文題呈現(xiàn)
梁實秋在《記梁任公先生的一次演講》中說,聽了梁啟超先生《中國韻文里頭所表現(xiàn)的情感》的演講,“除了當時所受的感動之外,不少人從此對于中國文學發(fā)生了強烈的愛好。”
羅家倫回憶說,聽完蔡元培先生《就任北京大學校長之演說》,感覺“無畏而又強烈震撼人們心靈深處的聲音,驅(qū)散了北京上空密布的烏云。它不僅賦予了北京大學一個新的靈魂,而且激勵了全國的青年。”
精彩的演說猶如一杯香茗,芬芳持久而又沁人心脾;猶如暗夜里的微光,照亮前行的路途;猶如破土而出的幼苗,激發(fā)生命的能量。精彩的演說,不僅能展現(xiàn)個人魅力,也能感染他人。
生活中,是否有你想講述的故事,有值得你深思的事件,有令你激情澎湃的瞬間,有你想去追尋的夢想……請勇敢表達,寫一篇演講稿。
要求:①自擬標題,自選角度,確定立意;②符合演講稿寫作格式;③不要套作,不得抄襲,不得泄露個人真實信息;④不少于600字。
思路導航
1.何為演講?演講,是在某一特定的、正式的場合,以有聲語言為主要手段,以肢體語言為輔助手段,針對某個具體問題,鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張,闡明事理或抒發(fā)情感,進行宣傳鼓動的一種語言交際活動。
2.演講稿的特點。首先,演講要有針對性。演講者提出的問題應(yīng)是聽眾所關(guān)心的問題,還要針對演講的場合,聽眾的年齡、文化程度,以及演講者所處的身份、地位等具體情況設(shè)計不同的演講內(nèi)容。其次,要有啟發(fā)性。即通過充實的內(nèi)容,曉之以理,讓聽眾心悅誠服地接受演講者所要闡明的意見和觀點。最后,要有感染力。演講稿的語言要深入淺出,邏輯性強,讓聽眾在聽到每一句話的瞬間都能對講話內(nèi)容有最大限度的理解。好的演講自有一種獲得聽眾認同、贏得聽眾好感的鼓動性。
3.演講稿的格式。開頭:通常是對聽眾的稱呼語和開場白,稱呼語要得體,開場白要簡明扼要,切忌語言冗雜繁復。正文:內(nèi)容要豐滿充實,有起伏波瀾,結(jié)構(gòu)要環(huán)環(huán)相扣,層層深入。結(jié)尾:自然收束,應(yīng)當言簡意賅,余音繞梁,促使聽眾不斷地思考和回味,也可激情洋溢,使聽眾精神振奮。
學生佳作一
時代脊梁,向光而行
◎陳羿冰
敬愛的老師,親愛的同學們:
大家好!今天我演講的題目是《時代脊梁,向光而行》。
流光一瞬,華表千年。巍巍華夏走過綠蔭花溪,也跨過萬古枯榮。在瞬息萬變中,推動祖國堅定前行的,必然少不了魯迅筆下“舍身求法、為民請命”的人,他們是時代的脊梁。
衛(wèi)星之父,小家之棟,國家之梁。孫家棟少年勤學、心系家國,青年擔當國家重任,年過古稀受命探月,于滿天星斗寫下不朽傳奇。拳拳之報國心緒,殷殷之家國情思;困境中,不畏艱難的科研精神,“國家需要,我就去做”的熱血擔當——此之謂時代脊梁。
時代脊梁,系殷殷之家國情。
從古至今,家國情,嵌入每一個華夏兒女的骨血中,無從剝離。它是屈原一念是楚,萬念亦是楚的執(zhí)著;是范仲淹處江湖之遠,依然心憂其君的思慮;是譚嗣同“去留肝膽兩昆侖”的豪情。再觀今朝,錢學森漂泊海外,心系故土,毅然回國,帶領(lǐng)一代航天人克服重重困難,于浩瀚蒼穹書寫不朽傳奇;葉嘉瑩轉(zhuǎn)蓬萬里,情牽華夏,續(xù)易安燈火,繼靜安絕學,懷京華北斗之心,盡書生報國之力。時代脊梁,舍小家,為大家,以拳拳報國心,殷殷家國情,推動歷史的發(fā)展。
時代脊梁,不畏艱難險阻。
凡成大事者,必先“勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身”。它是孫中山面對艱難時局時所說“吾心信其可行,則移山填海之難,終有成功之日”的豪情壯志;是樊錦詩背井離鄉(xiāng),苦受半輩子風沙也要堅守在莫高窟的不屈信念;再看張桂梅,即使身處山區(qū),疾病纏身,也要為山區(qū)女孩插上夢想的翅膀;80后“白頭干部”李忠凱為打贏脫貧攻堅戰(zhàn),每周上山探地形,觀氣候,定方案,以熱心與決心克服困難……時代脊梁,于困難中崛起,馭浪而行,勇立潮頭。
時代脊梁,以擔當為己任。
擔當是“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學,為萬世開太平”的責任意識。它是鐘南山不顧一切,趕赴疫情重災(zāi)區(qū)的勇敢無畏;是劉傳健機長面對墜機危險挺身而出,誓死也要讓飛機平安著陸的堅毅斗志;是快遞小哥汪勇不顧危險,自愿保障醫(yī)護后勤的無私擔當。時代脊梁,以擔當為己任,在萬千選擇面前,他們放棄了眾人眼中的“最優(yōu)解”,跳出了生活的“舒適區(qū)”,走向了祖國和人民最需要的地方。
熱鬧處,存一靜心;冷落處,存一熱心。和光同塵,與時舒卷。在鮮花與贊美的包裹下,他們?nèi)詽撔你@研,踽踽獨行。時代脊梁,從未停下他們的腳步,腳下一路繁花,心中有無限豪情,向光而行,去奔赴遠方的星辰大海。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
【陜西西安市西港花園中學】
點評
這是一篇以宏大類事件為主題的演講稿。以“時代脊梁”為中心,以“衛(wèi)星之父”孫家棟為起點,進而層次鮮明地提出“時代脊梁”——“系殷殷之家國情”“不畏艱難險阻”“以擔當為己任”的分論點,層次清晰,事例翔實,論證有力。結(jié)尾處熱情洋溢,富有激情。全文一氣呵成,激情和才情碰撞,有強烈的感染力,也彰顯了一種強大的民族自豪感。不失為一篇佳作。
學生佳作二
知行合一,悟語文真諦
◎張瀚文
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!今天我演講的題目是《知行合一,悟語文真諦》。
語為千載傳,文為千年生,一句一字,飽含情感;一撇一捺,蘊藏乾坤。習其句讀,使國人先明國語;詩詞曲賦,教游子勿忘鄉(xiāng)音。
語文學習,基于課本,重于積累,踐于生活,三者相輔相成,缺一不可。
語文學習基于課本,依托于課堂。
我們跟隨老師的足跡,訪先賢,尋道理,學禮儀,賞奇文,探尋華夏五千年文明。從儒家的“天下大同”到道家的“天人合一”,從墨家的“兼愛非攻”到法家的“以法治國”,不同的思想催生出智慧的火花,引領(lǐng)我們前行。從浪漫的《離騷》到現(xiàn)實的《詩經(jīng)》,從厚重的《史記》到淡雅的《蘭亭集》,從異彩紛呈的唐詩到綽約婉轉(zhuǎn)的宋詞,我們穿越時間的長河,在詩詞曲賦中,品味古人的生活,體悟先賢的哲思。課堂的重要不言而喻,諸位切莫荒廢。
語文學習重于積累,需要廣泛涉獵。
不困囿于課堂,不拘泥于課本,唯有廣泛涉獵,方可豐富生活,開拓視野,提高自身修養(yǎng)。在課外書籍中,我們隨老舍的筆尖感受祥子在底層社會掙扎的無奈;跟路遙一起體會西北黃土高原上人們平凡的世界;隨沈從文的足跡,遍訪湘西的風土人情;也可以同毛姆共看澄凈的月亮,尋找人生的價值;和卡西莫多一起守護寧靜的巴黎圣母院;與馬爾克斯一起走進族長的秋天,以出世的思想觀照入世的生活。讀書破萬卷,下筆如有神,在廣泛的涉獵中,我們要提升語文素養(yǎng),養(yǎng)成良好的個人品德。
語文學習源于生活,用于實踐。
“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,故不登高山不知天之高也,不臨深溪不知地之厚也。世間奇?zhèn)ィ浅V^,若缺少了親身體會,便少了一份刻骨銘心。倘若不親訪大漠,怎可知“大漠孤煙直,長河落日圓”的雄奇壯麗;倘若不登上滕王閣,怎可知“云銷雨霽,彩徹區(qū)明”的絢麗繽紛;倘若不體會“鋤禾日當午”的辛勞,又怎會珍惜盤中的餐食?我們讀萬卷書,更要行萬里路,于實踐中檢驗真知,方能知語文之精妙,悟語文之深意。
語文學習,注重知行合一,學而思之。只有立足課堂,廣泛涉獵,付諸實踐,語文之花方能綻放。學而不止,高而愈下,讓我們在不斷的閱讀和積累中,永葆渠水之清冽,為語文的長河注入源源不斷的活水。
我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!
【陜西西安市西港花園中學】
點評
余秋雨說:“讀萬卷書,是為了尋找時間上的遠方;行萬里路,是為了尋找空間上的遠方。”該生“登高望遠”,展現(xiàn)大格局,提出“知行合一”的觀點,使作文觀點明確,論點清晰。飄逸的文筆,整飭的句式,寬廣的涉獵面,大量的素材積累,都能體現(xiàn)該生深厚的文字功底和良好的邏輯思維。
作文識見通透,結(jié)構(gòu)嚴謹,文字如深秋的菊香,意蘊悠長。總之,這篇演講稿言近意遠,耐人尋味,文采意蘊俱佳。
【史曉婷/供稿】