溫故知新

文題呈現

圣人有云：“溫故而知新，可以為師矣。”（孔子《論語·為政》）“溫故知新”原義指溫習學過的知識，從而得到新的理解和心得，也指回顧歷史，對現在有新的指導意義。在我們的學習生活中，是否曾經有過這樣的體驗，比如在不同時期賞一處景，讀一本書，做一件事，就會有新的體會和收獲。

請以“溫故，然后知新”為題目，寫一篇作文。

要求：①立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外；②表達自己的真情實感；③不少于600字；④文中不得出現真實的人名、校名和地名。

思路導航

“溫故而知新，可以為師矣。”是《論語》中關于學習的重要主張，然而我們對其意義是否有更深入的思考和辨析，能否從先賢的經典中汲取到智慧，內化為自己的學習方法和處世方法，則需要我們進一步的品咂玩味。

1.思辨“故”“新”，明確重點。何為“故”，何為“新”？首先要明確這兩者的內涵是什么。“故”，不僅僅指學過的知識、閱讀過的典籍這一類文本上的東西，還可以是社會行為中的一些禮儀習俗知識，更可以是自己人生中游歷過的一些地方、經歷過的一些事、遇見過的一些人，這些曾經的東西都可稱之為“故”；而“新”又是什么？并不是新的知識，而是產生新的發現、新的體會、新的思考。只有想清楚了何為“故”與“新”，才能進一步選擇角度下筆去寫。

2.如何“知新”，厘清途徑。“溫故”和“知新”并非并列的兩件事。在“溫故”和“知新”中，“溫故”是基礎，是前提，而“知新”是結果，是關鍵。所以“知新”就更重要一些，那么在“溫故”之后，如何才能“知新”呢？這兩者之間需要一個橋梁，那就是悟，是思考，是融匯貫通，孔子還說過：“記問之學，不足為人師。”也就是說死記硬背一些書本上的知識，做知識的搬運工，那肯定不能為人師，我們一定要有自己的思考和體驗，把自己融入進去，才能有所獲益，有所發現，這種體驗的過程才是重要的。所以，文題把“而”變成了“然后”，意在突出“知新”。

3.結合經歷，具體闡述。這樣一個文題很可能會被學生寫成一篇議論文，變成一個討論的過程，那樣整篇作文就會顯得思辨性太強和枯燥無味，我們如果加入自己在學習生活中的一些經歷或者情感體驗，寫作文時，把敘述和議論有機地融合在一起，就會使作文變得有血有肉、真實可感。

學生佳作一

溫故，然后知新

◎朱禹默

受疫情的影響，我蝸居在家。此刻一抹斜陽，染紅了潔白無瑕的云朵。窗外的小鳥你追我趕地落到樹梢，有的頭對頭在說悄悄話，有的在眺望遠方，還有的在撓著頭，嘰嘰喳喳仿佛在講著它們所看到的人間故事。百無聊賴間，我的目光落到了書桌上那本曾經讀過的《呼蘭河傳》上，我靜靜地翻開書，再一次走進了蕭紅的家鄉……

起初我讀《呼蘭河傳》，感覺它只是一部回憶錄，不像一部小說，因為它的故事很薄弱，敘述很瑣碎，抒情很冰冷，不具備貫穿全文的線索，沒有完整的情節設置，更沒有兒童天真的口吻，平實直白的筆觸無法掀起人內心激烈澎湃的潮涌。

這次細細品味后，才發現作者獨有的兒童視角、獨特的藝術才情，讓我對《呼蘭河傳》有了更深的認識。蕭紅在這部小說里語氣平淡，敘述方法多半是平鋪直敘，以兒童的視角客觀地講述家鄉的故事。《呼蘭河傳》前四章著重描寫了小城的自然風光、單調灰暗的社會生活、封建迷信的民俗風情，后三章重筆描繪了三個人物形象——天真的團員媳婦、古怪的有二伯、勇敢的馮歪嘴子。作者毫不留情地鞭笞了愚昧保守、麻木無知的卑瑣小民，歌頌那些善良淳樸、敢于追求幸福與光明的人，尤其是馮歪嘴子頑強的生命力，讓人感受到呼蘭這座小城孕育出生生不息的希望。冷靜、哀婉的筆觸下深藏著作者對故鄉的復雜情感。

一個個鮮活的藝術形象，構成了一首敘述詩、一幅風土畫、一曲歌謠。我仿佛看到了蕭紅對美好童年時光流逝的嘆惋，對封建禮教下家鄉百姓茫然無知的無奈和悲楚，字字句句都充斥著蕭紅內心深處對家鄉的復雜情感，愛與恨自然流淌。重溫《呼蘭河傳》，我與作者產生了前所未有的共鳴，隨著她的腳步，也走進了那段別樣的童年，有了新的閱讀體驗和情感、思考……

難怪孔子說：“溫故而知新，可以為師矣”，同一部小說，同一個故事，每一次閱讀都帶給我不同的感受，使我受益匪淺。溫故，方能知新。這次重讀一本書，讓我有了更深刻的思考和啟示，這大概就是對“溫故而知新”最好的詮釋吧！

【陜西西安市曲江二中】

點評

本文沒有空泛的說理，該生認真閱讀文題后從重讀一本書入手，從中獲得了新的情感體驗和發現。該生文筆細膩且結合時事，開頭的景物描寫詩意而自然，初讀和再讀的感受詳略安排得當，并有所對比，抒發了再讀后對情節和作者情感的深刻體會，從而得出“溫故，然后知新”的要義。

學生佳作二

溫故，然后知新

◎朱馨怡

在成長的道路上，我們每個人都是經歷了無數的迷茫和挫折，勇敢的戰勝它們以后，才能總結經驗，收獲成長。等我們再遇到類似的情況，才能毫不怯懦，勇往直前。溫故知新，不僅僅是溫習那些舊知識，還可以是重溫那些人生的經歷和故事，也能收獲別樣的人生智慧。

時光倒退，我回到了小學。那是一個平常的午后，老師站在講臺上宣布了一個消息：“藝術節快要到了，這次我們班要設計一個有創意的節目——演課本劇。感興趣的同學可以找我報名。”同學們聽完后開始熱烈地討論。“演戲是不是很有趣？我真的有勇氣上臺表演嗎？人那么多，萬一演不好怎么辦？會被人嘲笑的吧。”我的心分化成了兩個小人，一個對我說去試試吧，萬一成功了呢，相信自己一定可以的！另一個則說放棄吧，你沒有經驗，可別鬧笑話呀，臺下那么多人！經過一番思想斗爭，我最終決定去找老師報名。

在去辦公室的路上，我走得很慢，手心里全是汗。終于到了辦公室，怯懦地對老師說我想參加藝術節，說完長舒了一口氣。老師笑了笑，摸了摸我的頭說：“當然可以，到時候會進行選拔，加油！老師相信你。”老師這一番話給了我極大的鼓勵，讓我信心倍增。

在后來的一次次選拔中，我從剛開始害羞，不敢表達，動作僵硬到后來學會了模仿人物的語言和動作，而且每天一有空就背臺詞，練習人物動作。

時間過得真快，終于輪到我上場了，只記得當時在后臺心怦怦直跳，周圍的吵鬧聲漸漸聽不見了，腦袋中浮現的是自己一幕幕不停練習的畫面，直到主持人說“下面請欣賞他們帶來的表演”，才將我的思緒拉回。在舞臺上，我早已忘記了緊張和恐懼，熟練地表演著，那一句句背得滾瓜爛熟的臺詞是驕傲和自豪的象征，讓我感到自己成長了，像一棵小樹苗正在茁壯成長。

謝幕時我的臉上洋溢著燦爛的笑容，享受著觀眾們熱烈的掌聲。那一刻，我覺得自己就是世界上最耀眼的明星，我成功了！多日的努力果然沒有白費。經歷這次表演，我戰勝了自己的膽小和怯懦。也正是因為有了這樣一次獨特的經歷，在后來的每一次表演中，我都勇敢積極地挑戰，不再怯懦，不再自卑。

如今，回頭再看那場表演，我才明白它對于現在的我有多么的重要，使我獲得了新的感悟：堅持！如果那時因為記不住臺詞或克服不了內心的怯懦而選擇放棄，或許現在我還是一個膽小怯懦的小姑娘，也許永遠無法采摘那豐碩的果實。回顧來時的路，認真思考，就會產生新的人生感悟，獲得新的人生真諦……

【陜西西安市曲江二中】

點評

本文敘事性較強，該生細致地回憶了自己的一次特殊經歷，詳寫了自己在表演課本劇前的內心斗爭，最終戰勝了自己的膽小怯懦，獲得了成功。溫故，不僅是復習舊的知識，還可以是從過去的人生經歷中汲取精神力量，該生立意新穎，有所思悟。開頭結尾也能前后照應，點明主旨，不失為一篇佳作。