環境科技創新基地培養管理模式的改革與實踐

泰安市生態環境局新泰分局 徐濤

21世紀的競爭就是人才的競爭，新時代需要具備很強創新意識和創新思維以及良好實踐能力的人才。我國2003年以來就已經建立了環境科技創新基地，主要是為了給在校大學生在就業前提供一個實踐性強的學習場所，其主要的目的就是為使學生們擁有更強的動手能力，環境科技與工程本身就屬于一門理論性、技術性、實踐性很強的學科，目前社會發展急需一些理論基礎扎實、實踐能力強的創新型環保人才，對環境科技創新基地管理模式的改革，加強實踐活動，能夠更好地滿足這一項要求。

一、對環境科技創新基地的管理模式進行改革和實踐的重要性

教學實驗屬于高等教育中的重要組成部分，通過開設創新實踐基地能夠更好地鍛煉高校學生的動手能力和實踐操作技能，但是根據實際調查發展我國在安排實驗內容，教學課時上都存在不夠理想的現象，這樣將會直接影響學生們獨立自主地發揮創造能力，對環境科技創新基地的管理模式進行改革和實踐，能夠為高等校園的學生提供更加全新獨立的實驗空間，能夠充分地鍛煉他們的創新意識，分析問題以及解決問題的能力，受到了各相關院校廣泛的贊賞和支持。同時也提升了很多高等院校學生對環境科學研究的興趣，并且能對高等院校學生自身專業課程的學習起到了承上啟下的作用，是該專業課程教學的延伸和拓展形式。建立環境科技創新基地，還能夠為社會和世界輸出更多高水平的環境科技人才。所以近些來我國很多學校都在大力的興建環境科技創新基地，比如，長江大學，北京工業大學，昆明理工大學等都已經建立的跟環境科技有關的創新基地，隨著我國社會對環境科技的逐漸重視和關注，對相關專業的人才的實際要求也越來越高，加強對環境科技創新基地的管理模式，人才培養方式進行全方位的改革和實踐，能夠進一步地滿足該專業學科的實際發展需求，這是負責該創新基地工作人員必須要重視的內容之一。

二、當前我國環境科技人才隊伍的培養現狀

（一）環境科技人才短缺質量不高

經過統計發現社會上對環保隊伍的建設相對來說比較滯后，有些人員并不能勝任相關的工作，盡管我國東部地區環保科技隊伍能力比較強，但也存在很多的環保壓力，正處于勢單力薄的境地，環保科技人才需要各個高等院校提升其教育力量，根據專業特點去滿足環境科技市場的需求，但是很多相關專業的教育工作者所呈現的教育形式過于單一無論是院校還是實踐基地都會或多或少地缺乏創新的方式，這就給發展環境科技行業造成了很大的阻礙。

（二）環保科技人才攻擊和需求存在矛盾

盡管我國很多高等院校都會設置一些環境科技保護專業，但是很多相關領域的畢業生很難在社會上找到相關領域的工作，其主要原因很多學生會根據地域情況和薪資待遇情況來進行選擇，其次我國社會上所創建的環境科技類企業和公司規模比較小，與發達國家相差甚遠，這也是阻礙專業環保科技人才想要向這個領域發展的主要原因之一，并且我國很多環境崗位職位多數都以技術工人為主，各高等院校對學生的培養很少與行業崗位進行緊密的銜接，并且各大高校所開展的教育教學內容很難符合這個行業市場上的真正需求。

（三）培訓力度不夠，難以充分發揮環保科技人才潛力

很多高校管理人員很少與相關培訓實踐基地進行合作，并且有些高校所提供的教育培訓經費也嚴重不足，甚至會出現經費被他人挪用的情況，這樣很難充分地發掘本校環保科技人才的智力和潛力，讓他們逐漸成為科研成果質量高，技術實力強的復合型，創新型人才，各個院校也很少配備學術技術帶頭人才和青年骨干去進行科學合理的指導和幫助，負責相關教育領域的人員必須要重視這些方面的問題在采取相應的管理整改工作。

三、環境科技創新基地在實際進行管理時所存在的不足之處

在國家大力提倡創建環境科技基地的同時，相應的在崗人員由于自身實踐經驗的欠缺，往往會沿用傳統的管理方法，并且各個大專本科院校每年所申請參與的創新實驗人數比較眾多，所以按照常規人數統計進行管理并不能夠完全地滿足科技創新基地的發展方向。并且很多相關的基地由于偶爾或者長期地受到資金，設備以及場地的約束，也能夠嚴重地影響環境科技創新基地的發展規模和綜合效應。相關的體制還不夠健全也是阻礙該創新基地管理模式提升的主要因素之一，缺乏良好的體制建設將會直接給后期采取各種改革措施造成很嚴重的負面問題。有些高等院校學生在實際參與創新實驗過程中由于自身重視程度不夠，所以很難帶來更多效果，這就需先關領域管理人員必須要完善和健全管理機制，采取一些科學全面的評價考核機制，這樣才會有效地促使該基地的管理模式，人才培養方式更好地產生成效性高的改革效果。通過筆者根據實地調查找出環境科技創新基地管理過程中出現的這些不足問題，能更好地幫助相關領域工作人員精準地對這些問題進行有效的解決，從而使所采取的環境科技創新基地管理改革模式更加適應拔尖類創新人才培養的要求。

四、環境科技創新基地建設的理念和思路

無論是哪種專業的創新基地都需要以培養高等人才具有創新創業精神，提升他們創造能力為主要創辦目標，要始終貫徹以“搭建平臺，完善相關體系，項目驅動，強化實踐為建設和教育管理理念”，教師需要不斷完善該基地的軟硬件平臺，要為高等受教育人才提供良好的環保科技創新實踐環境，要以充分實現自主研發為基礎，重點提倡強化實踐的理念，去組建創新團隊開展基地活動。同時也要不斷完善基地的實踐平臺和師資隊伍以及課程體系和實踐項目，要科學合理構建創新基地管理體系，確立創新基地的制度，合理地安排參與人員的實踐場地，同時也要加強校企合作力度，可以適當組織參與環保科技人才進行校級，省級，國家級別的競賽項目，要著重以工藝實訓，項目培訓，科技競賽，自主創新為培養模式，同時也要適當采取全開放的基地文化，讓學生們可以隨時都能夠參與到實踐當中，這樣能夠更好地真正地使環境科技創新基地向著更加健康可持續化的方向發展。

五、環境科技創新基地管理模式的改革措施

全球信息技術應有最為廣泛的背景下，我國各領域也正發生著日新月異的變化，很多高等院校的學生也逐漸對創新基地產生了很多思想和觀念上的變化，現如今各國各行業都在提倡以科技帶動行業發展，我國也正在大力深化對環境科技創新基地的運行管理模式的改革，以此更多地吸引優秀的人才來到創新基地，體現出他們的應有的天賦，同樣也為國家培養出更多的創新型人才。具體的改革措施分別包括以下幾點內容：

（一）搭建主要研究創新項目的資源共享平臺

相關創新基地的工作人員要采取各種措施宣傳本地區環境科技創新基地的成果和獨有運行模式，比如，可以委派相應的專業人員加強網站的建設，在展板上進行展示，或者創建相關的《宣傳手冊》分發到相關專業學生的手中，可以編印一些《優秀作品集》或者通過在各大院校舉辦“成果與經驗介紹”講座會議，以此更好地擴大本地區環境科技創新基地在高等院校學生心中的影響力，也可以通過創建主要應用于創新項目研究的共享資源實驗室，以此調動各大相關專業本科生加入的欲望。

比如，可以通過創設宣傳成果展示區以此增強高等院校學生們深入地了解該創新基地。還可以通過設置一些儀器裝置共享區，讓學生們真正地接觸實驗平臺，以此激起他們想要參與的想法。還可以讓各大高等院校通過登陸相關基地的網站，在網站上設置一個討論板塊和網絡交流平臺，相關創新基地工作人員可以通過以信息技術為依托，建立創新實驗項目查詢，實驗儀器查詢，加強對環境科技創新基地信息化平臺的建設。

比如，在創建實驗項目查詢時可以分別羅列出公開性的實驗項目研究內容介紹，指導老師的介紹，已經結題的實驗項目成果的介紹等等，這樣能更方便于參與該基地的學生隨時隨地地進行學習和閱覽以及研究。在創建實驗室儀器查詢中可以包含實驗儀器的設備預約和查詢系統以及實驗儀器使用方法和維護情況，以幫助學生們提高實驗儀器設備的使用效率。

在網站上創建網上課堂時，要對各個參與創新實驗中所出現的常見問題進行合理總結，可以按照專業人員對參與創新基地的學生所提出來的問題進行網上答疑，通過在環境科技創新基地中創建網站，能夠使學生們更加全身心的投入到創新實驗過程當中，同時也能有效地調起學生們對環境科技研究產生熱情。

新投放的實驗室要根據實際情況為所有學生提供開放空間和開放時間，這樣各高等院校的學生們就會按照自身的需求去參與實驗，環境科技創新基地的工作人員可以讓學生通過采取提前預約的措施參與自主實驗研究。這樣能夠有效地提高本地區環境科技創新實驗項目的管理效率。

（二）建立實驗項目管理體制

高等院校主要以培養專業技術性人才為發展目標，以實踐教學活動為依托才能更加科學地完善環境科技實驗基地的建設管理體制，可以通過聯系各個校園堅持按照校本位和管理系本位指導思想去創建實驗室項目管理體制，先創建院級別的實驗室管理中心去統籌該基地的整理建設規劃。

比如，實驗設備的采辦，為各個實驗室制定相關的制度，為實驗室配備一些技術型人員，同時也要減負好決策的落實情況以及信息的反饋情況，當基地中的各個實驗室出現問題時要委派專員進行及時的處理，提出有效性決策方案，在學員進入到實驗基地時就要做好實驗設備使用登記記錄，同時也要做好安防預警設備的維護和建設，可以通過創設基礎開放實驗室，重點實驗室，分析測試中心，校企協同培養實驗室這四重構架，更好地實現雙向交流管理制度。各個實驗室的建設和管理服務要符合人才的培養目標，同時也要做出準確的定位，重點凸顯出專業的特色和優勢。

實驗基地內部管理人員要定期地向上級提交實驗室管理日志，這樣能夠讓基地工作人員及時地協調和統籌好實驗室使用的的時間和次數情況。同時也要建立完善的育人機制，保障機制，可以對實驗員實施雙師型，雙帶頭人機制。比如環境科技創新基地中的參與人員在具備創新實驗能力的基礎之上可以實施創新教育，通過組建創新型師資隊伍，采用先進全新的教育理念，通過緊密地關注該學科前沿的動態情況，以此使這些基地師資隊伍更加積極主動地采用各種措施培養出拔尖類環境科技創新人才。

在對環境科技創新基地采取運行機制的過程中，為了提高基地中師資隊伍整體的創新教學組織效率，可以通過定期地利用網絡視頻連線召開各相關領域的教師聯席會議，全面細致地談論近期的工作總結報告和工作經驗，探討目前各個實現項目所存在的問題以及提出全新有效的解決方案，這樣能夠更好地提升環境科技創新基地中教師團隊的教學實踐水平，同時也有效地提升他們的實驗指導質量。

（三）優化創新基地基金的使用制度

在實際建設和管理環境科技創新基地時需要投入大量的人力，物力，財力，缺一不可，必須共同支持和共同建設，但是當前很多環境科技創新基地的使用主要還是依賴資助大學生開展實驗性的經費的開支，很難有效地調動高校學生參與的積極性和主動性，所以啟動創新實驗項目的資金對培養出更多優秀人才就至關重要。所以創新基地的工作人員必須要優化創新基地的使用制度。

優化基金制度的主要內容有：首先要科學合理地評價所擬定的環境科技創新實驗項目，通過列表的形式針對不同級別的環境科技實驗項目投放不同程度的基金資助，這樣能有效地提升當代大學生積極投入到該實驗項目的熱情。其次，基地工作人員也就是教師隊伍要積極地鼓勵參與創新基地實驗項目的人員參與各種比賽，并為此給他們提供一些創新基金，將其應用于參與比賽過程中的所有費用。最后再由評賽人員合理評價該實驗項目的結題，該創新基地的領導層要及時地對優秀的參賽學生和指導教師進行表彰或者給予相應的獎勵。環境科技創新基地的領導層要使實驗經費管理得到有序保障，要通過做出相關決策確保每年所有的基金投入到能夠到位，這樣能夠更好地讓學生們高效地完善各項實驗活動，可以對各項實驗項目的開支和預算進行細致化的劃分，做出有效地提案。比如，實驗技術人員的錦繡培訓預算，科研立項專項經費預算，實驗設備的采購和維修預算等等，這樣能夠更好地落實創新基地基金的使用制度。

（四）培育出更多優秀作品，積極基地人才參與科技競賽

引導環境科技創新基地的學生們和指導教師參與更多創新型環境科技實驗項目的設計，能夠培養出更多具有創新能力的環境科技復合型人才，并且也通過大量的實驗證明更好地驗證了這一舉措，各種類型的環境科技競賽是非常值得該基地大學生們參與的，通過引導他們參與到各種課外環境科技競賽，還有利于增強他們的自學能力以及解決學習問題的能力，還能夠更好地考察當代大學生們的創新實踐水平，之前提到了對創新實驗項目進行基金資助和培育，能夠為該創新基地培育出更多優秀的科研成果，產生各種相關的優秀作品，這也是對環境科技創新基地管理方式的改革比較有效的措施之一。并且也更好地擴大了本地區環境科技創新基地的全國影響力，以此吸引更有志之士參與到創新實驗項目中來。

六、結束語

總之，通過對相關課題的仔細研究，以環境科技創新基地為載體，實施管理改革和教育實踐，能夠額更好地提高各院校大學生長期參與環境科技創新基地中的實踐活動興趣和主觀能動性，并且有效地增強了參與人員的綜合應用能力和科技創新水平，從而為我國未來輸出更多創新型環保類人才。