高校大學生藝術團的管理現狀與發展對策探究

蘇州城市學院 朱琳

大學生藝術團是高校開展藝術教育、實現文化育人、培養人才全方位發展的重要載體，其以獨特的生機和魅力，實現了德、智、體、美融合育人，既豐富了校園文化的內涵，也在培養復合型人才方面效果顯著。此外，對于廣大高校學生而言，優秀的校園藝術作品不僅能培養審美情趣、陶冶情操、規范行為，同時能夠激發學生作為學校一員的向心力和使命感。因此，重視高校大學生藝術團的管理工作，對高校落實立德樹人根本任務、培養綜合型人才；對學生提升藝術修養、增強集體榮譽感等方面均有重要意義。

一、高校大學生藝術團的重要作用

當前，在各高校黨委的領導和團委的指導下，大學生藝術團整體呈現出蓬勃發展的良好態勢，已經成為開展大學生藝術實踐的園地，助推高校美育教育再上新臺階。

（一）大學生藝術團是校園活動的重要組成部分

大學生藝術團是高校優秀文藝人才成長和發展的搖籃。在高校人才培養的過程中，藝術教育是其中較為重要的一環，而大學生藝術團則是高校實施藝術教育的關鍵所在。如果說智育教育提高了學生的專業知識水平，培養了學生的專業技能，德育教育加強了學生的道德素質與品德修養，那么，美育教育則緊扣文化需求，培養了學生的審美能力，提升了其藝術素養。作為高校開展美育教育的重要抓手，大學生藝術團通過不同形式、利用不同的載體實現了藝術教育的目的，是校園文化活動的核心內容。

（二）大學生藝術團可以推進高校思想政治教育

思想政治教育是一種認同教育和信仰教育，且教育結果很大程度上取決于教育方式。在這個網絡信息技術高速發展的時代，各種各樣的信息充斥在人們的周圍，雖突破了時空上的壁壘，使人們可以在短時間內獲取最新的資訊，但在算法加持下，也極易陷入信息繭房的回音壁中。身為網絡原住民的高校大學生既是傳播者也是接收者，更易受到網絡負面信息的影響，甚至出現思想上的偏差、道德上的滑坡。而大學生藝術團可以通過展演、交流、傳遞等方式營造特有的藝術及政治氛圍，從感性的角度給予大學生正向引導，有利于幫助其樹立正確的道德觀念、形成高尚的品質修養。

此外，成員們通過參與藝術團活動聚集在一起，借由協作式的藝術作品表達真善美、凝聚向心力，對自身而言，可以提升藝術素養，獲得自我認同感及滿足感；對高校而言，可以形成積極向上的校園氛圍，也能更好地推動高校思想政治教育的開展。藝術團還將社會熱點、人文關注、具有民族特色的內容通過藝術的形式進行展現，進一步增強大學生的民族認同和文化自信，更將大學生的政治訴求含藏于作品中，加以表現，使以傳播，體現出大學生藝術團的價值所在。

（三）有助于高校全方位培養人才

從教學的角度講，大學生藝術團是由眾多對藝術抱有興趣、懷揣夢想的大學生組成的由非藝術表演向準藝術表演轉換的校園組織。一方面，高校借助藝術團為載體通過開展多種形式的藝術實踐活動為大學生提供一個參與、展示、學習、交流的平臺，使不同專業、不同愛好、不同特長的大學生都能夠展現專長、享受藝術，亦在一次次的實踐展演中，取長補短、收獲成長。

另一方面，大學生藝術團作品的創作與輸出，是一個多方協作、互動融通的過程，通過開展藝術交流活動能夠幫助大學生培養交際能力、建立良好的人際關系。可見，其所發揮的作用遠不僅限于對信心活力與藝術修養的提升，更是對大學創新意識、組織思維、協調能力的綜合實訓與實踐檢驗，在促進學生全面發展方面發揮了重要的輔助作用。

（四）有助于促進大學生團隊合作精神的形成

具有團隊精神和協作意識是當今社會人才必須具備的基本素質。高校大學生藝術團通過共同的目標將一群價值觀念相同、行為能力相近并具有一定藝術審美的學生集合在一起，并在相同目標的指引下，通過合作、交流、各盡所能實現最緊密的聯系。

在藝術團中，不同學科、專業背景、性格特征的成員們，消除了隔閡與自卑、習得了尊重與尊敬、學會了團結與協作，為積極向上的當代大學生風貌、文明和諧的高校文化內涵增添了生動的注腳。

（五）有利于推進高校美育工作的實施

早在2002年，教育部針對高等院校的藝術教育工作作出了明確規定，要求各級高校在做好大學生文化素質教育的同時，要加強藝術教育的普及。規定中還要求高校要通過多種途徑，從多個維度豐富大學生的校園生活。當前我國的大學藝術教育主要分為專業學生的課程教育、非藝術學生的普及性藝術教育以及學生的藝術團體活動等。藝術團作為高校普及性藝術教育，可以覆蓋高校大部分學生，是全面提升高校廣大學生藝術修養的重要平臺。加入藝術團的大學生，通過日常的排練、常態化的演出，為學生互動交流搭建起一座橋，為展示高校文化底色打開了一扇窗，在帶動示范效應的影響下，大學生藝術團隊伍逐步壯大，也將成為學校美育工作強有力的助推器。

二、高校大學生藝術團管理現狀與問題分析

（一）高校大學生藝術團管理的現狀

在進一步推動高校文化體系建設的過程中，高校藝術團工作取得了顯著的成效。主要體現在以下幾個方面：

1.大學生藝術團實踐活動日益豐富

在過去，高校藝術團大多以晚會的形式開展活動，內容也多以文藝節目的形式呈現，存在重視美育、輕視德育與思想教育的現象。隨著高校藝術團的不斷發展，活動的內容與形式開始逐漸多樣化，活動的目的也逐漸轉變為提升學生綜合素質等方面。許多優秀的高校藝術作品已經走出校園，走進了市、省乃至國家級活動中。這些優秀的作品在更廣闊的舞臺上，展現出當代大學生奮發進取的精神風貌，提升了學生的藝術鑒賞及藝術創新能力。

2.大學生藝術團管理模式日益完善

近年來，高校對大學生藝術團管理工作重視度不斷提高，部分高校已經成立了藝術教育管理部門，負責對大學生藝術團工作給予具體指導。隨著大學生藝術團隊伍的發展壯大，各高校對藝術團的資金投入也有所增加。與此同時，高校開始逐步探索規范有效的藝術團管理體系和運行模式，將藝術團管理工作逐漸融入有序發展的軌道中。

3.大學生藝術團促進了校園文化建設

作為重要的學生團體，大學生藝術團匯集了學生的思想與智慧，展現了學生的審美與意識。通過欣賞藝術作品，學生們受到真、善、美的感染和熏陶，繼而更加規范自己的行為儀態，塑造自己的體格體魄。通過參與藝術活動，學生們愉悅心情、放松身心，在學習藝術的過程中，更加全面、多維、立體地了解藝術，進而潛移默化地對學生的人文素養及道德水平起到教化和塑造的作用。此外，大學生藝術團中的藝術訓練與思想指導，對培養學生們的創新精神，樹立正確的價值觀與人生觀起到了良好的促進作用，極大地豐富和發展了校園文化的內涵。

（二）高校大學生藝術團存在的管理問題

目前，我國高校藝術團管理工作雖取得了一定成效，但依然處于發展的初期階段，而且受軟、硬件和人員等多方面因素的影響，還面臨著許多問題亟待解決，主要體現在以下幾個方面：

1.經費保障不到位，軟硬件配備不完善

藝術團活動豐富的表現形式和多變的舞臺效果，是決定藝術團發展速度與高度的關鍵因素。而這些離不開專業的訓練場地、演出場所、舞臺設備、演出服飾等，需要高校在建設投入上的用心用力。

然而，現階段，高校普遍存在對學生藝術團的重視程度不夠、投入不足的問題，藝術團在開展活動時經費捉襟見肘，難以形成持久的長遠規劃，也使大學生參與藝術團的熱情下降，開始對藝術團未來的發展產生消極預期，進而不能夠全心全意地參與到藝術實踐之中，最終影響了藝術團的良性發展與節目質量。

2.專業成員不充足，數量、質量不穩定

缺乏專業特長生是制約藝術團發展的一個突出問題。據不完全統計，截至2021年9月，全國普通高等學校2756所，但其中擁有招收藝術特長生資格的學校僅有53所，因此，高校自發組織的藝術團存在著良莠不齊的現狀。另外，由于藝術團成員之間存在著較大的水平差距，多數學生沒有經過專業的藝術課程訓練，缺乏演出經驗，普遍基礎專業能力較為薄弱，導致排練進度十分緩慢，編排作品的選擇上也受到很大限制，只能進行簡單的劇目改編。作為學校藝術團主力軍的大學生，也受諸多因素影響，穩定性較弱。一方面，依據學制情況，理論上他們最長只能在藝術團中任職四年，但是實際上由于成員自身以及學業原因，其在團時間只會更短。另一方面，隨著學生課業負擔的逐漸加重、就業壓力的不斷增加，也成為成員流動的現實問題。當藝術團活動開始與學生的第一課堂學習發生沖突時，學生往往會毫不猶豫地放棄藝術團活動，導致藝術團的成員組成始終處于流動狀態，不利于高品位藝術作品的形成。

3.系統指導不完善，作品特色不突出

當前，由于大多數高校并未成立專門的藝術教育管理機構，大學生藝術團往往掛靠學校團委、學生工作部或藝術類院系進行具體指導。受到這種情況的制約，大學生藝術團管理隊伍往往并不是專業的藝術類教師，他們不僅要從事日常的事務性工作，還要指導各團的演出訓練，多重角色往往使他們分身乏術，對藝術團長遠的發展和建設難以起到促進作用。另外，由于缺乏專業藝術教師的指導，藝術團的節目編排大多存在水平不高、凝練不足、特色不突出的問題，難以形成高質量的原創作品。盡管部分高校可以邀請校外專家擔任指導教師或顧問，但也具有一定的暫時性，只能解決臨時的訓練問題，并不能夯實藝術團長遠發展的基礎。

三、高校大學生藝術團的發展前景及對策

高校大學生藝術團管理與建設中面臨的困境與問題，需通過內部運行和外部制約相結合的措施，立足大學生藝術團的發展前景和目標，結合高校實際，尋找解決問題、優化管理的新思路、新方法，以促進大學生藝術團的長遠發展。

（一）建立健全管理機制，完善大學生藝術團管理體系

1.大學生藝術團要明確職能定位，明晰隸屬關系

從制度上進行規范，通過管理章程、指導文件等，明確藝術團促進美育教育、繁榮校園文化的功能定位，并落實藝術團工作的責任主體。作為大學的一個常設組織，藝術團需要開展日常訓練、參加藝術類比賽、文藝演出等工作，是學校向社會展示學生精神風貌的平臺，承擔著提高學生美學素養與藝術修為的重任，因此，高校還應加大投入力度，為藝術團配備專門的訓練場所、專項經費、展演場地、藝術器材等，以保障藝術團日常活動的有序開展。

2.大學生藝術團要完善聘任機制，加強師資力量

完善指導教師的聘任機制，整合校內外資源，聘請一些政治思想覺悟高、專業藝術水平高的教師擔任藝術團的專業指導，依據藝術團的工作安排、比賽計劃、日常訓練等合理制定任務規劃。與此同時，要加強對教師的培訓力度，根據藝術團的發展需要，制訂進修計劃，可以利用寒暑假組織參加短期業務集訓，如參加“大師班”、出國交流訪問等，不斷提高指導教師的藝術作品編創能力，指導大學生藝術團所輸出的藝術作品精準把握時代主題，彰顯本地、本校的特色亮點。

3.大學生藝術團要加強組織建設，實現良性運作

組織建設是一個團體的戰斗堡壘，大學生藝術團要想長遠健康發展，必須不斷完善藝術團的組織機構以及規章制度，通過選拔優秀的學生骨干，協助指導教師參與管理藝術團的日常事務、協調藝術團的外聯及演出事宜等。除此之外，還要健全內部管理機制，重視提升團員們的綜合素質，確保活動舉辦的高度紀律性。

（二）引入長效機制，為大學生藝術團建設提供動力支持

1.健全考核機制

各大高校對于學生的管理實行獎學金制考核管理辦法，通過學生的學習成績，結合學生的綜合表現對學生進行評選表彰，對于表現優異的學生實行特殊的加分政策。藝術團成員既要承擔繁重的學業，又要承擔高強度的訓練，因此，學校在評比獎學金時要適當考慮這類學生的特殊性，給予合理的加分政策，以緩解藝術團學生的后顧之憂，最大限度調動藝術團成員參與藝術實踐的積極性。

2.完善激勵機制

為激發藝術團成員的競爭意識與工作熱情，可以在藝術團內定期開展評優工作，對在重大活動、重要賽事中取得優異成績、作出突出貢獻的成員可以適當給予一定的物質及精神獎勵。針對藝術團指導教師可以根據藝術團的建設與發展，完善藝術類教師的待遇及編制，加大專職教師的獎勵力度。在計算教學工作量時，學校也應考慮到藝術團教學的特點，將指導教師的課外輔導及活動組織時間計入工作時長。

3.科研資助機制

以高校學生科研自主立項、暑期社會實踐等為契機，由藝術團指導教師指導學生開展針對性較強的理論研究。高校應提供一定的經費支持和物質保證，幫助將研究成果合理轉化為藝術實踐，提高大學生藝術團活動及節目的創新性，提升高校藝術教育工作的實施水平。

（三）將藝術實踐活動作為課堂教學的重要形式

1.探索全新的教學模式

將藝術實踐作為教學的重要組成部分，變第二課堂為第一課堂。可以把大學生藝術團的某些訓練設定課時，或把藝術團活動納入學校藝術選修課范疇，巧妙將學生的業余愛好轉變為教學內容，使其被納入專業化、規范化的教學體系，既能提高大學生藝術團整體訓練水平，也能通過學分約束確保學生的參與度和人員的穩定性。

2.延伸教育交流場景

積極與校外的其他藝術團體開展交流與合作，鼓勵藝術團隊走出校園，通過參加各級各類演出賽事、校外文藝實踐活動如“高雅藝術進校園”“三下鄉”“下基層”等，豐富學生自身閱歷，提升大學生藝術團總體業務水平。

3.豐富藝術教育形式

除了日常訓練和演出外，大學生藝術團還可以通過舉辦講座、藝術沙龍、音樂培訓等活動普及藝術文化知識，進一步提高大學生藝術團活動的藝術層次，使高校的藝術教育成果能夠更廣泛的惠及每一位在校學生。

四、結語

高校大學生藝術團的管理和發展，在推動校園文化建設和培養學生綜合素養方面發揮著不可忽視的作用。進一步加強對大學生藝術團的管理，更好地發揮其導向作用，無論是對促進大學生形成良好的審美情趣和健康人格，還是對高校發揮文化育人的功能，都具有重要的現實意義。對此，高校、教師應充分重視大學生藝術團的管理工作，通過建立健全管理機制、加大經費投入力度、加強專業師資建設、優化課程設置等，將高校大學生藝術團的管理建設落到實處、落到細處，從而幫助學生在藝術團活動的參與中逐步提高藝術修養與審美能力，為進一步推動高校大學生藝術團的長足發展提供動力源泉。