優秀傳統文化對中學生德育的價值研究

■ 劉濤（深圳市松崗中學/廣東省深圳市）

從古至今，我國在教育領域中都特別看重德育，但是在信息技術快速發展的今天，社會文化呈現多元化狀態，這對于充滿好奇心的初中生來說具有很強的吸引力。一些不健康的思想文化則會對初中生的身心健康帶來負面影響。初中階段是一個人塑造健全人格、正確價值觀念、道德品質的重要階段。在中華優秀傳統文化中蘊含著豐富的道德規范、人文精神，將其融入初中德育中，可以引導學生形成健康的道德品質、行為習慣，促進學生健全人格的形成，對學生今后學習、生活都有很大幫助。

一、優秀傳統文化與初中德育的關聯

1.傳統文化與初中德育目標具有共性

在初中德育中，教師需要引導學生充分理解并積極踐行社會主義核心價值觀，而中華優秀傳統文化在支撐學生踐行社會主義核心價值觀上具有很重要的價值。優秀傳統文化屬于中華民族的內在精神，是中華民族發展之根，傳承、發展優秀傳統文化是每一個中華兒女的責任，更是義務教育的責任。優秀傳統文化的核心包括道法自然、自強不息、厚德載物、誠實守信、以人為本、和而不同、天下大同。而在初中德育中，明確提出了要培養學生自強自尊自愛、誠實守信的優秀品質，這與優秀傳統文化的核心有很大關聯，優秀傳統文化追求道德高尚的君子，初中德育的根本任務就是引導學生樹立良好的道德素養，可見優秀傳統文化與初中德育在培養目標上具有共性。

2.優秀傳統文化是初中德育的重要資源

在我國優秀傳統文化中，涉及很多道德品質、人格培養、愛國情感等內容，而這些內容都是德育的重要素材。在初中德育中融入優秀傳統文化，可以為學生提供正確的引導，能讓學生在道德觀念形成中學到傳統文化內容。對于初中德育，主要包括社會資源、學校資源、家庭資源、歷史性資源、現實資源、網絡資源等內容，而這些資源都與優秀傳統文化有很大關聯。可以說優秀傳統文化是初中德育最為寶貴的資源。

二、將優秀傳統文化融入初中德育的價值

1.促進學生良好道德品質養成

從古至今我國就特別強調“以德服人”，一個人的德行是否良好直接關系到他人、社會對他的評價。德育的本質就是將學生培養成心理素質良好、道德水平高、行為習慣好的高素質人才，在我國的教育體系中，對于德育十分看重，只有“德”高，才能“望”眾，培養一個人的道德品質也是當前教育領域中最為關鍵的任務。中華優秀傳統文化中的勤儉節約、仁愛、誠信、愛國等內容，是初中生必須掌握的道德品質，可以在很大程度上促進學生健康人生態度的形成，能讓學生學會尊重他人、與人為善、對家庭及國家具有責任感。在初中德育活動中，教師可以借助優秀傳統文化中的典故、名人事跡對學生進行引導，讓學生具有健康的人生價值觀念，為學生道德品質養成奠定基礎。

2.完善優秀傳統文化教育

隨著時代的變遷，對于優秀傳統文化教育的重視力度也越來越高，并且國家相關部門明確提出，要完善中華優秀傳統文化教育，促進立德樹人根本任務的完成。初中德育不僅是對學生道德品質、思想政治層面的教育，同時也是推動傳統文化教育的關鍵平臺。在初中德育環節開展傳統文化知識的滲透，如在誠實守信主題教育中，引入一諾千金的典故，將德育的目標與優秀傳統文化結合起來，讓學生在學習德育知識的過程中回顧中華優秀傳統文化內容，促進學生健康道德觀念的形成。又如，教師在對學生開展政治教育時，可以結合優秀傳統文化中愛國主義素材對學生進行引導，讓學生可以對國家、社會形成正面看法。在初中德育中，通過傳統文化的融入，既可以拓展德育材料，又能充實傳統文化教育過程，這對于優秀傳統文化的現代傳承具有很大幫助。

3.提升學生的文化自信心

幾千年文明孕育的優秀傳統文化是中華民族獨有的精神標識，也是中華民族文化自信的重要根源。新時期下，隨著經濟發展，世界各國的文化交流越來越頻繁，很多初中生被外來文化影響，從飲食習慣、人際交往、節日習俗等方面都出現了一些中外文化混合的情況，甚至有的初中生會將外來文化看作主流文化，而將我國優秀傳統文化看作“落后文化”，不愿意接觸我國優秀傳統文化。雖然我國對于外來文化保持著取長補短的優勢，但這并不代表我們要完全放棄我國優秀傳統文化。我們必須增強初中生的文化自信，讓學生意識到我國優秀傳統文化的優勢、意義，自覺學習我國優秀傳統文化。將初中德育和優秀傳統文化結合起來，可以讓學生真正感受到優秀傳統文化的魅力、道德影響力，在培養學生道德品質的過程中實現對優秀傳統文化的培育，促使學生能充分意識到我國優秀傳統文化的價值，強化學生的文化自信。

4.促進社會主義核心價值觀的弘揚

當前社會正處于多元文化大碰撞的狀態，在文化多樣化的背景下，各種思想對初中生帶來了影響，導致初中生價值觀念、行為方式都發生了一定變化。初中生的思想觀念就不很成熟，面對外來文化、多元文化難免會出現不知所措的情況，為了促進初中生的健康成長，必須借助正確的主流價值觀對學生進行引導。社會主義核心價值觀是當前國家建設、社會發展最正確的思想觀念，在引導學生樹立正確世界觀、人生觀上有良好的幫助。而社會主義核心價值觀中的很多思想都來源于中華優秀傳統文化，如以民為本、天下大同，這對于現代法治社會建設、和諧社會發展有很大幫助。通過傳統優秀文化在初中德育的融入，更容易幫助學生理解、踐行社會主義核心價值觀。

三、將優秀傳統文化融入初中德育的路徑

1.做好優秀傳統文化的宣傳工作

在實踐中，為了實現優秀傳統文化與初中德育的良好結合，學校需要進一步加大對優秀傳統文化的宣傳力度，并提出新的見解、認知，讓學生能對優秀傳統文化有更深的了解。一方面，初中學校可以在學校的走廊、宣傳欄、教室墻壁等位置進行傳統文化的宣傳，張貼相應的海報、圖片，在無形中對學生進行引導，讓學生能在耳濡目染的環境下接受優秀傳統文化。另一方面，學校還需要充分發揮網絡、新媒體的優勢，網絡具有很強的信息交流特性，而初中生更是網絡媒體主流受眾群體，雖然初中學校三令五申禁止學生帶手機，但依然會出現一些意外情況，初中生沉迷于網絡的例子不勝枚舉。正所謂堵不如疏，初中學校可以借助網絡媒體的優勢，對優秀傳統文化進行宣傳，如創辦學校公眾號，引導學生關注，定期宣傳一些關于優秀傳統文化的內容。同時，學校教師還可以在平常教學中，借助多媒體為學生播放與傳統文化相關的視頻，如《中國詩詞大會》《典籍里的中國》等，讓學生在了解優秀傳統文化中提高自身的道德修養。

2.強化傳統文化與各學科的融合

在初中德育中，單純依靠班主任日常教育或者單憑道德與法治課程教育是很難獲得效果的，在實踐中，初中學校還需要全面落實課程育人、課程思政的要求，要充分發揮課堂教學的作用，將德育融入學科教育中。在當前初中教育體系中，道德與法治課程是開展德育最為關鍵的課程，這就導致學校將德育的重任全部交給道德與法治課程的教師，而其他學科的教師只負責課程知識的教學，導致德育難以做到全面、全過程。在初中教育中，各學科教師不僅要承擔傳授知識的任務，更要肩負起育人的職責，要在課程教學中滲透德育內容，同時要在學科教育中引入傳統文化內容，切實增強學校德育的有效性。在教學中，教師要結合教學內容，合理引入優秀傳統文化德育素材，制定適宜的德育目標，實現德育與學科教育的良好結合。事實上，在初中教學中，每個學科都有與傳統文化、德育相關的內容，教師要在課堂教學中借助傳統文化增強學生的民族自信心，提高學生的文化自豪感，同時也促進學生道德水平的提升。需要注意的是，在課堂教學中引入傳統文化進行德育時，不能出現喧賓奪主的情況，也就是說，教師要在完成本課程教學目標的基礎上，適時地對學生開展德育。

3.關注學生的德育發展規律

初中生道德品質養成是主客體相互作用的結果，學生在平常活動、自主交往中構建相應的道德觀念，同時教師、環境等因素對學生帶來客觀的引導，共同促進學生道德品質的形成。在初中德育中，教師還應該結合學生的德育發展規律，合理引入優秀傳統文化內容，保證學生的良好成長。初中生正處于從道德他律向道德自律轉變的重要階段，在此階段，學生對道德意識具有良好的認知，但是從道德意識向道德行為的轉變卻需要一個過程。對此，初中教師在平常需要做好對學生道德行為的監督、指導工作，同時，初中教師也需要借助優秀傳統文化來規范自身的行為，為學生樹立榜樣，促使學生能從教師身上感受到優秀傳統文化的魅力，自覺踐行優秀傳統文化中的道德行為，促進學生德育水平的提升。

4.豐富德育手段

在當前的中學德育中，教師在教學中講解的內容比較偏向于理論教育，同時教師采取的教學方式也偏向于理論灌輸，這就會造成學生的學習主動性不強。在這種情況下，教師給學生講解傳統文化的內容，無疑會進一步加劇學生的抵抗心理。所以在實踐中，為了更好地促進傳統文化在德育中的滲透，教師還需要注重對現有的德育方式進行豐富和創新。

當代中學生具有很強的個性需求，加上網絡因素的影響，很多學生習慣借助網絡來獲取知識，或者是進行娛樂。中學教師在日常德育中，要注重將傳統文化與網絡信息技術結合起來，通過相應的視頻圖片對學生進行直觀的沖擊，調動學生的積極性，引導學生主動參與到課堂活動中。如教師對學生開展愛國主義教育時，可以將其與愛國主義相關的傳統文化元素結合，以視頻的方式融入課堂，如精忠報國的岳飛、虎門銷煙的林則徐等，教師將與他們相關的視頻播放出來，讓學生在觀看形象的視頻中對愛國主義精神有更加深入的了解。

5.落實在實踐活動中

在初中生德育中，傳統的授課方式雖然可以滿足學生的道德發展需求，但是為了促進道德實效性的提高，教師還應該結合學生的實際生活，引導學生開展生活實踐活動，借助實踐活動來檢驗德育效果，促使學生在實踐中體會、感受，同時也在實踐中領悟優秀傳統文化的精神。初中德育需要做到活動育人、實踐育人，教師可以結合學生的具體情況，組織學生開展相應的校內實踐活動，如參加共青團、少先隊活動。學生也可以積極參與校園文化建設，并做到校園文化與優秀傳統文化的結合，促進學生文化修養、道德修養的提高。初中學校可以在校園建設中放置與傳統文化相關的名人雕像，如孔子、李白等，借助這些“不會說話”的建筑來培養學生的道德品質，如學生看到孔子雕像就可以想到孔子的“三人行必有我師”。此外，教師還可以定期組織學生開展動手實踐活動，如讓學生開展文化主題海報設計活動，讓學生動手操作、動手設計，在實踐中得到優秀傳統文化的熏陶，促進學生良好道德品質的養成，達到文化育人的目的。

初中教師還可以借助學校特有的活動，如升旗儀式，對學生進行德育。在升旗儀式講話中，結合優秀傳統文化對學生開展自強不息、誠實守信、樂于助人、艱苦奮斗等主題教育活動。在課余時間，教師還可以組織學生開展經典誦讀、優秀傳統文化知識競賽、演講競賽、辯論等實踐活動，促使學生可以在活動中加深對中華優秀傳統文化的感知，同時也促進學生德育素養的提高。此外，學校教師也可在保證學生身心安全的前提下，組織學生開展一些校外實踐活動，如引導學生參加公益環保活動、志愿者活動，促進學生公德的養成，讓學生在社會實踐中深化對道德素養的認知，推動學生良好行為的養成。

總而言之，在初中教育中做好德育工作具有十分重要的意義，初中教師在日常教學中需要切實提高對德育的重視力度，并且要意識到優秀傳統文化融入德育的價值，根據學生道德水平，采取多樣化的方式開展優秀傳統文化的滲透，引導學生在健康的文化氛圍中形成積極的道德品質。同時，教師還需要組織學生開展多樣化的傳統文化實踐活動，讓學生能對傳統文化中的德育元素有深入感知，養成健康的道德品質，為學生全面發展奠定基礎。