守正平穩 穩中求新

中考現代文閱讀近年來總體上都呈現守正平穩、穩中求新的特點，都以《義務教育語文課程標準（2011年）》為依據，根據本考區的命題歷史沿革和著眼點，結合考生實際的學習和生活，關注考生實際的心理發展情況，堅持體現以核心價值觀為基礎的立德樹人的思想，堅持以彰顯優秀民族文化為基礎的人文教育導向，考查以創新能力為基礎的語文核心素養，在繼承中發展，在發展中創新。不少考區在題型設置上略有改革，這既體現了語文的學科特質，又呈現出“五育”融合的教育理念。

一、試卷結構穩定，繼承中有創新。

中考語文閱讀以“生”為本，命題思路和試卷結構保持一致，考點分布合理，題干淡化概念，化靜態為動態，既注重基礎知識的考查，也注重綜合能力的考查，維度豐富，給人一種親和感。試題雖守正平穩，但也不乏創新之處。譬如近幾年河南卷說明文閱讀，由過去單篇說明文考查變為非連續性文本的模式，這種由單一的“文”到多樣的“文本”的創新，意味著閱讀題信息量的擴充，旨在進一步落實語文的課程性質——語言運用，完成對學生“整合與悟理”語文核心素養的考查;2021年湖南長沙卷“閱讀與理解”板塊增加了一個情景設置：“我國是一個農業大國，農村始終是我們應該關注的重點。下面是一組與農村有關的文章，請認真閱讀，并完成文章后面的任務。”將古詩文閱讀、非文學作品閱讀、文學作品、名著閱讀統一在“農村”這個主題下。我們都知道，中考前發生了一件讓人感到無比痛心的事情——袁隆平的去世，如此設置主題，賦予了考題時代氣息。總的來看，各地中考試題整體結構穩定，且在穩中求新。

二、精選命題素材，堅持立德樹人。

中考閱讀精選命題素材，突出了“文以載道，以德教化”的思想。譬如2021年陜西卷非連續性文本閱讀選取了“青少年教育”這一話題，用家庭教育和學校校規的相關材料，引導青少年健康成長;大閱讀選用的文章是陳義懷先生的《少年的涅槃》，表達了對人生的一系列感悟，引起了考生的共鳴。2021年北京卷議論文閱讀素材以“迎接建黨一百周年背景下當代青年人的擔當”為話題，文章回顧了黨的百年奮斗歷史，介紹了“紅色基因”的重要內涵，展示了先烈的感人事跡和當代優秀青年的風采，還對當代青年人對繼承革命文化可能產生的種種問題進行了充分論述，既有針對性，又有說服力。2021年重慶A卷實用文閱讀板塊以“拖延癥”為話題，旨在關注考生心理，讓考生學會正確規劃時間。2021年江蘇南通卷散文閱讀選用了夢野的《雪落陜北》，展現陜北地區的人情風貌。各地中考試題將“立德樹人”這一教育的根本任務潛移默化地落到實處。可以肯定，精選命題材料，科學設計試題，落實教育的根本任務，已成為中考語文考查穩定的趨勢。

三、貼近考生生活，融入時代元素。

中考現代文閱讀在命題材料的選取和題目的設計上，著力考查考生對生活、對社會熱點的關注與思考。譬如2021年四川成都卷閱讀板塊的三篇選文分別以“人與人之間交往”“大自然”“好習慣”為主題，其中議論文閱讀，選擇了葉圣陶《習慣成自然》這篇文章，告訴考生養成一個好習慣的重要性。取材貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，閱讀難度不大，且有較深的意蘊。2021年上海卷的說明文閱讀把考生帶到了600多年前的“海上絲綢之路”，激發民族自豪感，增強民族自信心。記敘文閱讀則講述了當代一位退休工程師給玩具做“微創手術”的故事，體現對精益求精的追求，彰顯對美好人性的贊美。

四、突出地域特色，保持平和大氣。

中考現代文閱讀彰顯本土文化，突出地方特色。譬如2021年江西卷現代文閱讀第一篇《高貴的清貧》，作者來到方志敏的故鄉——江西省弋陽縣漆工鎮的湖塘村，拜謁方志敏故居，重讀《清貧》，對方志敏清正廉潔的精神品質有了深刻的認識。“高貴的清貧”指以方志敏為代表的革命家為天下蒼生的幸福、為建設未來美好中國而拒絕名利的誘惑，堅守貧困，清白節儉，英勇無畏，他們清正廉潔的品質，無比高貴，令人敬仰。這篇選文可以讓考生在感受美文的同時，喚起他們對紅色文化的“自覺自省”，從而激發他們對繼承和弘揚紅色文化使之發展與繁榮的責任意識。2020年四川成都卷的許多材料都與考生熟悉的成都有關，既有創意，又將考生的目光引向傳統經典。比如現代文閱讀板塊選擇了著名作家何滿子先生上世紀所寫的《成都的賣水人》，讓考生走進四十年代的成都市井，感受平凡人的高尚，體現和諧真誠的人情之美。

五、凸顯教材意識，充分挖掘資源。

不少考區的中考閱讀題注重回歸課本，挖掘教學和課內資源，命題者的教學導向性是顯而易見的。譬如2021年山西卷的文言文閱讀，選擇課內與課外兩篇文言文進行比較閱讀，考查的知識點從課本內容出發，有理解詞語意思，翻譯句子，總結概括兩篇閱讀不同之處的題型，考生看到題目后會有熟悉感，在考場上不至于慌亂。2021年陜西卷《少年的涅槃》和課本中曹文軒的《孤獨之旅》都關乎少年成長，可以關聯起來閱讀，提升學生的閱讀水平、文學素養和人文素養。選擇的文言文閱讀為八年級課文《周亞夫軍細柳》和課外《宋史·岳飛列傳（節選）》的對比閱讀，要求考生歸納周亞夫和岳飛的軍隊軍紀嚴明的表現。

可見教材是師生手中最重要的資源，因此在中考備考中，要嚴格依據課程標準，立足教材，深挖教材。同時，在日常訓練中總結答題方法，方能取勝中考。