大班建構游戲“搭帳篷”

一、活動背景

戶外活動時，嘉嘉在操場上練習踩高蹺，不小心將兩只高蹺交叉在了一起，于是她想到了一個新游戲：用高蹺搭一個帳篷，躲在帳篷里玩耍，還可以遮擋陽光。于是，“搭帳篷”游戲誕生了。

玩教具材料：高蹺、跳繩、PVC管、布、夾子等。

環境場地：幼兒園西操場的地面鋪設了一層柔軟的人工草皮，放眼望去一片綠意。孩子們玩耍后可以在草地上坐一坐、躺一躺，愜意地休息一會兒，微風吹拂，就像在公園里郊游一樣。

兒童興趣及前期經驗：幼兒喜歡在封閉的小空間里進行探索和游戲，非常向往帶著帳篷去公園郊游和野餐。大班下學期，我們在班級區域中投放了系鞋帶玩具，通過學習，幼兒有了一定的纏繞、系繩打結經驗。此外，我們在交談中得知，孩子們大多有在帳篷里玩耍的經驗，甚至有的小朋友家里就有帳篷，全家人一起出去露營過。所以，孩子們對帳篷的基本構造和帳篷里可以放什么東西有一定的了解。

教師重點關注：

1.孩子們用哪些材料搭建帳篷？

2.搭建過程中會出現哪些問題？如何解決的？

3.搭帳篷活動能否取得成功？

二、活動過程說明

第一次搭建：

嘉嘉拿來三只高蹺，交叉放在一起，想搭建一個帳篷。高蹺拼好以后，嘉嘉叫來一旁正在跳繩的朵朵，請朵朵幫忙用跳繩把高蹺系起來。兩個小朋友相互合作，用跳繩將高蹺纏繞起來，但是她們不會打結，于是請來教師幫忙。繩子系好以后，一個簡單的帳篷骨架就搭好了。可是，帳篷太小了，她們鉆不進去。于是，朵朵建議用戶外材料PVC管來搭一個更大的帳篷。

分析：幼兒穿的鞋子大多以粘貼扣和一腳蹬為主，很少穿系鞋帶的鞋子，因此缺少系繩和打結的生活經驗。

教師的支持：1.語言支持：“你們搭建的帳篷好有創意呀！我來教你們怎么系繩子吧，下次你們就可以自己系了。”2.技術支持：講解、教授幼兒用繩子打結的方法。3.材料支持：給幼兒提供PVC管。

第二次搭建：

朵朵和嘉嘉拿來了6根PVC管，合作搭建新帳篷。一旁的可心、涵涵看到后也加入她們的搭建活動。不一會兒，新帳篷就搭建好了，她們拿來布袋墊底，鉆進新帳篷試玩。可是，涵涵在試玩時不小心碰到了PVC管，帳篷瞬間倒塌了。孩子們討論后認為PVC管太多了，于是自發分成兩組進行搭建，同時減少PVC管的數量。其間，暖暖跑來幫忙，也加入到搭帳篷活動中。搭建完成后，兩組幼兒再次進行了試玩，并找來各種各樣的物品放在帳篷內。可是，朵朵一組搭的帳篷又倒了，可心一組搭的帳篷又太擠了。

分析：搭帳篷游戲具有新意，能夠吸引其他幼兒主動加入。大班幼兒喜歡與同伴合作游戲，當她們發現參與人數太多時，能自發分成兩組進行搭建。搭建過程中，幼兒遇到了帳篷倒塌的問題，但她們不輕言放棄，堅持探索更好的搭建方法。

教師的支持：1.語言支持：“我拿來一些布，你們可以使用。”2.材料支持：孩子們在搭建帳篷的過程中用布袋墊底，帳篷也只有骨架，于是教師給幼兒提供了一些布。

第三次搭建：

教師的支持：1.解決問題：組織幼兒回看自己搭建帳篷的視頻，發現搭建中存在的問題。例如，繩子系得太松了，帳篷內放的東西太多了，帳篷頂無法固定，帳篷空間太小了，等等。然后，教師引導幼兒思考解決問題的方法。幼兒討論后認為，可以把繩子系高系緊，帳篷內只留下必需品，用夾子把布固定在架子上，等等。2.材料支持：給幼兒提供布、夾子等材料。3.技術支持：提供系繩玩具，讓幼兒練習將繩子系緊。

根據研討結果，幼兒再次進行搭建。這一次，她們把繩子緊緊地系在了PVC管的頂端，再用夾子把布固定在架子上，成功搭建了帳篷。接下來，孩子們在帳篷內只留下一些必需品，帳篷內空間明顯增大了，大家愉快地在帳篷里玩耍起來。P

本文系“河南省幼兒園教師實錄型游戲活動案例比賽”一等獎作品，證書編號：豫教〔2021〕56576。