文化厚植潤心源 “廷弼”生輝續(xù)芳華

戴 明

無錫市東絳實驗學(xué)校是一所有著深厚文化底蘊(yùn)積淀的百年老校，憑借厚實的師資力量和九年一貫制的管理模式，取得了優(yōu)異的辦學(xué)成果。為進(jìn)一步實現(xiàn)高位發(fā)展，探索創(chuàng)新辦學(xué)理念和機(jī)制，學(xué)校著手整合文化資源，并構(gòu)建與之相適應(yīng)的實踐體系，推動“十四五”教育事業(yè)朝著高質(zhì)量發(fā)展目標(biāo)大步邁進(jìn)。

一、找準(zhǔn)發(fā)展定位，凝練文化內(nèi)核

2002年，原江蘇省東絳實驗小學(xué)和原無錫市東絳中學(xué)合并建成無錫市東絳實驗學(xué)校。近年來，學(xué)校邀請江蘇省教育科學(xué)研究所原所長成尚榮等專家團(tuán)隊把脈學(xué)校教育，重新闡述了新時期學(xué)校發(fā)展的定位：立足中國大地，深耕教育田野，辦一所現(xiàn)代化、高質(zhì)量、有特色的九年一貫制學(xué)校。

學(xué)校梳理建校以來的歷史和文化，借用創(chuàng)校先賢周舜卿先生的字（廷弼）并重新解讀，形成了具有文化承載力和生長力的學(xué)校文化系統(tǒng)表達(dá)：“廷”本意為朝廷、廟堂，引申為“國家”；“弼”本意為輔佐，引申為“棟梁之才”，廷弼即寓意“為國家培養(yǎng)棟梁之才”。這是本校基于辦學(xué)歷史的育人目標(biāo)的現(xiàn)實表述，也是學(xué)校教育工作者“為黨育人、為國育才”的初心使命。學(xué)校從周舜卿先生的生平事跡中提煉出“誠、勤、創(chuàng)、善”的廷弼文化內(nèi)核，以“開誠立本”為校訓(xùn)，以“正本、扶本、循本”為三風(fēng)，以“崇德篤行”為學(xué)校精神，以“讓每個孩子得到最適合的發(fā)展”為辦學(xué)理念，在“依法治校、質(zhì)量立校、科研興校、特色強(qiáng)校”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，“用文化滋潤生命”，走內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)校之路。

二、具化路徑載體，根植文化理念

學(xué)校的文化建設(shè)，就是要使文化內(nèi)涵在師生群體中立于心、踐于行，真正成為凝聚師生群體的粘合劑，成為師生員工一致的價值認(rèn)同。

其一，營建文化環(huán)境。“開誠立本”的校訓(xùn)石雕，“崇德篤行”四個燙金大字，“誠本樓”“務(wù)本樓”“知本樓”“思本樓”“力本樓”等樓宇，定能勉勵師生成為一個襟懷坦蕩、篤行不倦、求真務(wù)實的人；廣場右側(cè)“讓每個孩子得到最適合的發(fā)展”幾個大字，展現(xiàn)了辦學(xué)理念的溫度與力度；“愛蓮說”豎冊、“廷弼往事”浮雕、“廷弼堂”建筑，述說著創(chuàng)校先賢的育人情懷。通過特定的物型空間設(shè)計打造學(xué)校的物型課程，學(xué)校文化與校園建筑完整地融為一體，營造出優(yōu)美的校園文化氛圍。

其二，開展文化活動。學(xué)校開展“廷弼教師”“廷弼家長”“廷弼少年”系列評選，積極踐行“誠、勤、創(chuàng)、善”的廷弼精神。學(xué)校開設(shè)廷弼講堂，邀請教師和家長義工走進(jìn)講堂，分享他們生活中“誠、勤、創(chuàng)、善”的故事，讓文化成為學(xué)校、教師、學(xué)生、家長之間緊密團(tuán)結(jié)的紐帶，為著共同的教育愿景，努力奮斗。

其三，豐厚文化內(nèi)涵。學(xué)校以百年校史為資源，組建教師團(tuán)隊開發(fā)“悟讀校史校本課程”，將學(xué)校文化融合于校史課程中，滲透到師生的內(nèi)心深處，進(jìn)一步豐富廷弼課程文化。學(xué)校重視教科研工作，在課堂教學(xué)改革方面有深入的思考。學(xué)校首次提出了“后建構(gòu)”課堂的教育理念，開展指向“協(xié)調(diào)教學(xué)目標(biāo)”“處理教學(xué)過程”“解決學(xué)習(xí)方式”三大問題的“后建構(gòu)”課堂教學(xué)研究，形成了“學(xué)科知識體系化”“教學(xué)目標(biāo)精細(xì)化”“活動設(shè)計系列化”“參與建構(gòu)具象化”“階段習(xí)得機(jī)構(gòu)化”的“后建構(gòu)”課堂教學(xué)模型，將廷弼文化“創(chuàng)”的靈魂賦予教學(xué)改革實踐，在推進(jìn)課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型中進(jìn)一步豐厚廷弼文化內(nèi)涵。

三、打造文化品牌，續(xù)寫老校傳奇

鮮明的學(xué)校文化是辦學(xué)特色的形象展示。學(xué)校以項目建設(shè)為抓手，努力彰顯優(yōu)質(zhì)教育文化，打造特質(zhì)“廷弼”品牌。

首先，做實“五心相映，廷弼生輝”基層黨建項目。學(xué)校黨總支申報了“五心相映，廷弼生輝”黨建文化項目，并于2021年獲“無錫市教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織”榮譽(yù)稱號。項目以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，圍繞辦好人民滿意教育核心任務(wù)，結(jié)合學(xué)校“勤、誠、創(chuàng)、善”的廷弼文化精神，努力夯實黨建文化陣地：一是初心擔(dān)當(dāng)，二是潛心育人，三是交心溝通，四是暖心服務(wù)，五是凝心聚力。

其次，做優(yōu)“廷弼江南農(nóng)耕”課程項目。學(xué)校根據(jù)地處江南的地域特色、生源大多來自農(nóng)村家庭的現(xiàn)狀，量身定制勞動教育課程項目。作為單列的省級課題已完成結(jié)項，近三年來課程活動被省市各級媒體報道二十多次，接待國內(nèi)外團(tuán)隊參觀、訪問、考察十多次；“廷弼農(nóng)耕園”作為經(jīng)開區(qū)“小館建在學(xué)校”項目的代表性小館，獲2021年無錫市循環(huán)創(chuàng)新政策措施研發(fā)優(yōu)秀成果獎，已具備一定的區(qū)域影響力。學(xué)校將繼續(xù)加大農(nóng)耕課程開發(fā)力度，深化勞動教育課程結(jié)構(gòu)、實施方式和評價標(biāo)準(zhǔn)改革；延展農(nóng)耕課程育人范圍，探索校內(nèi)校外全域育人的新思路、新舉措；規(guī)劃“智慧農(nóng)場”，進(jìn)一步打造“廷弼農(nóng)耕園”，爭創(chuàng)經(jīng)開區(qū)“勞動教育基地校”。

再次，做好“廷弼書香校園”校園文化建設(shè)項目。這是學(xué)校2020年成功申報的無錫市中小學(xué)課程基地與學(xué)校文化建設(shè)項目。項目以“廷弼”文化為內(nèi)核，延展書香校園的設(shè)計邊界，緊扣“立德樹人”“啟智潤心”的時代教育使命，將書香校園建設(shè)與學(xué)生能力提升、教師素養(yǎng)提升相結(jié)合，將學(xué)科知識學(xué)習(xí)與核心價值、民族文化認(rèn)同相結(jié)合，努力凸顯項目的育人功能。

第四，做精“廷弼潤生”四有好教師團(tuán)隊建設(shè)項目。學(xué)校于2021年8月獲評無錫市第二批“四有”好教師團(tuán)隊建設(shè)培育單位。學(xué)校在“廷弼”文化育人的理念與體系下設(shè)計項目內(nèi)容，圍繞“生命多樣性成長—教師完整性生長—生態(tài)優(yōu)良性建長”的發(fā)展目標(biāo)，將通過“廷弼生輝——職業(yè)修養(yǎng)提升項目”“潤生融通——綜合育人課程項目”“校際共生——協(xié)同發(fā)展平臺建設(shè)”三項教育實踐，關(guān)注生命、聚焦生長、營建生態(tài)，讓“廷弼文化”內(nèi)生于心，“東絳特色”外顯于形，實現(xiàn)教師團(tuán)隊建設(shè)與學(xué)校文化發(fā)展的共生共榮，打造從團(tuán)隊到教師、從團(tuán)隊到全校的協(xié)同發(fā)展的新范式。

第五，做強(qiáng)指向素養(yǎng)培育的“后建構(gòu)”課堂建設(shè)項目。“后建構(gòu)”課堂的概念由本校教師首創(chuàng)，指向素養(yǎng)培育的“后建構(gòu)”課堂建設(shè)項目，是學(xué)校2021年12月獲江蘇省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎項目“數(shù)學(xué)核心概念主動建構(gòu)教學(xué)研究”后續(xù)延伸的2.0版本。經(jīng)過前期的探索研究，“后建構(gòu)”課堂項目的核心理念得以進(jìn)一步清晰和明確，在實踐操作層面也由初中數(shù)學(xué)學(xué)科逐步向全學(xué)科、全學(xué)段推進(jìn)。2022年3月10日，學(xué)校與江南大學(xué)理學(xué)院共同揭牌了“后建構(gòu)”課堂教學(xué)研究基地，邁出了與雙一流高校深度合作的步伐；3月29日，面向全市直播的首次“后建構(gòu)”課堂教學(xué)展示活動圓滿舉行，進(jìn)一步擴(kuò)大了項目的區(qū)域影響力，目前已有十幾所學(xué)校成為了該項目聯(lián)盟校；5月16日，學(xué)校承辦了第五屆江蘇省“五四杯”初中青年教師課堂教學(xué)展示及研討活動暨“后建構(gòu)”課堂教學(xué)成果展示活動。未來，學(xué)校將進(jìn)一步深化項目理念，創(chuàng)新項目實踐，推動由學(xué)習(xí)學(xué)科知識向提高學(xué)科素養(yǎng)的過渡；進(jìn)一步豐富項目成果，加強(qiáng)與高校和教科研院所的合作，推動“后建構(gòu)”課堂建設(shè)邁向更高、更廣闊的發(fā)展平臺。

學(xué)校品牌是學(xué)校教育理念的外在表現(xiàn)，也是學(xué)校核心競爭力的體現(xiàn)，隨著社會發(fā)展和教育改革的深化，用“升學(xué)率說話”的時代必然會升華為“用品牌說話”的時代，品牌終將代替數(shù)字，成為學(xué)校最核心的價值追求和最重要的識別符號。在教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上，東絳教育人一刻不敢懈怠，惟愿文化建設(shè)常思常新，百年老校再續(xù)芳華。