找準關鍵堵點，守護鄉村教育公平

宋麗 _ 北京市房山區河北鎮河北中心校

學校借助房山區南溝鄉村教育聯盟專家組的支持以及區內聯盟校的帶動，深入分析自身的優勢和劣勢，找準制約學校發展的黨建、文化、管理、課程、家校合作5個關鍵點，深挖內潛、精準發力，守護山區教育公平。

1.抓黨建，穩方向

山區學生家境各異，困難戶多。為了精準幫扶每個學生，自2017年開始，學校黨支部每年對全校學生進行摸底，將最需要幫助的學生與黨員一對一結對，進行精準幫扶，直至他們順利完成小學學業。這些年來，學校共有29名黨員累計幫扶困難學生63人，不僅幫助了學生本人，也為家長們解決了后顧之憂，贏得了鄉親們的贊譽。學校堅守“用心做教育，做心中有人的教育”宗旨，用實際行動踐行“一個都不能少”的理念，堅定守護鄉村教育公平。

2.抓文化，提士氣

學校注重文化傳承，確立了“博觀教育”辦學理念和“讀優秀書、做高尚人”的校訓，引領廣大師生要學識淵博、視野寬廣、心胸博大。學校通過整理校史，挖掘學校文化精髓，提煉出“身在大山、心懷天下”的師生志向。學校根據國家的教育方針，結合山區孩子特點，確立了“培養健康、博學、仁愛、自強的博觀少年，并通過開展具有山區特點的豐富的教育活動，力促學生全面發展”的學生培養目標。

3.抓治理，促規范

為提高學校治理效能，2018年，學校進行管理模式改革，在保留中心校管理職能的基礎上，將干部下沉使用，以此促進完小規范化建設。治理體系的變革為學校帶來了新轉機，干部們的使命感和領導力、教師們的積極性和創造性也隨之提高。

4.抓課程，強內涵

學校成立課程建設團隊，在南溝鄉村教育聯盟專家指導下，2021年年底，建構完成“博觀”課程體系，并梳理出三層五類的“山型”課程框架。課程開發團隊充分挖掘地域資源，先后開發出近10門極具地方特色的鄉土課程。在“雙減”背景下，學校以特色課程為主，為學生提供了豐富的課后服務內容，滿足了山區學生的發展需求。與此同時，在專家指導下，教師針對山區學校小班化教學的特點，摸索出“自主探究”的課堂教學模式，讓課堂成為師生共同成長的樂園。

5.抓家校合作，促協同

為了破解家校合作難題，學校采取“四家一宣傳”措施。“四家”即家委會、家長學校、家長會和家訪；“一宣傳”指的是學校通過公眾號及時把教育政策、學校活動、學生榮譽等推送給每位家長。2017年開始，學校組建起完備的三級家長委員會，同時，兩所完小分別建起家長學校，針對學生成長中的問題和家庭教育困惑，由學校領導和外聘專家為家長開辦系列講座。學校定期召開線上或線下家長會，與家長溝通學生情況。每學期全體干部教師翻山越嶺，進行100%入戶家訪。如今，“山鄉親情、和美杏園”的家校協同局面已經形成。