機器人工程專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究

李亮星，黃茜琳，張樂平

（江西理工大學(xué)能源與機械工程學(xué)院，江西 南昌 330013）

0 引言

當前工科教育的目的是為了將對人才的專業(yè)能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)到提高人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上發(fā)展，以此來更好地適應(yīng)并滿足未來新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求。目前，很多高校在對專業(yè)知識進行講授時，由于缺乏一定的創(chuàng)新人才，進而導(dǎo)致學(xué)生對機器人的相關(guān)專業(yè)技能了解不足，而人才作為未來機器人工程未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)，為了推動機器人產(chǎn)業(yè)未來的發(fā)展，就需要對人才進行培養(yǎng)，在就業(yè)時引導(dǎo)學(xué)生通過選擇自主創(chuàng)業(yè)或者是進入創(chuàng)新公司進行發(fā)展，這不僅對于提高機器人工程的發(fā)展有著很大的幫助，且能有效地推動學(xué)生自身的就業(yè)能力，進而滿足社會的需要。

1 機器人工程專業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問題

我國目前和機器人專業(yè)有關(guān)的畢業(yè)生，一半選擇繼續(xù)攻讀學(xué)業(yè)，另一半選擇進行就業(yè)，大部分都會選擇和自己有關(guān)的行業(yè)和領(lǐng)域進行工作。但由于目前和機器人有關(guān)的專業(yè)在數(shù)量上還相對較少，這就使得目前社會存在人才缺乏的現(xiàn)狀。雖然很多學(xué)校開展了新的和機器人有關(guān)的工科專業(yè)，但就目前社會的需求來說，人才還是相對缺乏，且機器人工程在人才培養(yǎng)上還存在很多的問題。首先，學(xué)校所教授的知識并不能滿足當前企業(yè)對于人才的需要[1]。目前和機器人有關(guān)的研究發(fā)展越來越迅速，但由于學(xué)校教師所傳授的知識大部分都是理論層面，不能完全深入到實際操作過程中對學(xué)生進行實踐要求，這就使得很多知識不能滿足企業(yè)目前的發(fā)展需求，且很多知識在應(yīng)用過程中會存在落后的現(xiàn)象，缺乏一定的創(chuàng)新。其次，學(xué)生對于相關(guān)機器人工程了解并不透徹，很多學(xué)生在選擇專業(yè)時，大部分都是奔著該專業(yè)的未來發(fā)展去的，對于和機器人有關(guān)的知識并不了解，且對于未來在該行業(yè)的就業(yè)情況也并不清楚。加上機器人工程專業(yè)對于學(xué)生的編程能力要求較高，學(xué)生在進行編程的過程中需要具備一定的計算機水平，這對于計算機操作能力較差的學(xué)生來說是一個很大的挑戰(zhàn)。最后，目前很多學(xué)生的知識學(xué)習都停留在學(xué)校階段，沒有深入到實際的機器人企業(yè)當中。因此，在學(xué)習時，雖然很多學(xué)生抱有很大的興趣，但由于缺乏一定的實踐和動手能力，在實際進行工作時便會缺乏一定的效率，這對于企業(yè)自身而言并無利處。而如何提高學(xué)生的工作效率還需要企業(yè)加大培訓(xùn)力度，因此，為了更好地針對專業(yè)人才進行培養(yǎng)，且為了更好地使機器人工程培養(yǎng)的人才適應(yīng)目前社會的發(fā)展需求，就需要針對當前學(xué)生的就業(yè)情況提供一定的指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)新性，鼓勵學(xué)生積極進行自主創(chuàng)業(yè)[2]。

2 如何提高機器人工程專業(yè)人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

2.1 提高學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)力度

為了更好地提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，就需要針對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力進行良好的培養(yǎng)。機器人工程專業(yè)有關(guān)的培養(yǎng)過程一方面需要讓學(xué)生掌握扎實的相關(guān)理論基礎(chǔ)，另一方面需要學(xué)校針對機器人工程所需的實踐要求讓學(xué)生進行實踐，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實踐能力和技術(shù)能力，進而鍛煉學(xué)生對相關(guān)技能的掌握，讓學(xué)生擁有一定的創(chuàng)新能力和開發(fā)水平，這就需要對學(xué)生的各方面能力進行一定的培養(yǎng)。首先，是對機器人工程的系統(tǒng)進行優(yōu)化，為了更好地設(shè)計出符合社會需求的機器人，就需要從整個系統(tǒng)出發(fā)，在各個方面進行綜合考量，讓學(xué)生對于和機器人有關(guān)的知識方面進行融合，注重機器人各個部件之間的連接學(xué)習，學(xué)生有了從整體出發(fā)的優(yōu)化能力，在實際展開操作時也能更加游刃有余。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的機器人部件創(chuàng)新能力。由于有關(guān)部件需要智能化才能滿足當前人們的需要，加上機器人自身的智能化水平也影響著機器人自身的服務(wù)效率。為了更好地讓機器人服務(wù)社會，就需要在傳統(tǒng)的機器人制造上創(chuàng)新出新的零部件，進而帶動整個機器人制造過程方面的創(chuàng)新。學(xué)生需要學(xué)習和機器人部件有關(guān)的理論基礎(chǔ)，了解各種機械原理并掌握各種軟件知識，之后再把相應(yīng)的智能系統(tǒng)進行規(guī)劃，對機器學(xué)習以及各種智能識別知識進行實際應(yīng)用。通過搭建系統(tǒng)來對機器人部件進行良好的開發(fā)，以此來推動目前部件的創(chuàng)新發(fā)展。最后，要注重培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)開發(fā)能力的培養(yǎng)。技術(shù)開發(fā)不僅有利于更好地打造出水平較高的機器人，且對于和機器人有關(guān)的其他產(chǎn)品的開發(fā)也有著很大的幫助，對于社會普及機器人也具備重要的意義。面對當前社會對于機器人功能需求的不斷提高，為了更好地應(yīng)對社會需求以及挑戰(zhàn)，就需要針對學(xué)生的技術(shù)開發(fā)能力進行培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的全面性，教師在開展實際研究時，可以將相關(guān)的課題分配給學(xué)生，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進行創(chuàng)作，可以借助學(xué)校和企業(yè)合作的方式讓學(xué)生能有實際操作的環(huán)境。為了更好地提高學(xué)生自身的實際技術(shù)水平，可以讓學(xué)生參加一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)校也可以通過舉辦一些競賽，以此來提高學(xué)生的綜合能力，幫助學(xué)生找到自己的不足，從而在原有的基礎(chǔ)上不斷進行提高[3]。

2.2 對教學(xué)過程進行探索

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，教師在教學(xué)時，就需要對整個教學(xué)過程進行一定的探索。由于機器人工程專業(yè)的學(xué)生在學(xué)生生涯需要完成各種各樣的學(xué)習，除了專業(yè)課程以及基礎(chǔ)課程之外，還需要學(xué)習各種實踐課程。為了更好地讓學(xué)生學(xué)習到真正的知識，教師在講課的過程中，需要將理論和實踐結(jié)合起來，進而提高培養(yǎng)人才的質(zhì)量。首先，機器人工程專業(yè)的課程主要包括理論課、仿真課以及實踐課。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，教師在對課程進行設(shè)置時，需要將三者進行結(jié)合，通過講授相關(guān)的理論知識，再將理論與實際的仿真課程進行聯(lián)系，最后再反映到實踐過程中。這三種課程的聯(lián)系可以有效提高目前的教學(xué)效果，對于學(xué)生掌握專業(yè)知識也有著很大的幫助。其次，機器人制造是一個很復(fù)雜的過程，其所涉及的各個學(xué)科內(nèi)容較多，例如，各種機器視覺、嵌入式設(shè)計、機械設(shè)計、電路設(shè)計、人機交互等多個機器人相關(guān)學(xué)科，這些都需要學(xué)生具備很強的綜合能力。教師在對這些課程進行講授時，需要嚴格要求學(xué)生的實際水平，在對課程知識點進行連接時，可以借助實際的機器人進行操作，進而讓學(xué)生更好地了解整個系統(tǒng)，在后期的實際操作時，學(xué)生也能有一定的參考。最后，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在對學(xué)生進行培養(yǎng)的過程中，不能僅僅局限在一個領(lǐng)域范圍內(nèi)，要對學(xué)生進行一定的引導(dǎo)，了解到目前機器人行業(yè)的發(fā)展空間，讓學(xué)生在學(xué)習時也能找到自己未來的發(fā)展方向。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)離不開教師對學(xué)生的良好引導(dǎo)，教師在教授理論知識和實踐的過程中，需要讓學(xué)生充分的明白創(chuàng)新的重要性。任何一個行業(yè)都離不開創(chuàng)新，在機器人行業(yè)也需要不斷創(chuàng)新才能獲得良好的發(fā)展，學(xué)生有了教師的引導(dǎo)和激勵，未來在創(chuàng)新發(fā)展時也能增加一定的自信心。具有一定想法和優(yōu)秀的學(xué)生可以選擇自主創(chuàng)業(yè)，進而為當前機器人制造工程創(chuàng)業(yè)發(fā)展提供一定的支撐[4]。當前，隨著人工智能技術(shù)和機器人技術(shù)的結(jié)合，機器人工程的發(fā)展也邁向了新的階段。社會的快速發(fā)展離不開人工智能的支撐，而機器人的出現(xiàn)是當前社會朝著更加智能化方向發(fā)展的重要體現(xiàn)。為了更好地針對機器人工程專業(yè)的人才進行培養(yǎng)，滿足當前社會的人才需求，就需要對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生充分認識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重要性，通過結(jié)合當前有利的教學(xué)條件對人才培養(yǎng)策略進行一定的探索，進而為社會輸送優(yōu)質(zhì)的人才。在培養(yǎng)人才的過程，不僅是一個創(chuàng)新的過程，也是一個探索的過程。這就需要學(xué)校和企業(yè)進行良好的結(jié)合，以此推動技術(shù)人才的培養(yǎng)與創(chuàng)新。[5]

3 結(jié)語

為了更好地推動人才的培養(yǎng)，滿足當前社會的缺口，就需要針對人才培養(yǎng)過程進行一定的探索。通過調(diào)動各種教學(xué)資源以及實踐資源對人才培養(yǎng)進行創(chuàng)新，這有利于為當前機器人工程的發(fā)展提供人才支撐。為了更好地提高人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，需要社會以及學(xué)校各個方面做好引導(dǎo)，讓學(xué)生意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并不僅僅是一個挑戰(zhàn)，也是一個很大的機遇，這能有效地鍛煉學(xué)生自身的能力，進而將學(xué)生自身的價值發(fā)揮到最大化。