信息技術＋易錯題的高效復習課堂

信息技術迅猛發展的今天，人手一部手機早已司空見慣.手機的普及為我們的教學帶來了極大的便利，如利用釘釘授課，利用洋蔥數學隨時學習，利用一起作業隨時在線測試，同屏互傳也為我們的交流討論提供了很好的對比反思.

1 依托平臺技術，用易錯題摸底，精準講評備考

借助線上平臺進行復習，依托平臺統計分析技術，教師可以及時摸清學生掌握情況，實現精細備課、精準講評、分層布置作業、錯題重做等，提高復習效率.

教師上課前，可以布置學生閱讀教材，借助一起作業APP、洋蔥數學等布置學生課前觀看基礎知識講解視頻，然后完成教師提前精選的基礎測試題或易錯題.

教師還可以根據學生的掌握情況，分層布置作業，錯題重做，讓每個學生都能在自身的基礎上適當鍛煉和提升.

例如，在復習“圖形的相似”第一課時，首先讓學生展示其課前畫好的知識網絡圖，然后讓學生在平板上完成下面的4道易錯題，最后讓學生糾錯并反思錯因.

4 動態演示引領，啟迪學生思維，鼓勵學生分享

動點問題是初中數學的難點，也是最讓學生頭痛的問題.通過信息技術進行動態演示，可以啟發學生思維，激發學生的學習興趣

，提高學生的學習熱情和語言表達能力.比如，教師可以利用幾何畫板進行動態演示，讓學生仔細觀察，找到分類的幾個關鍵點或情形，再讓學生分析問題，最后教師講解.

筆者在線上教學期間，曾用幾何畫板做過這樣的嘗試.動態演示后鼓勵學生講題，錄制講解視頻，發現有一部分學生很積極地錄制視頻，在一次次講解過程中提高了自己的表達能力，提升了自己對知識的理解.有部分學生在線上教學期間成績進步很大，歸根結底是網絡資料的可重復利用，以及學習方式的改變.

5 總結

中考復習時間緊迫，搭載信息技術的高速列車，中考備考也將走上高速高效之路.信息技術已經廣泛用于教學中，借助學生的易錯題復習概念定理，既節省時間又能提升復習備課效果.善于學習和應用信息技術于教學實踐中是教育工作者的必修課.

參考文獻：

［1］魏光艷.梳理知識 交流感悟 鞏固拓展——“圖形的相似”單元復習課（第一課時）教學實錄［J］.初中數學教與學，2019（1）：1-4.

［2］吳志堅.應用微課提升中考數學復習效益的實踐與思考［J］.試題與研究（教學論壇），2017（17）：34-35.