積極引導，培養學生自主學習能力

高中數學內容多且抽象，對學生的邏輯思維與符號意識的要求比較高.部分教師將課堂時間安排得十分“飽滿”，希望能在有限的時間內，盡可能地多傳授些知識.殊不知，這種“重知輕能、輕學重教”的方式，反而導致了學生沒有充足的時間進行自主探究，在學習中表現出明顯的依賴心理.

自主學習是指以學生作為主體，在獨立實踐、探索、分析、質疑與創造中實現教學目標的一種學習方法.這是一種突破傳統模式的學習方式，將被動學習轉化為自我探索與自我驅動的一種自覺行為，學生在此過程中自我調整、建構，提升能力.想要培養學生的自主學習能力，首先是要給學生充足的空間，積極引導，讓學生在開放、民主的環境中激發潛能，實現自我突破與成長.

本文中以一節“等比數列”的復習課為例，分析如何在課堂中積極引導，培養學生的自主學習能力.