形式化和框架之上，也不能引導學生關注和使用網絡平臺進行自主學習，因此在思想政治修養提升上存在一定的欠缺和不足。

（三）思想政治教育工作者綜合素養的不足

在網絡與新媒體專業思政教育培養模式當中，最重要的就是教育工作者，無論傳統還是當下，都是如此。而在實際的網絡與新媒體專業思政教育工作當中，想要成為一個合格的復合型思想政治教育工作者，需要同時具備多種素質，一方面需要具備深厚的專業素養、知識理論基礎，另一方面還需要具備多種學科知識理論儲備，并且具備豐富的實踐教學經驗。

然而，在現代網絡與新媒體專業教育工作當中，相關的注意力、資源統一集中在專業知識內容之上，在思想政治教育方面存在著失衡的現象，由此就導致網絡與新媒體專業思政教育工作者的綜合素養的不足。

例如，在實際的網絡與新媒體專業思政教育培養模式當中，由于教師與學生的年齡差距較大，因此在年齡、理念、思想、行為等等多個方面存在著一定的代溝，然而部分教育工作者并沒有注意到這一點，依舊“自顧自”地開展教學，而在這種情況下，難以促進學生思想政治修養的提升。

三、網絡與新媒體專業思政教育培養模式的實現路徑

網絡與新媒體專業是當下非常重要的一個專業，同時伴隨著互聯網的快速發展和各路新媒體平臺的逐漸成熟，未來對于這一專業的人才需求會更為強烈，要求也會越來越高。而且，網絡與新媒體專業還屬于是新聞類專業，因此對于專業崗位從業者的思想政治修養要更高。因此，當下網絡與新媒體專業教育工作過程中，需要重視思想政治教育培養模式構建、實現，具體實現路徑如以下所示：

（一）確定網絡與新媒體專業人才培養方向

2016年二月份召開的當代的新聞輿論工作座談會當中，習近平總書記強調：新聞官是新聞輿論工作的靈魂，每一個新聞輿論工作者需要爭做社會進步的推動者和公平正義的守望者[6]。

因此，為了使網絡與新媒體專業思政教育培養模式的確定和實現，首要的一點就是要確定網絡與新媒體專業人才的培養方向，在大方向得到確定之后，思想政治工作地位就會得到提升。而且，近年以來，國內的網絡新聞發展混亂情況比較明顯，其中不乏一些新時期的網絡與新媒體專業從業者出現了浮躁、急功近利的心態，其主要原因就是人才培養大方向未能得到準確確定。因此，需要給予確定網絡與新媒體專業人才培養方向高度重視，并且引導專業學生樹立馬克思主義新聞觀。其中，樹立了馬克思主義新聞觀的網絡與新媒體專業學生，自身具備更好思想政治修養的同時，還可以更好地理解國家的政策和方針，具備識別和抵制錯誤思想的重要能力，在一系列不同的網絡與新媒體專業崗位工作過程中，可以為社會發展和國民群眾傳遞更多、更為持久的正能量。在具體的確定網絡與新媒體專業人才培養方向過程中，不同院校還需要依據自身的辦學特色等等方面進行融合、確定，從而培養出更加具有特色的、高思想政治修養的網絡與新媒體專業人才資源。

（二）實現課程思政到專業思政的“跨步”

依據相關研究和調查來看，在《新聞學概論》課程思政的基礎之上，成都銀杏酒店管理學院的網絡與新媒體專業明確提出，后續的思想政治教育工作過程中，需要朝向“專業思政”的方向進行邁進[7]。從中不難看出，在網絡與新媒體專業思政教育培養模式實現過程中，單一的課程思政已經逐漸難以滿足需求，還需要重視專業思政的實現。

首先，不同院校網絡與新媒體專業教育工作過程中，需要依據自身的生源質量條件、專業建設情況等等，進一步明確專業人才培養目標（包含思想政治教育），并且盡可能地進行細化處理，實現政治立場、價值取向等等重要思想政治教育指標在畢業要求、標準中的融入，使得每一個網絡與新媒體專業學生成為具備專業素養、高思想政治修養的人才。

其次，在進行網絡與新媒體專業的“專業思政”過程中，校內教育團隊需要重視研究和分析，分析每一門專業課程對應的專業能力、思政目標和課程銜接等等重要問題，促使專業不同課程教育工作的同時，可以促進學生特定的思想政治修養得到對應的提升，相當于將網絡與新媒體專業思政教育培養工作進行了細化，有利于快速取得對應的成效。

（三）優化教學方式

在教育工作當中，教學方式的使用，對于最終的教學效果會產生直接的影響，這一點在網絡與新媒體專業思政教育培養過程中亦是如此。而且，傳統的思想政治教育工作方式方法已經出現了明顯的滯后性，難以滿足網絡與新媒體專業學生的學習和成長需求[8]，在這種情況下，在新時期網絡與新媒體專業思政教育培養模式構建過程中，需要重視教學方式的優化。

一方面，需要鼓勵和倡導教師運用新媒體、網絡、多媒體進行教學，促使思想政治教育從抽象向具象化的方向進行轉變，降低學生學習和理解難度，提升教學效果。同時這也可以促使思想政治教育延伸到學生的生活、休閑當中，有利于全面提升學生的思想政治修養和能力。

另一方面，需要實現以學生為主體的教學方式，使得網絡與新媒體專業學生在學習過程中體會到思想政治教育的重要性和必要性，從而下意識地、主動地進行自我提升，這比以往的任何一種教學方式都更加有效。

（四）促進教育工作者綜合素養提升

但凡是教育性質的工作，教師在其中永遠承擔著重要角色，發揮著重要作用，這一點在網絡與新媒體專業思政教育培養模式中亦是如此，而且在這一工作過程中，教師還發揮著重要的榜樣作用、引導作用[9]。

因此，院校需要積極主動促進網絡與新媒體專業思政教育工作者整體素質的提升，為此需要開展定期定時的培訓、再教育工作，除此之外還可以積極邀請具備成功教學經驗的工作人員，以講座、座談會的方式進行培訓，促使網絡與新媒體專業思政教育成功經驗進入到學校當中，并且針對教師的教學進行指導，有利于這項工作快速取得成效，并且廣大網絡與新媒體專業學生能夠因此受益。

綜上所述，就是筆者針對網絡與新媒體專業思政教育培養模式的相關研究和探討。從文中闡述內容中不難看出，網絡與新媒體專業是一門新興專業，由于屬于新聞類專業，因此學生的思想政治修養更加重要和必要。然而，在傳統的網絡與新媒體專業思政教育工作中還存在著一定的不足，在這種情況下，不同院校需要重視自身工作不足的分析，采取針對性的策略，同時加強網絡與新媒體專業思政教育工作者的綜合素養，促進此項工作的可持續發展。