引導大學生面向基層就業的對策思考

隨著高校畢業生人數逐年遞增，就業壓力日趨增加，結構性矛盾突出，高校畢業生將面臨著“畢業即失業”問題的困擾。高校畢業生是國家經濟社會發展的生力軍和中堅力量，黨中央和國務院高度重視高校畢業生的就業問題，把基層作為高校畢業生成長成才的重要平臺。習近平總書記也不斷勉勵青年一代勇于扎根基層，“自找苦吃”，躬身實踐，讓青春在黨和人民最需要的地方綻放絢麗之花。要積極引導高校畢業生基層就業，為基層注入青春“活水”，助力社會主義現代化強國的建設。

引導大學生面向基層就業的重要意義

引導高校畢業生基層就業，將個人理想追求融入黨和國家的事業之中，為基層注入青春“活水”。一是推進社會主義現代化強國建設的戰略舉措。黨的二十大報告中十九次提及“基層”，體現出以習近平同志為核心的黨中央對基層的關心重視。社會主義現代化建設不是單靠一個城市的發展，而是實現各個城市現代化發展，從而帶動整體發展，助力社會主義現代化強國的建設。二是維護社會安定，構建和諧社會的重要保障。黨的二十大報告中，習近平總書記指出，國家安全是民族復興的根基，社會穩定是國家強盛的前提。基層建設得好，社會就會得到良性的發展，對構建和諧社會也會起到促進作用。三是拓寬就業渠道，緩解就業壓力的有效途徑。據人社部數據統計，2022年我國高校畢業生首次突破千萬大關，如何緩解高校畢業生順利就業是黨和國家高度重視的難題。引導大學生基層就業能夠緩解畢業生“無業可就”和“有業難就”的棘手問題。四是實現全面發展，激發成長成才的迫切需要。基層工作與實踐經驗是大學生成長成才和全面發展最好的“助推劑”。深刻體會習近平總書記所說的要“自找苦吃”，通過實踐“給書本上的知識‘擠擠水’”，積極到基層開展調研，撲下身子、沉到一線，到車間碼頭、田間園區，到社區街道、農戶家中，親自體察民情。青年一代作為新生力量，只有經歷“風吹雨打”的磨煉，才能真正地成為時代使命的擔當者。

高校大學生面向基層就業存在的現實問題

國家政策性崗位供給不足，保障激勵措施不到位" 黨和國家引導大學生基層就業，就要完善保障激勵政策，增設基層就業崗位，吸引廣大大學生前往基層就業。但是目前來看，除了因為傳統老舊的就業觀念影響大學生基層就業以外，基層的軟硬件設施建設也不夠完善，為大學生提供的崗位數量還存在較少的問題。另外，基層也存在漏洞現象，包括養“閑人”在內，一些崗位被“冗員”占據，導致崗位“騰”不出。雖然黨和國家出臺了一系列相應的解決政策，但面對如此的龐大的就業群體，還是存在供不應求的現象?；鶎右蜇斄ξ锪Φ氖芟揠y以吸納更多的優秀人才引進，加之政府針對大學生基層就業方面的激勵保障措施落實不到位的現象也普遍存在，福利待遇薄弱，服務基層的優惠政策不能滿足當前大學生的心理。

面向基層就業的社會認知存在偏見" 近年來，黨和政府相繼出臺了一系列優惠政策和措施，引導高校畢業生面向基層就業。一方面，有利于緩解大學生的就業壓力；另一方面，為基層注入新鮮血液，推動基層經濟的快速發展，縮小城鄉差距。對此，有不少大學生愿意并主動到基層貢獻自己的力量，也有不少大學生對基層就業懷有排斥心理。面對無形的社會輿論壓力，多數學生家長更傾向于“體面”的工作，他們認為基層環境差、發展遲緩，寒窗苦讀十幾年，最后去基層就業浪費大好年華。據調查得知，大部分高校畢業生更愿意隨波逐流去大城市，普遍將工作傾斜于央企、公務員等在大多數人眼里的“鐵飯碗”，因由傳統觀念與社會偏見導致大學生基層就業受到阻礙，得不到支持。

部分高?；鶎泳蜆I指導機制不完善" 為了適應當今激烈的就業環境，各大高校紛紛對大學生的就業問題開展了指導工作。但存在形式化主義較為嚴重的現象，雖然各大高校在大學生剛入學時，就開展了大學生職業生涯規劃這門課，但基本是流于形式。據中國青年報社社會調查中心聯合問卷調查顯示，有六成的大學生對學校的就業指導表示不滿意，他們認為學校的就業指導僅局限于表面理論，更希望學校能夠給予更多具有針對性的幫助。在高?；鶎泳蜆I指導機制方面存在以下突出的問題：第一，學校只注重于在理論方面的指導，比如開展一些基層就業指導的講座，或是職業規劃的班會，這些只局限于理論的形式，缺乏實踐，不能給予大學生根本性的幫助；第二，學校對基層就業的宣傳不到位，引領作用缺失，加之學校的就業指導體系不健全，導致大學生未能樹立起基層服務的大局意識。

部分高校畢業生缺乏合理的就業觀" 當代大學生90后、00后這一代，大多都是獨生子女，他們具有剛烈的個性，在就業方面也表現出強烈的個人意愿，又因快速發展的時代，造成部分大學生功利主義思想的萌生，他們認為寒窗苦讀十幾年，將青春貢獻于基層是不值得的事情，所以在擇業時更傾向于“北上廣深”這樣的大城市或是東部沿海經濟發達的城市，大城市發展日新月異，無論是從就業機會、發展前景上，還是從薪酬待遇、工作環境上，大城市都具有得天獨厚的優勢，加之大學生向往豐富多彩的文化生活，選擇大城市就業無可厚非。各種內在與外在的因素制約著大學生基層就業的意愿，缺乏合理的就業觀，好高騖遠，青睞于“體面”工作，思想觀念老舊，思想還停留在基層環境“臟亂差”的時代，沒有看到基層近年來發生的巨大變化，因此導致大學生的基層就業意愿較低。

引導大學生面向基層就業的路徑選擇

完善就業激勵機制，強化基層就業供給側改革" 近年來，黨和國家針對崗位供給有限等問題，進行了相應的改善。全國各地加大挖掘崗位供給，廣開基層就業的門路，不少增量崗位向基層傾斜。各大高校也加大政策挖掘力度，并面向應屆高校畢業生進行專項招聘，為大學生拓寬就業空間。據悉，從全國的實施情況來看，形勢有所改善，如湖北省在公務員、事業單位、“三支一扶”計劃三項合計人數比同年增加21.8%。由此看來，黨和政府在崗位供給方面增加了招錄崗位，但還是存在崗位不足的情況。因此，政府要加大扶持力度，釋放新需求，創造新供給，積極增設更多的基層就業崗位，拓寬大學生的就業空間；制定相關法律條文，完善大學生基層就業的激勵機制。落實基層就業的待遇，對到基層就業的大學生進行精神與物質上的鼓勵與獎勵，按規定給予學費補償和國家助學貸款代償，提升基層就業的吸引力，使大學生將青春之花綻放在基層大地上。

增強社會引領作用，加大社會對基層的關注度" 現如今信息化時代的飛速發展，新媒體的作用越來越凸顯，新媒體是宣傳基層工作的窗口，是社會大眾轉變基層“臟亂差”印象的重要媒介。首先，新聞媒體人應提高職業素養，不要為了熱度，刻意夸大事實，對讀者產生錯誤判斷，對錯誤虛假信息進行及時處理。新媒體要發揮正確的輿論導向作用，對就業信息進行正確解讀并報道，既要使畢業生看清嚴峻的就業形勢，也不能過度制造就業焦慮，鼓勵大學生積極就業。其次，呼吁社會要加大對基層的關注度，注重媒體對大學生基層就業宣傳的針對性、直觀性和持續性，結合微信、抖音、B站等大學生廣泛接受的平臺，不間斷地進行二次宣傳；注重政策支持傾斜力度，深入學習基層就業的相關政策，領會其重要精神，使更多畢業生了解基層的價值所在，營造良好的基層就業氛圍，加強大學生的社會責任意識，樹立城市與農村就業平等的就業觀，培養服務社會、服務人民的公仆情懷，端正扎根基層的務實作風，將思想與社會與時俱進，改變對基層的錯誤思想觀念。

健全就業育人機制，強化基層就業的指導教育" 健全思政育人機制，強化基層就業指導教育是畢業生基層就業指導工作的重要內容，優質的就業指導服務是畢業生實現順利就業的必要保障。因此，高校應形成一套健全的就業指導體系。其一，要注重思政育人與就業指導教育的有效融合，充分發揮思政課、職業生涯規劃課等的主導作用，幫助學生及早了解行業發展，探索自身未來職業規劃方向，引導學生樹立正確的成才觀、職業觀和就業觀，積極到基層建功立業。其二，各大高校要定期組織基層就業主題的宣講，并帶領學生參觀基層工作的環境，深入實踐，切身體驗基層，例如山東省的“青鳥計劃”，建立大學生赴基層的見習機制，使大學生在校期間深入基層、了解基層；要定期組織基層就業創業政策的宣傳月活動，宣講基層就業的政策與優惠制度，讓學生充分了解到基層就業也是一種不錯的選擇。其三，學校應更加注重實踐，根據市場和企業所需人才的類型，將就業技能貫穿大學生就業育人的全過程，利用校內校外實踐平臺開展必要的實習實訓，積極為學生提供與專業相關的實習機會，每學期安排專場招聘會，為大學生提前適應工作崗位。目前也有部分高校在不斷完善本校的就業指導體系，例如天津科技大學從大一起就加強學生的就業觀念教育，圍繞端正就業認知、科學進行職業定位，引導學生樹立先就業再擇業的就業觀；天津工業大學已形成就業指導科線下加線上、理論加實踐、必修加選修的完整課程體系，2021年還成功立項全國高校就業創業特色教材。

轉變傳統就業思想，樹立合理與正確的就業觀" “基層就業一直是我們重視的就業方向?！备咝ㄟ^思想政治教育工作，使大學生在思想上形成主動服務基層的意識。其一，建設一支專業的思政教育團隊，將重心放在大學生人生觀與價值觀的教育上，引導大學生樹立科學的擇業觀，轉變傳統的就業思想，不盲目從眾，根據自身的定位，合理擇業。其二，宣傳全國優秀的基層榜樣，是思政工作開展的鮮活教育素材。通過榜樣的力量激勵大學生基層就業，如“七一勛章”獲得者黃文秀，用生命詮釋初心與使命，在脫貧攻堅的道路上貢獻自己的力量；還有創造大山里“教育奇跡”的張桂梅，用她全身微弱的力氣拉住一個個在貧困和學業中徘徊的農村女孩。其三，可以通過身邊學長學姐基層就業的典型宣傳，開設“身邊基層榜樣進校園”活動，通過宣講學長學姐基層就業的親身體驗，達到一定的社會責任感激發效果。最后，具有針對性的開展職業生涯規劃教育，對不同年級的學生進行不同的教育，不能搞“一刀切”教育，對于大一、大二的學生注重就業認知的培養，對于大三的學生注重就業方向的培養，對于畢業生側重于如何順利就業，幫助學生樹立合理的擇業觀，改變之前老舊的錯誤思想觀念。

基金項目：廣西學位與研究生教育改革課題“廣西高校研究生心理健康教育工作創新研究”的階段性研究成果（項目編號：JGY2018074）