破解勞動課教師難題之我見

面對勞動教育教師嚴重不足的現狀，千方百計充實勞動教育教師是首要任務，也是應該解決的首要問題。

第一，要制定詳細的規劃。學校、教育部門要認識勞動教育對個人發展和國家富強的重要意義及價值，深刻理解勞動教育在新時代的豐富內涵。要根據相關標準測算，制訂詳細的規劃，根據各個學校需要的勞動教育教師數量，科學合理分布，確保教育資源更加均衡。

第二，要充分發揮各行業家長優勢，上好勞動教育課。日本家長從小就要求孩子學會自己淋浴、整理床鋪，縫制布袋、抹布、墊子，幫助家長烹飪、做料理，做力所能及的家務活；美國勞動教育圍繞學生職業生涯規劃分類，其中一類就是家庭成員的勞動教育……因此，我們完全可以充分發揮各行各業家長的職業優勢，聘請他們作為勞動教育指導教師，幫助孩子們上好勞動教育課程，不僅解決勞動教師不足的問題，也發揮家長的“光”和“熱”。

第三，要積極和職業院校、大學等加強合作，讓其提供教師支援。面對勞動教師不足的短板，相關教育部門、學校可以積極開動腦筋，千方百計尋找外援，比如聘請當地職業院校專業教師、相關行業專業人士等擔任指導教師，要想辦法“走出去”，千方百計引進更多優秀勞動教育教師。

第四，要加強本地教師的培養，讓本地教師成為合格的勞動教育教師。教育部門、學校要對全體教師開展勞動教育培訓，使教師對勞動教育的意義、內涵、實施方式、資源開發等有清楚的認知，不斷提升本地教師勞動教育的理論知識和能力素養，著力建設一支強有力的本地專業勞動教育教師隊伍。有條件的學校，要積極成立勞動教育教師工作室，不斷研判出現的問題，進而不斷完善進步。

第五，完善教師考核激勵機制。教育部門、學校應該在科學論證后，積極探索將勞動教育納入每學期工作量，明確和細化考核要求、考核辦法，積極探索將其作為評優評先以及職稱評定的重要參考；還應積極鼓勵、表彰在勞動教育中表現出色的教師，引導其主動承擔勞動教育課程。只有對勞動教育“多看一眼”“高看一眼”，才能刺激教師的積極性，激勵更多教師參與其中。

（作者單位：湖南省會同縣金子巖鄉人民政府）

編輯：王金梅