“善水文化”理念下學(xué)校提升教育品質(zhì)的多重路徑

劉婷

沈陽市渾南區(qū)第八小學(xué)（以下簡稱“學(xué)校”）以所處的地理位置和教育對象的特點為出發(fā)點，以“沁善如水”為目標(biāo)，以“打造善水文化，建設(shè)和諧校園”為辦學(xué)理念，全力構(gòu)建以“善水文化”為特征的校園特色文化體系，旨在為學(xué)生創(chuàng)造一個平和包容、博大開放的成長環(huán)境。

為了落實立德樹人根本任務(wù)，學(xué)校立足實際，依托“善水文化”，優(yōu)化德育形式，創(chuàng)新德育手段，拓寬德育領(lǐng)域，構(gòu)建了以“善水文化”為特征的德育體系，總結(jié)出一套富有特色的做法，從而提升學(xué)校的教育品質(zhì)。

一、文化建設(shè)，彰顯特色

學(xué)校在建校之初，校長就提出了“打造善水文化，建設(shè)和諧校園”的辦學(xué)理念。在全校師生的共同努力下，逐漸將“善水文化”內(nèi)化到師生心中。

文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵所在。教育發(fā)展的可持續(xù)性來自學(xué)校的辦學(xué)理念及校園文化。學(xué)校以“善水文化”為切入點，以“沁善如水、博學(xué)篤行”為校訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生擁有沁善如水的品格、海納百川的胸懷、流水不腐的勤奮以及水滴石穿的耐力。

學(xué)校精心營造清新優(yōu)雅的“善水文化”氛圍。別具特色的“渾河文化墻”，通過微光捉影、煦陽暖樹、漁舟晚唱等六大版塊傳遞“天人合一、和諧共生”的人文情懷；“魚拓”長廊妙趣橫生，渲染出如魚得水的意境；國學(xué)講堂浸染著尚善美、向善行、教善人、揚善德的文化內(nèi)涵。

二、課程建設(shè)，厚積薄發(fā)

黨的二十大報告中指出：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”為了更好地滿足學(xué)生的興趣發(fā)展需要和成長需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校結(jié)合實際情況，有效提高教師課程開發(fā)的能力和業(yè)務(wù)水平，開發(fā)了貼合校情的系列校本課程，廣泛培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，發(fā)展學(xué)生的個性特長，使課程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的載體。

學(xué)校每學(xué)期都會編印《善水》校刊，盤點學(xué)校、教師及學(xué)生的成長與收獲。學(xué)校先后開發(fā)了“魚拓”課程、“物拓”課程、“水”課程、“尚籃·勵人”課程、“善水書香”課程等，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、認(rèn)識水的品質(zhì)，不斷滋養(yǎng)學(xué)生的品性。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生通過“魚拓”“物拓”校本課程，以藝增品，涵養(yǎng)品德；通過“尚籃·勵人”課程，以籃球為支點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水的堅韌品質(zhì)；通過“水”課程，使學(xué)生理解水的屬性和特質(zhì)；通過“善水書香”課程，將國學(xué)經(jīng)典化作點滴，溫潤學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生追求至真、至善、至美。

學(xué)校以課程為載體，以“善水文化”為核心內(nèi)涵，激發(fā)了全體師生的生命活力，升華了師生的價值追求，讓“善水文化”真正深入師生心田。

三、校園活動，各美其美

學(xué)校力爭用實際行動辦人民滿意的教育，通過開展一系列校園活動，讓學(xué)生全方位感受“善水文化”的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大善、大愛的品質(zhì)。

以善載道，以水育人。學(xué)校緊扣立德樹人根本任務(wù)，以傳統(tǒng)節(jié)日和重要節(jié)點為契機，于潤物無聲中扎實開展各項活動。通過開展“悠悠沈水”系列活動，挖掘渾河深厚的歷史文化內(nèi)涵；通過開學(xué)典禮、開學(xué)第一課、室內(nèi)外文化展板評比、課本劇展演、新生開筆禮等活動，對學(xué)生進(jìn)行生動的思想品德教育；成立“水精靈”志愿服務(wù)隊，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，定期到社區(qū)活動中心、養(yǎng)老服務(wù)中心、省軍區(qū)第二退休干部休養(yǎng)所等地進(jìn)行志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣、慰問英雄。這些異彩紛呈的活動，使學(xué)生開闊眼界、增強自信、提升能力。

學(xué)校將“善水文化”融入各項活動中，如舉辦“善水”藝術(shù)節(jié)、“善水”體育節(jié)、“善水”科技節(jié)、“善水”讀書節(jié)、“善水”勞動節(jié)等活動，豐富了“善水文化”建設(shè)。學(xué)校基于學(xué)生特點，開設(shè)了涵蓋德智體美勞五個方面的86門“精靈”全域特色課程，形成了獨特的“智慧+”課程體系。學(xué)校各類文體活動為學(xué)生搭建了一個個展現(xiàn)個性、放飛自我、成就夢想的舞臺。

學(xué)校以國家課程為主干、以學(xué)科育人為基礎(chǔ)，在貫通融合中實現(xiàn)“五育”并舉。學(xué)校基于“尚籃·礪人”校本課程的實施，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣，增強體質(zhì)，錘煉意志，健全人格。學(xué)校每學(xué)期都會舉辦“精靈”杯籃球聯(lián)賽、校園體育節(jié)。學(xué)校曾榮獲“全國籃球特色學(xué)校”的稱號。

四、文化路徑，多元高效

學(xué)校積極探索“善水文化”實施路徑，豐富“善水文化”，潤澤純潔心靈。

（一）知“善理”，“善水”種子記心間

要使學(xué)生擁有如水一般的美好品質(zhì)，教師首先就必須改變觀念。學(xué)校每周三下午都會組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)綱領(lǐng)性文件，分享班主任教育智慧，開展樹典型、學(xué)榜樣、爭先鋒活動，引領(lǐng)全體教師見賢思齊、勤勉篤行、愛心從教、敬業(yè)奉獻(xiàn)，形成全體教師發(fā)現(xiàn)先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的濃厚氛圍和價值導(dǎo)向，全力打造卓越的教師團隊。

學(xué)校每年都會聘請市級家庭教育專家面向全體一年級教師及新生家長開展家庭教育方法與心理疏導(dǎo)專題講座，引導(dǎo)教師和家長樹立正確的教育觀念。學(xué)校對家長倡導(dǎo)“善導(dǎo)”，提倡循序漸進(jìn)、正確地引導(dǎo)學(xué)生形成善良的品質(zhì)。學(xué)校完善家長學(xué)校建設(shè)，通過成立“善水”家長講師團、組織每月一次的校級家長委員會等培訓(xùn)活動，發(fā)揮家長的導(dǎo)師作用，引導(dǎo)家長用科學(xué)的家庭教育方法來引導(dǎo)學(xué)生成長。學(xué)校還開展家長進(jìn)校園活動，家長可以輪流到校自由聽課、參觀，針對學(xué)校課程、學(xué)生日常管理、校園文化建設(shè)等提出自己寶貴的意見與建議。另外，每班每月至少邀請一位家長走進(jìn)學(xué)校，開展家長職業(yè)規(guī)劃啟蒙課程，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)夢想，不斷遇見更好的自己。

小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力強、可塑性大，在成長的過程中會不自覺地模仿他人的行為。在學(xué)生心中，教師是最可依賴、信任的人，教師的示范作用就是活教材。因此，在學(xué)生入學(xué)伊始，學(xué)校便開展了“水精靈”始業(yè)課程，幫助一年級學(xué)生熟悉校園文化，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，形成良好品行，做純潔、向善、向上的“水精靈”。始業(yè)課程涵蓋了國歌、美術(shù)創(chuàng)作、護(hù)眼衛(wèi)生、班級隊列等板塊內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)善念、明善理、做善行。同時，學(xué)校在學(xué)生中開展學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化宣講、“我眼中的善”調(diào)查問卷等活動，幫助學(xué)生把善的理解融入學(xué)習(xí)生活中。

學(xué)校通過教師、學(xué)生、家長這三個群體的相互作用，形成“人人自律，同心向善”的良好局面。在此過程中，“善水文化”也在不斷地遷移并融入學(xué)生家庭，從而繼續(xù)熏陶各自家庭的其他成員及周圍人群，起到“以文化人”的作用。

（二）學(xué)“善樣”，同伴互助促成長

“同伴互助，養(yǎng)成文明”是文明養(yǎng)成教育的重要手段。實踐證明，在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，同伴間的相互學(xué)習(xí)與互動對其成長有很大影響。因此，學(xué)校開展“善水”好伙伴活動，引導(dǎo)學(xué)生成為手拉手幫扶對象；開展成長互助行動，通過高帶低的籃球操活動、A帶C的助力計劃等形式，讓學(xué)生善待他人、樂于助人。

學(xué)校依托環(huán)境塑造，結(jié)合校本德育課程的實施，每周一開展晨起自勉文活動、每周五開展夜幕省思文活動、每月初開展餐前感恩詞活動。通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤于學(xué)習(xí)、懂得感恩、奉獻(xiàn)社會的優(yōu)秀品質(zhì)。

“水精靈”是學(xué)校的校園吉祥物，是學(xué)生健康成長的精神圖騰。學(xué)校根據(jù)德育目標(biāo)，制定德智體美勞五類“水精靈”評比標(biāo)準(zhǔn)，每月開展“水精靈”評選活動。凡是達(dá)到要求的學(xué)生都可獲得不同類型的“水精靈”稱號。期末，學(xué)生還可以申報“善水五佳好少年”的評選。同時，學(xué)生還可以通過自己的善行、善言、善舉為班級贏取“精靈幣”，以此促進(jìn)學(xué)生向善而行、向上而生、向美而為。“精靈幣”還是發(fā)揮學(xué)生班級自治、增強集體榮譽感的重要途徑。每個月，學(xué)校都會評出“精靈幣”先鋒班，每學(xué)期評出“精靈幣”奪魁班，鼓勵學(xué)生用自己的努力為班級奪取榮譽。

優(yōu)秀的班級文化能發(fā)揮強大的育人功能。各班級形成了一班一特色、一室一風(fēng)景的良好氛圍。各班級的室內(nèi)展板圍繞“善水文化潤童心，強國有我擔(dān)使命”這一主題，設(shè)立班級目標(biāo)及班級明星榜等，鼓勵學(xué)生人人學(xué)榜樣、人人做榜樣，使無聲的墻壁成為有聲的至善教育基地。

（三）踐“善行”，和諧校園齊建設(shè)

幾年來，學(xué)校一直把習(xí)慣培養(yǎng)作為教育教學(xué)的重要工作，制定了《渾南八校文明公約》，促進(jìn)善行教育具體化、可視化、可行化，努力構(gòu)建和諧校園新樣態(tài)。

1.日行一善活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

日行一善其實并不能簡單地理解為學(xué)生每天都幫助別人做一件好事，而是首先要求學(xué)生做好自己分內(nèi)的事、做好該做的事，有余力的學(xué)生可以幫助同伴、老師或其他人做一件力所能及的事。班級中有學(xué)生成長記錄本，記錄學(xué)生作業(yè)、閱讀、體育、勞動等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從日常點滴入手，規(guī)范自己的行為。學(xué)校有“善水”文明行為記錄本，記錄學(xué)生的行為及品質(zhì)。同時，學(xué)校通過升班旗活動，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣班級，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽感。

2.感恩行動，讓善縈繞在學(xué)生身邊

學(xué)校結(jié)合勞動節(jié)、教師節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，開展豐富的感恩教育活動，引導(dǎo)學(xué)生愛身邊的人，愛周圍的一切。通過觀看感恩教育影片、感恩主題班隊會、為教師制作賀卡、重陽節(jié)慰問老人等活動，將感恩教育貫穿教育教學(xué)的全過程，讓育人無處不在。

3.志愿先行，讓志愿情懷溫暖文明之路

學(xué)校構(gòu)建“學(xué)生+家長+教師”全員共建格局，并開展“善水”志愿者活動。在學(xué)生中開展小手拉大手、“精靈說文明”活動，鼓勵學(xué)生從身邊小事做起，并倡導(dǎo)垃圾分類、踐行光盤行動。學(xué)生走出書本、走進(jìn)社會，體會做志愿服務(wù)的快樂，也在服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會的過程中培育美好心靈，強化責(zé)任意識。學(xué)校成立“善水”家長志愿者團隊，每天上下學(xué)，家長志愿者都會在校門口守護(hù)學(xué)生的安全。黨員教師志愿者發(fā)揮先鋒模范作用，積極參與社區(qū)公益活動，清理廣告貼、撿拾垃圾等，做好家園清潔工作。無論是學(xué)生、家長還是教師，都在用自己的行動詮釋著善的理念，為文明添彩。

新時代，新德育。在保障線上教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的同時，學(xué)校有意識地將心理健康教育、安全教育、生命教育等融入班隊會、微信公眾號中。通過每周一班會、每日一推文等活動培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識，使其養(yǎng)成良好習(xí)慣。疫情科普篇，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識當(dāng)前新冠肺炎疫情防控的形勢以及需要注意的事項，使學(xué)生保護(hù)自己、保護(hù)自然、保衛(wèi)城市、熱愛國家；線上教研篇，總結(jié)線上教學(xué)的經(jīng)驗做法，引導(dǎo)學(xué)生明晰居家線上學(xué)習(xí)的基本準(zhǔn)則；家庭先鋒篇，梳理學(xué)生居家的學(xué)習(xí)生活及最美家庭故事，家校共育，守護(hù)成長；文明禮儀篇是保證線上教學(xué)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生提升文明素養(yǎng)……

在“善水文化”的滋養(yǎng)下，學(xué)校取得了一些可喜的成績。質(zhì)勝于華，行勝于言。未來，全校教師將勠力同心、且思且行、不斷超越，為學(xué)生的終身幸福奠基，為辦人民滿意的教育不懈奮斗。

（責(zé)任編輯：趙春艷）