基于“立美育人”視域下打造辦學特色的實踐研究
——以廣東省中山市西區鐵城小學為例

劉敏輝 廣東省中山市西區鐵城小學

一、背景

中山市西區鐵城小學是一所充滿活力的學校，在西區街道黨工委、辦事處的高度重視和支持下，于2016 年9 月正式啟用。作為一所新開辦的公立小學，在文化底蘊、特色沉淀上，沒有多少優勢可言。我們知道，要想辦成一所理念先進、特色鮮明、具有家國情懷的新時期高品質學校，必須立足校園文化建設，從“點滴”做起，從建立學校的“亮點”做起。

2017 年9 月，學校抓住機遇開拓進取，以“美育引領”加速本校的特色發展，開展豐富多彩的校園活動，培植博學文化、雅趣文化、美育文化，取得了豐碩的美育成果。2019 年9 月，學校立足二十四節氣，在開展為期一年的小課題研究的基礎上，積極申報省級課題并成功立項，弘揚傳統文化、夯實勞動文化，切實做到了全面提升師生的人文素養。

經過五年的培育和發展，西區鐵城小學因精致的校園、獨有的文化、鮮明的特色贏得了學生的喜愛、家長的青睞和社會的贊譽。如今，學校的教育質量位于全市前列，教育管理水平穩步提升，正繼續堅持“以文化人，以美育人”的辦學理念，著力把學校建設成為綠蔭如屏的家園、學園、樂園，努力把鐵城小學辦成教育人本化、課程多元化、教學個性化、校園生態化、辦學特色化的新時期高品質學校！

二、做法

（一）因愛而行，培育博學文化

“博”，大通也，即寬廣、廣博。作為教師，應學識淵博、造詣精深；作為學生，應打下厚實的功底，全面提升綜合素質。自辦學以來，學校就將“博學雅趣，為學生的幸福生活奠基”作為辦學理念，落實和貫徹到學校教育管理工作的方方面面。

1.最美悅讀館，學生棲息的港灣

為了給學生營造一個良好的讀書環境，學校花費重金率先在全市打造了“悅讀館”。靈動的空間、優雅的裝飾、大量的藏書，學生閑暇之余駐足其間，流連忘返。除了藏書3 萬余冊的圖書館，教學樓各樓層也設置了讀書吧，開放式的書吧配有桌椅，方便自取，課間走到這里隨手翻閱已成為學生習以為常的事情。全校40 個班級均配置了圖書角，每班收藏300 本以上的圖書，供學生交換借閱。學生每天來到校園，可以徜徉在無邊的書海、心靈的港灣，這于童年是一件多么幸福的事啊！

2.至愛讀書節，學生心靈的家園

每年鳳凰花開的時候，我們都會舉辦讀書節。當你步入這個美麗的校園，你會發現處處都彌漫著書的香氣，洋溢著幸福的滋味。作家進校園、家長故事會、親子讀書會等一系列活動，讓學生可以自由選書，自主閱讀，圖書漂流活動更是深受學生和家長的喜歡。

在學校植物園里，刻有“博學”二字的景觀石已成為一道風景，成為學生心中的追求。通過閱讀，學生不僅獲得了廣闊的知識視野、靈動的創造思維，而且擁有了深厚的文化底蘊、高尚的人格情操。

（二）愛屋及烏，建設雅趣文化

雅趣，指風雅的意趣。在這里，“雅趣”二字不僅體現在學校環境的活潑靈動、典雅優美，更體現在課程建設的百花齊放、妙趣橫生。

1.校園環境活潑靈動、典雅優美

當你來到校園，放眼望去，一定是滿目蔥蘢。在教學樓的四周，爬山虎沿著墻壁攀援而上，看上去是那么富有生機與活力。校園里的鳳凰花茁壯成長，操場邊的紫荊花盡情綻放。走在校園的綠蔭道上，如同置身于美麗的花園中，給人無盡的享受與遐想。

學校的環境是如此典雅優美，校園的布置處處盡顯匠心。我們把白雪公主與七個小矮人的故事做成童話園，把一棵普通的大樹變成小鳥、松鼠的溫馨家園，把打擊樂器安放在綠化帶旁，學生在校園里生活和學習，仿佛置身于美好陽光、向上向善的童話世界。

2.課程建設百花齊放、妙趣橫生

2017 年9 月，我校各學科、各年級以融合式課程為載體，整合開發美育資源，積極研發校本課程，開展跨學科的整合教育和體驗式德育。

一是構建校本特色課程體系。我們大力開發校本課程資源，從學科教學特點與學生學習能力發展需要為出發點，確定了藝術“5+N”課程，開設高雅藝術課程進課堂活動。二是編撰校本特色課程材料。如在藝術方面，一年級藝術進課堂、二年級普及非洲鼓、三年級落實輕粘土仿銅畫，開展基于這些課程和活動的教育教學實踐，編撰相關活動材料，使它們成為鐵城小學一道亮麗的風景，與國家課程、地方課程共同綻放。

（三）因材施教，打造美育文化

自建校以來，學校就開始整體規劃校園環境，從綠化、景觀、樓梯、走廊、井蓋等方面，落實學校形象設計，豐富校園文化建設，開展美育實踐活動，充分發揮美育文化的育人功能，提升學生的人文道德素養。

1.營造優美環境

鐵城壁畫、理念墻，體現學校的辦學理念；學生笑臉墻、教師照片墻，彰顯校園的溫馨美好；學校在樓道、走廊張貼近千幅學生的繪畫、手工作品；在教學樓走道增加綠植裝飾，營造綠色氛圍；在綜合樓展出輕粘出仿銅畫作品，突出美育特色；全校張貼200 多張標語，宣傳防疫知識；在樓梯角重點打造榮譽墻……可以說，學校時時處處都在營造美的氛圍，盡顯人文關懷。

2.夯實美育活動

近年來，我們開展了豐富多彩的校園活動，夯實美育特色。“我舞我美中國舞”入駐體育大課間，輕粘土仿銅畫成為學校美育品牌，少兒舞蹈和音樂劇早已走出中山走向全國。除了美育特色的培養，我們還開展了親子井蓋繪畫大賽、百箏齊鳴獻禮祖國等大型活動，策劃了鳳凰花開的季節、五年有約乘夢飛翔等大型文藝演出及藝術作品展，在社會上引起較大的反響。

3.培育尚美少年

2018 年以來，我們還面向全體學生開展了“一周一班一舞臺”活動，學生親手策劃、參與到班級文藝演出中來，從制作賀卡、節目表單，到準備道具、上臺展演，都能積極參與、展示才華。另外，學校舞蹈團、音樂劇團經常參加區、市、省甚至全國的比賽或演出，學生早已成為學校美的使者，他們美麗的身影、奮斗的精神已烙印在觀眾的心中。

（四）因勢利導，探索傳統文化

習近平認為，中華優秀傳統文化已經成為中華民族的基因。近年來，我們更是將中華優秀傳統文化融入學校教育教學中來，在提升硬件設施及軟件實力方面做了許多有益的嘗試。

1.硬件設施建設，獨具匠心

無論是學校正門旁的詩書亭，還是側門邊的雅趣閣、厚德廊，都是統一的中式風格。典雅的造型、立體的字畫，看上去古樸而有味道。特別是雅趣閣，以二十四節氣這一載入世界歷史文化遺產史冊的內容開展建設，獨特的節氣文化、靈動的整體造型、仿古字體和簡潔材質的運用，創造出了與厚德廊、詩書亭融為一體的獨特氣質，學生每天徜徉其間，或坐，或立，或手捧書卷，或欣賞古文，獨具匠心的放學等候區讓同學們流連忘返。

2.文化體驗活動，別具一格

除了在硬件設施上創造獨特的傳統文化氛圍，我們在課堂教學及校園活動中也不斷滲透中華優秀傳統文化。一是借助詩詞文化體驗活動傳承中國美。我們通過語文課、隊活課品讀古詩詞，以班級為單位開展朗誦比賽、詩詞大會等，培養學生熱愛中華文化的情感。二是借助節氣文化體驗活動傳承中國美。每個節氣來臨之際，通過微信公眾號、紅領巾廣播站開展節氣文化宣講和介紹，引導學生近距離了解節氣文化。三是借助節日文化體驗活動傳承中國美。每個傳統節日前后舉行相關的校園活動，如新春廟會、燈籠制作、月餅DIY 等。豐富多彩的文化活動，讓學生知道端午節不等于只吃粽子，中秋節也不是只有月餅，而是通過活動弘揚文化，把家國情懷根植于學生心中。

（五）因地制宜，弘揚勞動文化

立足新時期，習近平總書記大力提倡“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的理念。學校在這一精神指引下，積極開展勞動實踐，推進課題研究，弘揚勞動文化。

1.弘揚工匠精神、榜樣力量

一是搜集大國工匠、勞動模范的資料，利用主題隊會面向全體學生開展教育宣講活動；二是觀看《感動中國》等電視節目，走近這些大師，學習他們持之以恒的奮斗精神；三是關注李子柒的公眾號，欣賞萬物生長的視頻，感受普通百姓的詩和遠方；四是在國旗下開展向勞動者致敬活動，在班級開展尋找身邊的榜樣力量的活動，引導學生向身邊的典型學習。

2.制定班級公約、勞動常規

在《新時期學校勞動教育發展研究》課題支撐下，我們建構起了堅實的課程網絡，制定了班級公約，落實了勞動常規。例如，每天早上，親子義工隊、少年志愿者檢查校園周邊環境衛生；每月最后一周，全校搞衛生大掃除；每周五最后一節課，各年級輪流清潔、打理學校綠化帶。對于課程的設置，我們也有自己獨特的做法，每周每班開設一節勞動課，每學期每班開展一次親子勞動進課堂，每到寒假、暑假，我們還會組織進社區的宣傳服務、慰問活動，倡導學生和爸爸媽媽一起參加創文勞動實踐、交通文明勸導等。

3.開展社區服務、親子體驗活動

我們努力踐行勞動光榮、懂禮行孝的中華傳統美德，在低中高年級分別開展收納小先鋒、保潔小衛士、美食小達人的評選活動，學生身體力行地分擔家務活，做一些力所能及的家務事。學校結合廣東省立項課題，開設了二十四節氣的勞動教育體驗課程，開展了立蛋、投壺、茶藝、種植等實踐活動，在傳承中華優秀傳統文化的同時，感受勞動的美好，促進課題的研究。

三、成效

又是一年芳草綠，再見亦是豐收時！幾年來，我們學校立足校園文化建設，夯實美育辦學特色，在全體師生的共同努力下，努力培植博學文化、雅趣文化、美育文化，積極弘揚傳統文化、勞動文化，各項工作均取得了顯著成效，學校取得了豐碩成果。

（一）校園更加美麗，贏得廣泛贊譽

只要你走進鐵城小學的大門，便會覺得校園精致典雅，處處皆是風景。事實上，辦學五年來，學校也獲得了較多殊榮，特別是2020 年更是獲得了“廣東省書香校園”“廣東省藝術教育特色學校”“廣東省中小學勞動教育特色學校”等5 項省級榮譽、5 項市級稱號，《南方日報》《南方都市報》及中山各大媒體共計報道學校新聞200余次。

（二）學生更加幸福，取得全面發展

在這里，學校堅守從立德樹人為初心，教師不忘五育并舉使命，在開足開齊國家課程的同時，立足學校實際開設校本課程、特色課程，開展豐富多彩的社團活動，讓學生能在最美的童年習得一手好字、掌握一項健身技能、培養一門藝術特長，在德、智、體、美、勞等方面獲得全面發展。特別是學校舞蹈團的學生，他們沖出中山走向全國的舞臺，參加全國少兒舞蹈大賽榮獲金獎！

（三）教師更加優秀，獲得專業成長

學校知名度、美譽度越來越好，家長們以學生在鐵城小學讀書而自豪，教師以自己在鐵城小學工作而驕傲，這種心態的轉變就是對學校最大的認可，也讓教師的工作動力更大、職業幸福感更強。鐵城小學的老師，除了搞好日常教育教學各項工作，還積極參與到各項競賽及課題研究中。目前，學校共有省級在研課題6 個、市級在研課題4個、區級在研課題8個（含小課題6個），課題研究覆蓋全校各學科、各年級，教師參與率達60%多，專業成長途徑多、后勁足。

四、探討

經過五年的培育和實踐，我們取得了一些成績，積累了一些經驗，同時也有一些感悟：

（一）品質——既要體現特色，又要別具一格

學校是培養人才的搖籃，良好的校園文化作為一種潛在的隱性課程，會對學生的思想品德教育和良好的行為習慣養成產生巨大的影響。新時期的校園文化建設，不能僅浮于表面，還要體現特色，別具一格，積極把握文化活動規律，優選校園文化內容，構建文化活動平臺，融入現代科學技術，提升校園文化品位。

（二）溫度——既要適合兒童，又要深入人心

緊跟時代的發展步伐，是建設學校校園文化的鮮明特點。與此同時，我們需要注意的是校園文化的主要受眾是小學生，因此，新時期的校園文化建設要學生認為好才是真的好，既要適合兒童，又要深入人心，讓生活在校園里的每一個學生都喜歡校園、愛上校園，把學校當作是自己的家。

滿懷的激情、真心的付出，溫暖了時光，也照亮了學生的成長之路和學校的特色發展之路！只要我們一如既往地立足校園文化建設，從“點滴”做起，從建立學校的“亮點”做起，一定能把學校建設成為教育人本化、課程多元化、教學個性化、校園生態化、辦學特色化的新時期高品質學校！