立足校本資源構(gòu)建課程體系，賦能課后服務(wù)品質(zhì)

胡振芳 _ 北京鐵路實驗小學(xué)

課后服務(wù)內(nèi)容具有顯著的校本化特色，學(xué)校要從自身的資源和優(yōu)勢出發(fā)，為學(xué)生提供最適切的服務(wù)內(nèi)容。北京鐵路實驗小學(xué)立足“鐵路文化”特色，構(gòu)建課程體系，開發(fā)了一系列具有自身文化特征的課后服務(wù)內(nèi)容。

1.著眼學(xué)校育人理念，整體建構(gòu)課后服務(wù)課程體系

學(xué)校有著近70年的辦學(xué)史，一直秉承“為生命筑基、為成長鋪路、為幸福領(lǐng)航”的辦學(xué)理念。學(xué)校以此為抓手，一方面將課后服務(wù)內(nèi)容與課程進行了有效對接，將學(xué)校“通達課程”體系中的拓展性、融合性課程，尤其是跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、跨年級實踐課程中的部分內(nèi)容，對接到課后服務(wù)的內(nèi)容體系中，實現(xiàn)了課上課下相融合、課前課后相貫通。另一方面，學(xué)校在充分了解學(xué)生和家長需求的基礎(chǔ)上，在“輔學(xué)育人、多彩成長”的課程理念指導(dǎo)下，圍繞“夯實基礎(chǔ)、學(xué)有所長、全面發(fā)展”的目標(biāo)定位，建構(gòu)了具有自身特色的“筑基·鋪路·領(lǐng)航”課后服務(wù)課程體系，保障課后服務(wù)的品質(zhì)和育人實效。

一是提供“筑基”課程服務(wù)，實現(xiàn)精準(zhǔn)輔導(dǎo)，夯實雙基。學(xué)校將基礎(chǔ)課程輔導(dǎo)列為課后服務(wù)的重要內(nèi)容，每周由語、數(shù)、英教研組長及區(qū)級學(xué)科骨干教師組成課后服務(wù)答疑團隊，對每個年級有需求的學(xué)生進行有針對性地輔導(dǎo)。

二是提供“鋪路”課程服務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)有所長。學(xué)校通過調(diào)研，全面了解學(xué)生對課后服務(wù)課程的興趣與需求，為學(xué)生開發(fā)了人文、藝術(shù)、科技、體育等多門類、多層級的興趣課程。以興趣引領(lǐng)的選修課程滿足了學(xué)生多樣化的個性需求，促進了學(xué)生多“彩”成長。該課程分為三個層級：第一層級由校內(nèi)科任教師組成團隊，開發(fā)了書法、籃球等20余門興趣課，由科任教師走班上課，確保每位學(xué)生能享受至少一項課程服務(wù)。第二層級由本校教師及外聘教師授課，通過開發(fā)多樣化的課后服務(wù)課程菜單，供學(xué)生自主選擇，滿足學(xué)生的個性化需求。第三層級聘請專業(yè)團體和周邊資源單位專家，為學(xué)生開設(shè)管樂、國際象棋以及人工智能等課后服務(wù)課程內(nèi)容，以社團的形式為學(xué)有所長的學(xué)生搭建平臺。

三是“領(lǐng)航”課程服務(wù)，實現(xiàn)“五育”融合，促進學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校引入項目式學(xué)習(xí)理念，相繼研發(fā)了多個主題課程。借助這一課程優(yōu)勢，學(xué)校在課后服務(wù)中開發(fā)了以年級為單位、以主題學(xué)習(xí)為主要方式的綜合性課程群。其中，學(xué)校教師自主研發(fā)的“永遠跟黨走”主題系列實踐課程和以提升學(xué)習(xí)能力為核心的“大腦的思維樹”課程，受到了廣大學(xué)生的喜愛。通過開發(fā)學(xué)生喜歡、樂于參與、有趣有益的課程與活動，留住學(xué)生的“身心”。

2.基于學(xué)校鐵路文化特色，建設(shè)“軌道課程群”

學(xué)校深挖自身獨特的鐵路文化基因，聯(lián)合周邊資源單位，在校內(nèi)建設(shè)軌道STEAM體驗空間，集課堂、展覽、實景體驗于一體。2018年，學(xué)校開始研發(fā)軌道STEAM課程，逐漸形成“軌道課程群”。2021年，學(xué)校正式將“軌道課程群”與課后服務(wù)相對接，通過課上學(xué)習(xí)和課下探究，將學(xué)生的“講”“研”“做”相融合，豐富了課后服務(wù)的內(nèi)容與形式，促進了學(xué)生的綜合發(fā)展。

“軌道課程群”主要包括“開往春天的列車”課程系列和“駛向美麗新世界”課程系列。前者以中國軌道交通發(fā)展史為主線，以項目式學(xué)習(xí)理念為引領(lǐng)，將重大歷史事件、著名人物和車型、技術(shù)升級特色等作為重要知識內(nèi)容，從認知、方法、實踐、探究、融合、分享六大模塊，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)軌道交通發(fā)展史和軌道科技知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、工匠精神、民族精神和時代精神，激發(fā)學(xué)生的愛國愛黨熱情。后者由“身邊的鐵道博物館”“向軌道遠端探秘”“人人都是工程師”三種主題課程組成。學(xué)校遵循“以科技為基礎(chǔ)、融合歷史文化知識、兼顧愛國主義教育”基本原則，針對四至六年級學(xué)生的發(fā)展特點，進行課程內(nèi)容的開發(fā)與實施。

“軌道課程群”包含科技、地理、歷史、美術(shù)等多學(xué)科內(nèi)容。學(xué)校希望通過在課后服務(wù)中有機融入課程內(nèi)容，幫助學(xué)生了解中國和世界鐵路發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，培養(yǎng)其愛國情懷、動手能力、創(chuàng)新思維和工匠精神。

3.基于學(xué)校美育特色，開發(fā)戲劇課程群

戲劇課程是學(xué)校的另一特色。學(xué)校充分利用課后服務(wù)時間，將戲劇課程與課后服務(wù)相融合，建設(shè)戲劇課程群，組建4個大型戲劇社團，為更多的學(xué)生提供展示自我的舞臺。每到課后服務(wù)時間，學(xué)校“煥彩劇場”里就充滿了無限生機。

2021年，學(xué)校結(jié)合建黨100周年，充分利用課后服務(wù)時間，帶領(lǐng)學(xué)生排演了原創(chuàng)校園劇“百年跨越筑夢京張——開往雪國的列車”。該劇在北京鐵路局黨校首演便獲贊無數(shù)。同時，戲劇社團的學(xué)生們還參加了全國婦聯(lián)主辦的“少年兒童心向黨”主題宣傳教育活動，不僅演技得到鍛煉，更學(xué)到了老一輩藝術(shù)家的品格和精神。

此外，學(xué)校還充分激發(fā)師生參與課后服務(wù)內(nèi)容開發(fā)的積極性，將軌道課程與戲劇課程進行創(chuàng)新融合。如“山河寶藏”這部劇的靈感就來源于軌道STEAM課程。劇中，學(xué)生尋找“鐵路之父”詹天佑的足跡，探究現(xiàn)時代的高鐵精神，尋找鐵路帶給人們最終的“寶藏”。戲劇帶給學(xué)生們成長和自信，成為他們享用一生的“寶藏”。學(xué)校的戲劇課程從課堂普及到課后排演，從校園的“小劇場”到校外的“大舞臺”，極大地豐富了課后服務(wù)內(nèi)容、充實了學(xué)生的校園時光。戲劇育人、服務(wù)入心的效應(yīng)，從學(xué)生自信洋溢的笑臉和依依不舍的身影中得到了最好的答案。