如何培養小學生的計算能力

數學這門學科對學生來說非常重要。計算又是人們在學習、工作、生活中必須掌握的一項基本技能。計算能力是所有理科的基礎，是數學最基礎的知識。數學具有很強的抽象性和邏輯性，需要學生通過數字的方式把抽象復雜的數學表達方式轉換成容易理解的計算方式，學生在掌握了計算技能和計算知識的時候，其計算能力自然就會形成。所以，培養學生的計算能力就成為當前數學教師的首要任務，同時這也是數學教學中的關鍵目標。那么如何培養學生的計算能力呢？

一、培養良好的計算興趣

“興趣是最好的老師。”在計算教學中，首先要激發學生的計算興趣，讓學生樂于學、樂于做，教會學生用口算、筆算和計算工具進行計算，并掌握一定的計算方法，達到算得準、快的目的。講究訓練形式，激發計算興趣。為了提高學生的計算興趣，寓教于樂，結合每天的教學內容，可以讓學生練習一些口算。比如利用早讀時間10分鐘或者課前5分鐘練習一些口算題，在強調計算的同時，講究訓練形式多樣化。如：用游戲、分組競賽等方式訓練，用卡片、小黑板，自編計算題等多種形式的訓練，在分組進行口算競賽時，有的學生為了小組能得第一，會積極地參以到計算中，這樣不僅提高了學生的計算興趣，還培養了學生良好的計算習慣和合作觀念。

教學中，以學生喜聞樂見的小故事來激活課堂氣氛，吸引學生注意力，可以激發學生對數學學習的熱愛和興趣，會讓學生學得興味盎然，從而收到事半功倍的效果。如果學生對某學科產生了興趣，他們學習這門學科時就會更積極、更主動。所以，在計算教學過程中，教師首先要激發學生的計算興趣，通過各種辦法讓學生樂于計算，喜歡數學，改變傳統的課堂教學方式，使教學內容形式多樣、富有生機，學生在計算訓練的過程中也會感受到樂趣。

二、打牢知識基礎，養成良好的習慣

培養計算能力的前提是學生牢固掌握和理解了有關基礎知識，學生只有掌握了數學概念、運算性質和定理以及運算法則、計算公式等基本內容，他們的計算能力才會提高。例如，學習分數四則計算，就必須先理解分數的意義和性質，理解并且掌握如通分、約分、帶分數與假分數之間的互化等基礎知識和相應的基本技能。只有把有關的基礎知識講清楚，讓學生真正掌握了，計算才不會出現差錯。

而相對于低年級來說，高年級的基礎知識更為豐富，因此在教授知識的過程中切不可急于求成，而應幫助學生從整理已學的基礎知識開始，運用遷移，不斷深入。所以，學生運算能力的培養不能急于求成，教師在教學時，要引導學生通過掌握理論知識和基礎知識來提高簡便計算能力。

三、回歸生活，培養數感

口算是人們運用已掌握的數學知識和方法，不借助于任何工具僅依靠思維和語言進行計算，并直接能得出結果的一種計算方法。口算可以培養學生的邏輯思維能力及口頭表達，能促進注意力和記憶力的發展，有助于發展學生更高的數學思維，形成良好的思維品質，有助于發展學生解決實際問題的能力。口算是筆算、估算和其他計算方法的基礎，是說明筆算算理的重要手段，是應用數學的基礎，也是優化數感的基礎。

要提高學生的口算能力，首先要讓學生感受口算的樂趣。枯燥的口算容易讓學生望而生畏，在教學中，教師應該有意識地布置口算實踐作業，把口算練習與學生的生活實際結合起來，讓學生在生活中運用學到的知識解決實際問題，在社會的大課堂中感受到口算的實用，就能激發學生口算的興趣，產生學好口算的欲望。

在課堂教學中要精心選擇口算訓練的內容和方式，讓學生理解算理和掌握規律：易混淆的口算要對比練，經常出錯的口算要反復練。對較特殊的口算內容（如有關“0”和“1”的運算）要專門練。天天練，課課練，持之以恒，常抓不懈，使口算教學常規化。通過練習，尋找規律和方法，提高口算的速度和正確率，以量變促質變，切實提高學生的口算能力，進而達到培養學生數感的目的。

估算也是以口算為基礎、提高學生計算能力的一個重要部分，它能表示人們對所需要得到的理想結果盡可能地接近的程度。在進行估算和估計的過程中，必須具有合理的邏輯性和條理性，需要運用些合理的推理和判斷。在小學數學教學中加強估計和估算教學，對于培養學生猜測、推理、判斷的能力有很大的幫助，同時可以提高學生對事物具有綜合性和概括性認識的能力，培養學生數感。所以，教師應該引導學生在日常生活、學習數學的過程中，養成運用估算解決實際問題的意識，從而提高計算能力。

總之，小學數學教學中，培養學生計算能力是非常有必要的，但是計算能力的培養任重而道遠，不是一朝一夕能完成的。計算能力的培養是一個長期、持續的過程，學生的計算能力是小學數學教學的一項重要任務，教學中教師要站在學生的角度去審視計算教學，以學生的眼光看待計算，讓學生在體驗快樂、感受趣味的過程中促進學生思考，在思考中引導學生去品味數學內在的魅力，充分體現“以學生發展為本”的現代教學理念。