高校就業創業平臺的生成機理與服務體系構建分析

鄭州商學院 張璐陽

當前高校畢業生就業問題，已經成了社會重點關注的問題之一。隨著社會的不斷發展，教育也受到了一定的影響，就業作為學校與社會的對接，也在兩者的變化中呈現出了不同的情況和問題。在這樣的時代背景之下，高校必須采取積極的對策進行應對，通過合理分析高校就業創業平臺的生成機理與服務體系構建，為學生提供更多的就業方向和就業崗位。高校就業創業平臺，作為高校就業好的服務平臺，不僅能夠為學生提供相關的實習單位和就業企業，幫助學生完成從學校走向社會的有效過渡，并為需要創業的學生提供有效的創業咨詢服務和創業指導，還肩負著企業人才培訓，釋放社會生產勞動力的重要職責。

一、當前大學生就業形勢

（一）大學生就業難

隨著教育體系的不斷發展，高校教育不斷擴招，我國大學生人數呈現出不斷上升的趨勢，高校學生畢業就業競爭也隨之水漲船高。同時，當前社會發展已達到一定程度，就業飽和逐漸成為社會的代名詞，在這樣的時代背景下，大學生就業就顯得十分困難，不僅難以找到符合就業預期的崗位，還時長出現專業不符盲目就業的情況。由此可見，當前就業形式不容小覷。

（二）大學生創業普遍

隨著時代的不斷發展，互聯網信息技術得到了有效提升，既用于社會各行各業的生產運營之中，又在不斷的創新中促進經濟市場的發展。例如，電商平臺、自媒體平臺就是當前互聯網信息時代發展的重點產物。在這樣的時代背景之下，眾多大學生由于就業不便，生產思想解放的重要原因，紛紛選擇自主創業，從而形成了普遍的大學生創業現象。

（三）用人單位要求較高

當前，隨著社會就業競爭的不斷加劇，社會科技的不斷發展，再加之經濟市場競爭的不斷擴大，用人單位對人才要求也隨之逐漸提高。例如，以煙草公司2000年代的招聘與當前煙草公司招聘的要求進行對比，可以清晰地看出，當時的工作門檻需求只是本科生，而現在的工作門檻需求則是研究生及以上，并且設計了一定的競爭選拔淘汰制度。由此可見，很大一部分當代高校的普通畢業生，已經難以滿足用人單位對人才的需求與渴望，用人單位對人才的定義也有了更為嚴格的要求。

二、高校就業創業平臺的生成機理

高校就業創業平臺的生成機理，是高校就業創業平臺服務體系構建的前提和保障。當前，由于高校教育規模的發展不斷擴大，高校畢業生逐漸增加，而社會就業崗位趨于飽和，企業人才招聘要求不斷提高，高校畢業生就業已成為影響我國發展的重要難題。在這樣的背景之下，高校就業創業平臺服務體系得以生成。

（一）大學生就業創業面臨許多問題

當前大學生就業面臨著許多問題，導致這些問題產生的因素分為內在因素和外在因素。其中，內在因素是兩個方面所產生的：第一，很多大學生對自我的定位不清，從而導致就業預期有所偏離。定位不清，主要體現在大學生未能宏觀全面地了解到當前社會就業的整體狀況，并且對自身的專業能力以及綜合素養的認知過于片面，對比范圍較小，導致其對就業的預期產生了錯誤的認知。第二，當前很多大學生的專業能力，并不能滿足高速的社會發展的需求。由于當前社會發展的速度急劇提升，高校擴招也呈逐年上升的趨勢，在這樣的時代背景下，由于教育需求的不斷擴大，教學質量由學生的學習意識逐漸出現了下降的趨勢，致使當前很多高校學生的專業能力有所不足。外在因素主要體現在當前市場發展迅速，各公司就業崗位呈飽和狀態，因此，就業市場就業需求相對稀缺，和與日俱增的大學生人數呈現明顯的矛盾狀況。

（二）高校人才培養存在一定的問題

當前高校人才培養存在著一定的問題，不僅會降低教育開展的實際質量，還會影響就業發展，對學生的未來發展造成一定程度上的阻礙。據相關統計報告指出，我國高校人才培養主要存在以下三個方面的問題：第一，課堂教學無法滿足社會的實際需求。當前我國高校重理論、輕實踐的教學方式，已經成為一種普遍性的教育模式。在這樣的教育模式中，很多實際操作的內容無法得到良好的保證，不利于學生將相關的知識要能轉化為實踐操作。第二，社會思想價值觀的塑造具有一定的片面性。當前，高校教育在思想價值觀層面上，依舊是通過良好的思想美德，以及符合我國社會發展中價值觀進行教育塑造。這樣的塑造雖然能夠有效提高學生的思想價值觀念，構建良好的認知體系，但是不利于學生認清當前嚴峻的就業形式和殘酷的社會生活。

（三）就業指導存在一定問題

據相關統計報告指出，我國高校教育在就業指導上存在著一定的問題，其中在普通的二本學校中，就業指導的問題體現得較為明顯。我國高校教育就業指導存在一定問題，主要體現在以下幾個方面：第一，就業指導教師的指導教學能力不足。當前我國高校，很多就業指導教師所在的辦公室，未能發揮主觀的指導教育作用，在一般工作之中，只是根據學校的就業指導規范進行宣講和教育，以及簡單地做好相關就業信息收集工作。第二，就業指導持續時間較短。通常，高校就業指導教學指示在畢業前進行簡單地宣講，雖然能夠對當代大學生就業創業的選擇起到一定的點睛作用，但并不能為其塑造良好的就業觀念以及價值體系。第三，就業指導員隊伍不夠穩定。當前高校就業指導員隊伍，通常是由部分學校教師所擔任，或是由指導員兼職，在這樣的情況下，由于沒有單獨存在的崗位特性，因此，其流動性較強，存在很多隊伍的不穩定因素。

（四）高校教育的職能與責任

據相關統計報告指出，2022年，中國高校畢業生規模達1076萬人，比上年增加167萬人，規模和增量均創歷史新高。并且，由于當前市場經濟受到以前的嚴重影響，很多企業在重創后崗位逐漸減少，在這樣的情況下，高校畢業生就業成了非常棘手的社會問題。學校作為教育育人的事業單位，不論是學生的學業還是學生的就業，都有著必不可少的責任與職能。高校就業創業平臺的生產，離不開高校教育的重要職能，就業指導本身就是高校教育的重要環節，因此，高校教育的職能與責任，是促進高校就業創業平臺的生成機理。例如，每一所學校都有其指導就業的就業辦公室，每一個就業辦公室都具有相關的就業率指標。隨著科學技術的不斷發展，就業辦公室的相關就業指導方法和手段，也應該與時俱進不斷提高。整合相關資源構建高校就業創業平臺，并通過物聯網信息技術的有效支撐，將就業指導超脫時間和空間的限制，讓學生能夠隨時滿足高校提供的就業指導需求。

（五）精準就業服務的必然趨勢

中國人民大學中國就業研究所聯合智聯招聘最新發布的《2021年高校畢業生就業市場景氣報告》顯示，2021年四季度高校畢業生景氣指數（CIER）降至0.88，這是自2020年一季度以來該指數的次低點。面對當前高校畢業生的就業困局，教育部啟動實施“供需對接就業育人項目”，圍繞定向人才培養培訓、就業實踐實習基地建設、人力資源提升等方面，推動校企合作，深化就業與培養有機聯動、人才供需有效對接。面對穩重承壓的就業市場，各地高校確保就業政策措施落實，對相關的就業辦的就業指導工作提出了更多的要求，這也是高校就業創業平臺重要的生成機理，在這些因素的相互作用下，高校就業創業平臺實現精準就業服務成了必然的趨勢。

三、高校畢業生就業創業服務平臺構建的困境

（一）資源分散，信息未共享

當前在我國的高校之中，信息通訊一般是通過手機電話、微信、qq進行傳遞的，缺乏一定的公告平臺。并且，各高校之間的就業服務資源處于相對獨立狀態，并未與其他高校相互連通，這樣就會出現高校就業服務各自為政，資源十分分散，信息未能有效共享，從而導致各高校的就業服務資源與信息難以得到有效的應用，相關崗位與人才的匹配度有所欠缺。

（二）重硬件，輕軟件

在高校就業服務平臺構建的過程之中，時常會出現重硬件輕軟件的困境。這種困境主要體現在高校在構建就業服務平臺時，花重金購買相應的電腦辦公所需要的設施設備器材，而對于相應的信息軟件缺乏良好的維護與保養，時常出現怠慢系統升級操作的情況，不僅會導致軟件信息設施難以發揮良好的就業服務功能，還會影響學校就業服務的質量。

（三）功能弱，互動差

當前高校就業服務平臺主要呈現功能弱、互動差的特點，這是由于高校所構建的就業服務平臺功能較為單一，服務職能難以發揮的情況所導致的。很多學校的就業服務平臺就是官網的一個超鏈接網頁，點擊進入超鏈接網頁，不難發現其就業渠道信息不僅內容單一，有效性也值得深究。在這樣的就業服務平臺中，很難有學生會進行仔細查閱，并與校方或企業進行互動，從而難以發揮高校就業服務平臺的作用。

四、高校畢業生就業創業服務平臺構建措施

要想提高我國高校畢業生的就業率，轉變理論知識為技術力量，促進社會的生產和運營，就必須有效解決高校畢業生就業創業服務構建的相關困境，因此，學校需要針對高校就業創業平臺的服務體系進行創新和完善，以此滿足高校學生的就業需求。

（一）轉變平臺構建思路

高校畢業生就業創業服務平臺的構建首先要轉變平臺構建的思路，通過轉變平臺構建的思路，能夠有效地對平臺功能以及相關的服務進行創新，既可以促進高校學生的就業率上升，又能夠推動校就業創業服務功能的發展。例如，轉變平臺構建思路，可以將原有的校企合作構建方向轉變為提高學生就率為目的的構建方向。學校在構建平臺的過程中，首先需要對本校學生的專業能力進行分析，就業指導教師根據學生專業能力的情況做好崗位匹配工作，并且尋找更多的有效就業信息，為學生提供充足的崗位選擇需求。其次，在平臺構建的過程中，教師需要根據當前時代的操作進行平臺設計，通過與時俱進的高校畢業生就業創業服務平臺，為學生的發展提供良好的保障。最后，學校就業辦的相關教師，以及就業輔導員，可以借鑒其他高校就業平臺構建的優秀思路，學習其中的方針與邏輯，從而提高高校畢業生就業創業服務平臺構建效用。

（二）升級硬件，改進軟件

在構建高校就業創業平臺服務體系的過程中，學校既要保障有基礎的硬件設施作為平臺構建的支撐，又需要軟件設計相應的平臺。因此，學校需要與時俱進升級硬件設施，根據當代高校就業創業服務平臺構建所需要的硬件設施配置進行升級，并結合實際情況不斷提高軟件的功能，這樣才能夠有效保障平臺的運行。例如，可以在軟件設施中添加大數據下的智能信息平臺，通過智能信息平臺收集學生相關的生活資料和工作資料，進行一定的比對與分析，并根據相應崗位所需要人才的性格推薦，進行工作匹配，從而提供一定的就業指導方向的參考。

（三）強化平臺交互性

根據當前高校就業創業平臺的信息閉塞的弊端，強化平臺的交互性，能夠有效構建高校就業創業的服務體系，增強其功能性。高校可以通過與片區高校或是與省區高校進行溝通，共同建設就業創業服務平臺，這樣就能夠有效地分享就業資源，拓展社會崗位信息。例如：高校之間可以通過云技術，創造高校就業創業總平臺，對就業創業平臺進行統一管理和保存，將相關就業信息進行匯總公示，并在總平臺頁面設計各個分平臺的入口，通過分平臺入口進入各所高校的就業創業平臺，為學生提供更為詳細的服務信息，從而構建整體的服務體系。同時，高校就業創業平臺還可以通過信息共享的功能，將其與微信等常用的聊天工具進行關聯，這樣就能夠讓學生隨時隨刻掌握到相關的信息推送，了解到及時的創業就業信息。例如，常見的有微信公眾號、微信小程序等等。

（四）優化就業平臺建設

優化就業平臺建設是高校就業創業平臺服務體系構建的重要環節，不僅能夠有效提高就業創業的服務功能，還可以給予學生更為廣闊的指導與咨詢空間。優化就業平臺建設，可以通過增加就業平臺服務功能進行，使原有的單一問題得到有效的改善，從而提高服務效果。例如，在服務平臺構建就業信息咨詢模塊、創業信息咨詢模塊、就業指導宣講模塊，當地人力資源情況模塊、職業能力測評模塊以及九型人格自測模塊，通過不同的模塊從不同的角度為學生提供服務，不但能夠增加學生對社會就業情況的認知，掌握及時的就業信息，而且可以幫助學生了解自我，從而調整對就業的預期和目標，實現更為精準的就業。

（五）提高就業指導員隊伍的能力

就業平臺的構建，是根據就業指導員的認知和意識進行的，其功能模塊和平臺的服務體系，都與就業指導員的能力，有著密不可分的關系。因此，在構建高校就業創業服務體系時，需要提高就業指導員隊伍的能力，只有優秀的就業指導員，才能夠為高校就業創業平臺提供良好的建議。提高就業指導員隊伍的能力，可以通過以下幾個方面進行：第一，就業指導員隊伍需要專業化。根據當前高校就業指導員隊伍組成結構分析，學校應當優化就業指導員隊伍，讓專業的人做專業的事，這樣才能夠確保就業指導員將工作精力都投入高校就業創業平臺服務體系的構建中，并在不斷的工作中積累經驗，提高能力。第二，提高就業指導員的能力。提高就業指導員的能力，可以通過相關的培訓進行提高，通過培訓能夠拓展就業指導員的思維視野，增強就業指導員的就業指導能力，從而發揮良好的就業指導作用。第三，提高就業指導員的思想價值。就業指導員的思想意識，對就業指導員是否能夠做好就業指導工作有著非常重要的關系。只有就業指導員認為自己所做的工作是有價值有意義的，才能夠為高校就業創業平臺構建良好的服務體系。因此，提高就業指導員的思想意識可以通過相應的職業宣講會議進行提高，從而構建良好的職業素養。

五、結語

高校就業服務平臺的構建，能夠有效地提高當前大學生的就業價值觀念，并且網絡相關的社會就業信息，通過平臺的篩選及匹配，幫助高校學生找過更為合適的就業崗位，從而提高就業率，促進社會穩定，釋放人才的知識和技術力量，有助于推動我國的發展建設。本文通過研究分析高校就業創業平臺的生成機理與服務體系構建，提出相關的結論與支持，希望能夠對有關領域提供有效的參考價值。