“喜迎二十大 奮進(jìn)新征程·信息技術(shù)變革”系列之六元宇宙與未來教育

2022年，最熱國際詞“元宇宙”熱度依舊，其背后是以信息技術(shù)為代表的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的數(shù)字經(jīng)濟。2021年10月，扎克伯格官宣將“Facebook”改為“Meta”（Metaverse，元宇宙）讓元宇宙闖入了人們的視野。而元宇宙的概念最初來源于1992年科幻作家尼爾·斯蒂芬森的《雪崩》一書，書中描述了一個與現(xiàn)實世界相平行的虛擬世界樣態(tài)。一時間，元宇宙成為當(dāng)下最火的概念。元宇宙并非新概念或新名詞，人們對于元宇宙的定義各不相同，但都離不開現(xiàn)實世界與虛擬世界融合的字樣。當(dāng)前，元宇宙帶給我們的一個非常值得正視的問題是：現(xiàn)實世界和虛擬世界正在不斷靠近。

著名經(jīng)濟學(xué)教授朱嘉明表示，元宇宙應(yīng)用最大的潛在領(lǐng)域其實是教育。華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部副部長劉三女牙表示，我們還要警惕現(xiàn)在元宇宙的平臺、系統(tǒng)，目前掌握在資本手中，但不能來綁架教育，這是一個很現(xiàn)實的問題。

本期專題，我們聚焦元宇宙與未來教育，臺灣科技大學(xué)數(shù)字學(xué)習(xí)與教育研究所黃國禎教授認(rèn)為元宇宙必將深刻影響未來的中小學(xué)教育，其在中小學(xué)教育中潛在的應(yīng)用較為廣泛;北京師范大學(xué)博士生吳俊杰站在哲學(xué)思考的角度探究了元宇宙時代終身學(xué)習(xí)的價值動力，他的觀點是元宇宙保留人的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)行為由人機共生到數(shù)字永生。

江蘇師范大學(xué)智慧教育學(xué)院衛(wèi)婷表示，元宇宙融合了當(dāng)下各類信息技術(shù)，是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的高級階段，學(xué)習(xí)空間被重新設(shè)計，創(chuàng)建泛在智能學(xué)習(xí)空間;北京師范大學(xué)教育學(xué)部“VR/AR+教育”實驗室蔡蘇老師團隊一直在關(guān)注著“元宇宙+教育”，教育元宇宙的出現(xiàn)為信息科技課程的實施打開了新的大門，為學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升創(chuàng)造了新的機遇。

AR/VR、區(qū)塊鏈、人工智能等層出不窮的技術(shù)為“元宇宙+未來教育”提供了關(guān)鍵支撐，期待爆發(fā)點，而新冠肺炎疫情背景下也加速了信息技術(shù)的應(yīng)用普及，讓我們更加理解元宇宙的內(nèi)涵。正如蔡蘇老師所言，教育元宇宙描述的未來圖景可能還過于超前，與現(xiàn)有尚未成熟的相關(guān)技術(shù)還不完全匹配，底層核心支撐技術(shù)的教育應(yīng)用研究設(shè)計也相對簡單，目前已有研究結(jié)論的信效度、普適性等都有其局限性，教育元宇宙從理論到實現(xiàn)還有很長的一段路要走。