解決動態(tài)問題有方法

摘要：不會解決動點問題是許多初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的“通病”，甚至有的學(xué)生在遇到這類問題時寧愿避而不答.由此可見，初中幾何中的動點問題已經(jīng)成為學(xué)生提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的一大障礙.然而，這一內(nèi)容一直以來都是中考命題的熱點，這就使得學(xué)生不得不想方設(shè)法掌握其解決方法.基于此，本文中從平行四邊形的動點問題出發(fā)，研究這類問題的解決方法.

關(guān)鍵詞：動點問題；平行四邊形；分類討論；方程

平行四邊形中的動點問題是初中幾何動態(tài)問題中的一類，在很多省市區(qū)中考壓軸題的動態(tài)問題中是比較典型的代表［1］.解決動態(tài)問題，可以從研究平行四邊形的動點問題出發(fā).這是本文中研究解決動點問題方法的基本思路.希望通過這樣的研究，一方面對教師教學(xué)產(chǎn)生有利影響，另一方面對學(xué)生學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用.

1 平行四邊形動點問題的解決思路

要想解決平行四邊形中的動點問題，離不開平行四邊形的性質(zhì)和判定.縱觀平行四邊形的性質(zhì)和判定，都與其邊有莫大關(guān)系，所以解決思路主要集中于平行四邊形的邊.

由于動點問題中常會出現(xiàn)一個或兩個甚至多個動點，因此隨著這些點的不斷運動，由點構(gòu)成的圖形形狀和大小都會發(fā)生變化.故而，動點問題首先需要弄清楚點的運動情況，并且要學(xué)會用字母表示出線段的長度，或用字母表示出角的大小，然后利用平行四邊形的性質(zhì)建立方程并求解［2］.

如此看來，平行四邊形動點問題可通過以下四步解決：

（1）找兩邊相等.根據(jù)平行四邊形的性質(zhì)和判定，可知平行四邊形的一組對邊平行且相等.通常情況下平行是已知，因此只需找出相等的兩邊.

（2）寫表達(dá)式.找出相等的兩邊后，結(jié)合動點的運動情況，寫出這兩邊的表達(dá)式.

（3）分類討論.一個點的運動情況比較簡單，但兩個或多個點的運動情況比較復(fù)雜，所以需進(jìn)行分類討論，且每種情況都應(yīng)畫出相應(yīng)的圖形.

（4）列方程求解.分類討論后，根據(jù)線段相等列出方程并求解.當(dāng)然，列出的方程一定要符合題意，對于不符題意的值則需舍棄.

2 例題解析

上述內(nèi)容談到，解決平行四邊形動點問題的思路一共分為四步.為了讓這一思路得以更直觀地體現(xiàn)，從而幫助學(xué)生理解和掌握，現(xiàn)結(jié)合相關(guān)例題進(jìn)行分析和說明.

例1 如圖1，在四邊形ABCD中，AD∥BC且AD=9 cm，BC=6 cm，點P，Q分別從點A，C同時出發(fā)，點P以1 cm/s的速度由A向D運動，點Q以2 cm/s的速度由C向B運動，當(dāng)其中一點到達(dá)終點時，另一點也隨之停止運動.問多長時間后線段PQ將四邊形ABCD截出一個平行四邊形？

分析：根據(jù)平行四邊形動點問題的解決思路，可作如下處理.

（1）找兩邊相等.由于討論的是平行四邊形，所以根據(jù)其性質(zhì)找出相等線段.

（2）寫代數(shù)式.根據(jù)P，Q兩點的運動情況，設(shè)時間為t s后，用含t的代數(shù)式分別表示線段AP，BQ，PD，CQ的長.

（3）分類討論.根據(jù)點的運動可分為兩種情況，即AP=BQ（如圖1），PD=CQ（如圖2）.

（4）列方程求解.分類討論后，每種情況列出相應(yīng)的方程并求解.

解：設(shè)t s后線段PQ將四邊形ABCD截出一個平行四邊形.

依題意可知，AP=t，BQ=6-2t，PD=9-t，CQ=2t.

①當(dāng)AP=BQ時，t=6-2t，

解得t=2.

②當(dāng)PD=CQ時，9-t=2t，

解得t=3.

綜上所述，2 s或3 s后線段PQ將四邊形ABCD截出一個平行四邊形.

例2 如圖3，點F在ABCD的邊AD上，連接BD，BF，已知AF=8 cm，BF=12 cm，∠FBD=∠CBD，E是BC的中點.若點P以1 cm/s的速度從點A出發(fā)，沿AD向點F運動，點Q同時以2 cm/s的速度從點C出發(fā)，沿CB向點B運動，點P運動到點F時停止運動，點Q也同時停止運動.當(dāng)點P運動多久時，以點P，Q，E，F(xiàn)為頂點的四邊形是平行四邊形？

分析：根據(jù)平行四邊形動點問題的解決思路，可從以下四步進(jìn)行分析.

（1）找兩邊相等.平行四邊形ABCD中AD和BC互相平行，那么只需找出相等線段，即可判斷出以點P，Q，E，F(xiàn)為頂點的四邊形是平行四邊形.

（2）寫代數(shù)式.根據(jù)P，Q兩點的運動情況，設(shè)時間為t s后，用含t的代數(shù)式分別表示AP，PF，CQ，EQ的長.

（3）分類討論.根據(jù)點的運動分為兩種情況，如圖4、圖5所示.

（4）列方程求解.分類討論后，對每種情況畫出相應(yīng)的圖形并列方程求解.

解：設(shè)t s后線段PQ將四邊形ABCD截出一個平行四邊形.

∵四邊形ABCD

是平行四邊形，

∴AD∥BC，AD=BC.

∴∠ADB=∠CBD.

又∵∠FBD=∠CBD，

∴∠FBD=∠ADB.

∴BF=DF.

∵AF=8 cm，BF=12 cm，

∴AD=BC=20 cm，DF=BF=8 cm.

∵E是BC的中點，

∴BE=EC=10 cm.

∵以點P，Q，E，F(xiàn)為頂點的四邊形是平行四邊形，

∴PF=EQ.

設(shè)當(dāng)點P運動t s時滿足條件，根據(jù)題意分析有如下兩種情況.

①如圖4所示，PF=EQ，即8-t=10-2t，解得t=2，即當(dāng)點P運動2 s時，以點P，Q，E，F(xiàn)為頂點的四邊形是平行四邊形.

②如圖5所示，PF=QE，即8-t=2t-10，解得t=6，即當(dāng)點P運動6 s時，以點P，Q，E，F(xiàn)為頂點的四邊形是平行四邊形.

綜上所述，當(dāng)點P運動2 s秒或6 s時，以點P，Q，E，F(xiàn)為頂點的四邊形是平行四邊形.

3 解決動點問題的注意要點

動點問題的類型有很多，雖然動點所處的幾何圖形不同，但解決這樣的問題都遵循四個步驟，上面通過兩道例題已經(jīng)做出了較詳細(xì)的說明.在解決動點問題時需注意以下幾個要點.

首先，熟練掌握分類討論思想，學(xué)會如何分類討論.以上兩道例題的動點運動狀態(tài)雖不一樣，但都存在一定的規(guī)律，學(xué)生在分析過程中只需深入挖掘這一規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上用含字母的式子表示出相應(yīng)的線段.需說明的是，分類討論時一定要根據(jù)情況畫出相應(yīng)的圖形以幫助學(xué)生理解問題［3］.如上述兩個例題中，都畫出了相應(yīng)情況的圖形，使得動點的運動狀態(tài)非常直觀，更有利于學(xué)生分析問題.

其次，牢固掌握相關(guān)圖形的性質(zhì)和判定及計算方法.包括平行四邊形動點問題在內(nèi)，所有的動態(tài)問題都需要掌握兩個方面的內(nèi)容，一方面是相關(guān)圖形的性質(zhì)和判定，另一方面是方程等的計算.學(xué)生只有掌握這些基礎(chǔ)內(nèi)容，才能更高效地解決初中幾何中的動態(tài)問題［4］.

綜上所述，要想解決動態(tài)問題，不僅要牢固掌握基礎(chǔ)知識，還應(yīng)熟練運用一些解題思想與方法.所以，對初中生而言，只有不斷強(qiáng)化知識和提升學(xué)習(xí)品質(zhì)，才能為日后的數(shù)學(xué)能力提升奠定基礎(chǔ).

參考文獻(xiàn)：

［1］滿國慧.在動點問題中與平行四邊形有關(guān)的問題［J］.數(shù)學(xué)大世界（初中版），2011（11）：18-21.

［2］余旭紅.圖解平行四邊形動點問題［J］.中學(xué)生數(shù)理化（八年級數(shù)學(xué)）（配合人教社教材），2016（6）：27-28.

［3］欒菊.“平行四邊形的存在性問題”解答方法——以“三定一動”和“兩定兩動”為例［J］.課程教材教學(xué)研究（中教研究），2017（Z4）：68-70.

［4］婁麗鳳.例談平行四邊形動點問題［J］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（18）：123-124.