體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下高職院校體育教學(xué)改革研究

吳軍鵬

摘要：高職院校要正確認(rèn)識體育教學(xué)的重要性，充分發(fā)揮自身的各項(xiàng)優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，不斷深化體育教學(xué)改革，完善各項(xiàng)體育機(jī)制，創(chuàng)新體育教學(xué)理念和方式方法，全面提高學(xué)生的身心素養(yǎng)。文章從體育強(qiáng)國戰(zhàn)略概述、體育強(qiáng)國與體育專業(yè)的關(guān)系、高職院校體育教學(xué)改革的重要性、體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下我國對體育人才的需求、高職體育教學(xué)存在的問題、體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下高職體育教學(xué)改革的具體對策幾方面，對高職院校體育教學(xué)改革進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高職；體育教學(xué)；體育強(qiáng)國戰(zhàn)略；改革

中圖分類號：G719.21文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2022）36-0013-04

當(dāng)前，我國正處于從體育大國轉(zhuǎn)化成體育強(qiáng)國的過程，大學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的高低在很大程度上決定了體育強(qiáng)國目標(biāo)落實(shí)的效果。高職院校體育課程是影響大學(xué)生參與體育活動(dòng)、提高運(yùn)動(dòng)能力的主要因素，體育課程能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，使學(xué)生形成終身體育的理念。但是，部分高職院校的體育教學(xué)中還存在學(xué)生體質(zhì)健康水平低、教師專業(yè)素養(yǎng)不高、體育課程設(shè)置不合理等多項(xiàng)問題，需要高職院校積極探索體育教學(xué)改革新思路，制定針對性的解決措施，為體育教學(xué)改革提供有力支持與保障。

1.基本特點(diǎn)與戰(zhàn)略任務(wù)

體育發(fā)展的目標(biāo)在社會發(fā)展的不同階段會受到多方面因素的影響，并呈現(xiàn)出動(dòng)態(tài)變化的特點(diǎn)。目前，體育強(qiáng)國的戰(zhàn)略任務(wù)是：落實(shí)全民健身國家戰(zhàn)略，助力健康中國建設(shè)；提升競技體育綜合實(shí)力，增強(qiáng)為國爭光能力；加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，培育經(jīng)濟(jì)發(fā)展新動(dòng)能；促進(jìn)體育文化繁榮發(fā)展，弘揚(yáng)中華體育精神等。

2.內(nèi)涵與發(fā)展

當(dāng)前，體育強(qiáng)國已上升到國家體育發(fā)展戰(zhàn)略。體育強(qiáng)國建設(shè)是響應(yīng)人民群眾的呼聲，體育強(qiáng)國建設(shè)是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)大格局不可分割的一部分，體育強(qiáng)國建設(shè)是全面發(fā)展體育事業(yè)的需要。在新時(shí)代背景下，體育強(qiáng)國戰(zhàn)略能夠持續(xù)提升體育發(fā)展的質(zhì)量和效益，大力推動(dòng)全民健身與全民健康深度融合。

1.體育專業(yè)是體育強(qiáng)國的主要組成部分

體育強(qiáng)國包含群眾、經(jīng)濟(jì)、學(xué)校體育、體育產(chǎn)業(yè)等多項(xiàng)指標(biāo)。我國教育部門高度重視體育教學(xué)的創(chuàng)新和改革，大多數(shù)高校將體育歸納到長期規(guī)劃發(fā)展中，并開設(shè)體育必修課、選修課，為體育強(qiáng)國建設(shè)提供有力支撐。體育強(qiáng)國的任務(wù)主要是增強(qiáng)全民的身體素質(zhì)，提高全民的鍛煉意識，提高全民的體育參與度。而高職院校是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，其體育教學(xué)質(zhì)量的好壞，對學(xué)生今后參與體育鍛煉的意識和能力具有決定性作用。因此，體育專業(yè)是體育強(qiáng)國的主要組成部分，是體育強(qiáng)國的根本所在。

2.體育教學(xué)是實(shí)施體育強(qiáng)國的關(guān)鍵和保障

高職院校體育專業(yè)主要目標(biāo)是培養(yǎng)體育應(yīng)用型人才，在人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定中更凸顯學(xué)生的實(shí)踐能力。即使不同高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一定的差異性，但是總體目標(biāo)都是使學(xué)生具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識基礎(chǔ)，熟練掌握體育專業(yè)技能，更符合學(xué)校體育教學(xué)、體育訓(xùn)練和競賽等相關(guān)工作需求，并能夠參與到體育科學(xué)研究和管理工作中，進(jìn)而為體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施提供保障。體育教師最核心的任務(wù)，就是在體育教學(xué)中讓學(xué)生掌握體育技能的基本原理，并在實(shí)踐中充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，提高自身的實(shí)踐能力、職業(yè)能力，進(jìn)而培養(yǎng)復(fù)合型體育專業(yè)人才。

1.提高學(xué)生體質(zhì)健康水平

高職院校全面開展體育教學(xué)改革，能夠有效提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生真正掌握體育活動(dòng)相關(guān)專業(yè)知識和技能。同時(shí)，高職院校進(jìn)行體育教學(xué)改革，能激發(fā)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行體育鍛煉，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.滿足高水平專業(yè)人才培養(yǎng)的要求

當(dāng)前，國與國之間的競爭越來越激烈，其本質(zhì)就是人才之間的競爭，因此高職院校應(yīng)重視高素質(zhì)、高水平專業(yè)人才的培養(yǎng)。而讓學(xué)生具備堅(jiān)強(qiáng)的毅力和創(chuàng)新能力，這也是高職體育教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)。當(dāng)前，部分高職院校的體育教學(xué)仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，難以滿足現(xiàn)代化高水平專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。這就要求高職院校全面深化體育教學(xué)改革，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的高水平專業(yè)人才。

3.有助于提高體育教學(xué)成效

當(dāng)前，一些高職院校的體育教學(xué)內(nèi)容更新緩慢、教學(xué)技術(shù)落后，難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且無法達(dá)到高水平專業(yè)人才培養(yǎng)的要求。因此，高職院校要積極進(jìn)行體育教學(xué)改革，借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)新體育訓(xùn)練方法，讓學(xué)生樹立終身體育的意識，進(jìn)而提高體育教學(xué)成效。高職院校還要適當(dāng)調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對性地修訂教學(xué)計(jì)劃，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的興趣愛好，確保學(xué)生基于健康第一的理念主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極參與到體育訓(xùn)練中，不斷提高自身的綜合實(shí)踐能力。

1.需要為體育強(qiáng)國服務(wù)的人才

體育鍛煉是我國公民的基本權(quán)利，在多種體育政策的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，社會對體育人才的需求量也在不斷增加，進(jìn)而為體育專業(yè)人才提供了更多的就業(yè)發(fā)展機(jī)會。但在實(shí)際的體育教學(xué)中，部分體育教師受“應(yīng)試教育”的影響，主要向?qū)W生傳授體育知識和技能，在課程設(shè)置上也都是競技類的，缺少與體育教學(xué)、技能訓(xùn)練相關(guān)的課程。這樣，就導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入社會之后很難做到學(xué)以致用，也很難從事與體育相關(guān)的工作。而體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，需要更多正規(guī)的健身指導(dǎo)員和體育專業(yè)教學(xué)人才。這就要求高職院校加大體育教學(xué)改革力度，創(chuàng)新體育課程設(shè)置，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃，培養(yǎng)更多為體育強(qiáng)國服務(wù)的人才。

2.需要為體育產(chǎn)業(yè)服務(wù)的人才

以前，學(xué)校的體育課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)措施等多個(gè)方面都是服務(wù)于競技體育，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的競技型人才，在多種國際賽事上為國家爭光。隨著體育強(qiáng)國戰(zhàn)略的實(shí)施，全民開始健身，人們更加注重體育鍛煉，在社會上形成了良好的全民健身氛圍，不僅使體育產(chǎn)業(yè)具有良好的發(fā)展空間和前景，而且對復(fù)合型體育人才需求量加大。因此，高職院校在體育課程設(shè)置、人才培養(yǎng)過程中要將體育專業(yè)教學(xué)和全民健身緊密結(jié)合，為體育產(chǎn)業(yè)輸送更多的專業(yè)人才。

1.教師專業(yè)水平有待提高

教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力在體育教學(xué)中發(fā)揮至關(guān)重要的作用，會對學(xué)生的體質(zhì)健康水平產(chǎn)生較大的影響。體育教師自身專業(yè)素質(zhì)不高，難以科學(xué)有效地開展體育活動(dòng)，會加大學(xué)生在體育鍛煉中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷的幾率。體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下的高職院校要加大體育教學(xué)改革力度，就應(yīng)對體育教師的專業(yè)素養(yǎng)提出更高的要求。但是，部分高職院校受多種因素的制約，在招聘體育教師過程中會降低門檻，沒有綜合考慮體育教師的專業(yè)素質(zhì)，造成體育教師綜合能力參差不齊。這樣，就導(dǎo)致部分專業(yè)素質(zhì)不高的體育教師在實(shí)際教學(xué)中不能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況和學(xué)習(xí)需求制定針對性的教學(xué)方案，無法體現(xiàn)體育教學(xué)的價(jià)值。

2.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是高職院校體育課程內(nèi)容和教學(xué)方法選擇的主要參考依據(jù)，在一定程度上突出了社會對體育教學(xué)改革的關(guān)注和重視。其一，部分高職院校存在認(rèn)知錯(cuò)誤，認(rèn)為體育教學(xué)主要是弘揚(yáng)體育精神，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能，使得體育教學(xué)目標(biāo)依然停留在以往的教學(xué)思想中，缺乏持續(xù)、終身教學(xué)的意識。其二，部分高職院校在辦學(xué)過程中盲目照抄照搬其他院校的體育教學(xué)模式，造成體育教學(xué)培訓(xùn)目標(biāo)不明確，在體育課程定位、教學(xué)內(nèi)容等多個(gè)方面存在問題，難以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其三，部分教師在實(shí)際教學(xué)中會堅(jiān)持自己的教學(xué)習(xí)慣和風(fēng)格，導(dǎo)致體育教學(xué)理念不統(tǒng)一，教學(xué)內(nèi)容混亂，造成學(xué)生體育素質(zhì)發(fā)展不均衡，阻礙了體育教學(xué)的創(chuàng)新改革。其四，部分高職院校擴(kuò)招，造成學(xué)生和教師數(shù)量比例失衡，難以保證體育教學(xué)的成效。

3.體育教學(xué)方法單一、教學(xué)資源匱乏

其一，部分高職院校教學(xué)方式單一，通常在體育課堂上是教師講、學(xué)生聽，或者教師做出示范動(dòng)作，講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生自由練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過程忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。大學(xué)生對體育運(yùn)動(dòng)具有一定的認(rèn)知，基本上形成了自己的運(yùn)動(dòng)方式，教師采用單一的教學(xué)方式，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，降低了學(xué)生的參與度，使得學(xué)生難以真正理解和掌握專業(yè)體育運(yùn)動(dòng)技能。其二，部分高職院校體育課程教學(xué)資源匱乏，導(dǎo)致一些體育教師忽視體育教學(xué)，缺乏教學(xué)的針對性和實(shí)效性。其三，部分高職院校的體育教學(xué)設(shè)備落后，沒有按照相關(guān)規(guī)定和要求及時(shí)更新，造成教師和學(xué)生不能接觸到最新教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生缺乏對先進(jìn)設(shè)備的適應(yīng)能力。

4.教學(xué)評價(jià)體系不完善

部分高職院校評價(jià)體系不完善，在體育課程教學(xué)評價(jià)過程中只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，只考慮學(xué)生的體能測試和出勤率，并采用終結(jié)性評價(jià)方式評價(jià)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)效果，忽視學(xué)生存在的差異，評價(jià)內(nèi)容單一，無法充分反映學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況。

1.提高教師教學(xué)水平

高職院?；隗w育強(qiáng)國戰(zhàn)略積極開展體育教學(xué)改革，需要注重專業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)，并打造一支高素質(zhì)、高水平的專業(yè)體育教師團(tuán)隊(duì)。高職院?？梢赃m當(dāng)借鑒和學(xué)習(xí)國內(nèi)外的體育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和措施，對體育教師開展定期培訓(xùn)工作，不斷提高教師的教學(xué)水平。除此之外，高職院校要?jiǎng)?chuàng)建科學(xué)完善的評價(jià)體系，鼓勵(lì)教師通過多種途徑不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而更好地開展體育教學(xué)工作。

2.制定體育教學(xué)目標(biāo)

首先，在體育教學(xué)改革中，高職院校需要全面統(tǒng)一體育教學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的規(guī)范化，并將體育強(qiáng)國建設(shè)理念當(dāng)作體育教學(xué)的核心思想，這有利于教師在實(shí)際教學(xué)中幫助學(xué)生樹立終身體育意識。這就要求體育教師要做好充足的準(zhǔn)備工作，嚴(yán)格按照體育強(qiáng)國建設(shè)指導(dǎo)要求，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)需求和社會發(fā)展對體育專業(yè)人才的需求，制定針對性的體育教學(xué)方案，合理運(yùn)用多種教學(xué)手段，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的主動(dòng)性。體育教師還要不斷改進(jìn)和完善體育人才培養(yǎng)計(jì)劃，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，進(jìn)而提高體育教學(xué)改革成效。

其次，體育教學(xué)改革的目標(biāo)主要是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到體育運(yùn)動(dòng)中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。因此，體育教師要注重學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，全面提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。在實(shí)踐教學(xué)中，體育教師要采取多元化的教學(xué)措施吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并組織學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的課后訓(xùn)練活動(dòng)，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

再次，教師在制定教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，要借助網(wǎng)絡(luò)軟件掌握學(xué)生的課后運(yùn)動(dòng)情況，以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。教師還要詳細(xì)分析和了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)建完善的體育教學(xué)體系，避免學(xué)生在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中對體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生抗拒心理。

3.創(chuàng)新體育教學(xué)方式、豐富體育教學(xué)資源

首先，要積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式，不局限于課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更好的體育學(xué)習(xí)條件。例如，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)體育學(xué)習(xí)平臺。一方面，教師可通過學(xué)習(xí)平臺上傳不同類型的運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)視頻，為學(xué)生提供更多的選擇機(jī)會，讓學(xué)生找到自己喜愛的運(yùn)動(dòng)，這有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)平臺上主動(dòng)去獲取各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)資料。另一方面，教師可在學(xué)習(xí)平臺上布置相應(yīng)的體育作業(yè)，讓學(xué)生以錄視頻的方式上傳作業(yè)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)得到更多的鍛煉。

其次，開展多類型競賽活動(dòng)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。體育課程包含很多項(xiàng)目，為學(xué)生提供了較大的選擇空間。學(xué)生在身體素質(zhì)上存在一定差異性，需要高職院校創(chuàng)建完善的體育課程體系，尊重學(xué)生的興趣愛好，應(yīng)用針對性措施深入挖掘?qū)W生的潛能和優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識自身對體育項(xiàng)目的愛好，正確選擇符合自身需求的體育課程。高職院校要積極開展體育競賽活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的體育水平差異，針對性地設(shè)計(jì)不同運(yùn)動(dòng)水平的體育比賽，提高學(xué)生的參與度，吸引更多的學(xué)生主動(dòng)參與到體育比賽中。除此之外，高職院校要充分發(fā)揮體育社團(tuán)的優(yōu)勢，創(chuàng)建以體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為核心的學(xué)生體育社團(tuán)，加強(qiáng)對學(xué)生的體育指導(dǎo)。

再次，注重信息化教學(xué)模式的應(yīng)用。在傳統(tǒng)教學(xué)中，體育教師向?qū)W生簡單講授體育運(yùn)動(dòng)知識，并進(jìn)行動(dòng)作示范，難以提高教學(xué)質(zhì)量。因此，在體育教學(xué)改革過程中，教師要注重信息化教學(xué)模式的應(yīng)用，充分發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，播放相關(guān)圖片、音頻、視頻等，更加直觀清晰地展現(xiàn)出相關(guān)運(yùn)動(dòng)知識點(diǎn)和動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)，加深學(xué)生的理解和記憶，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。除此之外，體育教師還可以應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)法，借助課堂軟件傳遞體育基礎(chǔ)知識，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與體育訓(xùn)練，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣，能讓學(xué)生了解自己在體育鍛煉中存在的問題，進(jìn)而在教師的指導(dǎo)下糾正動(dòng)作，提升運(yùn)動(dòng)技巧。

最后，完善多元化體育教學(xué)資源體系，因材施教。高職院校要結(jié)合本校的實(shí)際情況，創(chuàng)新開發(fā)更符合本校辦學(xué)特色的校本教材，并借助信息技術(shù)全面整合體育教學(xué)資源，創(chuàng)新心理拓展、體適能訓(xùn)練等多種新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。除此之外，高職院校還要爭取得到政府和社會各界的支持，更新體育教學(xué)設(shè)備，配置多種器材，并結(jié)合不同體育項(xiàng)目的特點(diǎn)，建設(shè)相應(yīng)的鍛煉場地等，為教師高效開展多種體育教學(xué)活動(dòng)提供有力的支持。

4.完善教學(xué)評價(jià)體系

一方面，高職院校在完善教學(xué)評價(jià)體系的過程中要制定多元化評價(jià)指標(biāo)，進(jìn)一步提升體育學(xué)科教學(xué)評價(jià)的實(shí)效性。高職院校制定的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中應(yīng)當(dāng)包含各項(xiàng)評價(jià)指標(biāo)，充分圍繞體育學(xué)科核心素養(yǎng)的構(gòu)成要素框架與要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，著重關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、健康行為以及體育品德等要素，構(gòu)建合理評價(jià)體系，確保體育學(xué)科教學(xué)評價(jià)工作的高效開展。

另一方面，高職院校要?jiǎng)?chuàng)新多種評價(jià)方式。在具體的教學(xué)評價(jià)工作中，高職院校應(yīng)積極采用自評、互評、理論考試以及行為調(diào)查等多種評價(jià)形式，以保證體育學(xué)科核心素養(yǎng)評價(jià)工作的全面性。具體方式包括：在學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)的過程中，教師可以為學(xué)生建立健康體育成長表，該表格的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)生的體育活動(dòng)參與記錄以及自身體育核心素養(yǎng)發(fā)展形態(tài)，使學(xué)生有針對性地進(jìn)行自我評價(jià)，進(jìn)而對自身的核心素養(yǎng)水平有一個(gè)正確的認(rèn)識。除此之外，高職院校開展評價(jià)工作時(shí)還應(yīng)有效采用定量評價(jià)與定性評價(jià)相結(jié)合的方式，使學(xué)生的各項(xiàng)身體素質(zhì)都能得到合理評價(jià)，包括學(xué)生的健康行為以及體育品德等隱性指標(biāo)等，進(jìn)而為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展指明方向。

綜上所述，體育強(qiáng)國戰(zhàn)略下高職體育教學(xué)改革具有重要的意義。高職院校要高度重視體育教學(xué)改革，制定具體的體育教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)新體育教學(xué)模式，豐富體育教學(xué)資源，完善教學(xué)評價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)體育教師的積極主動(dòng)性，進(jìn)而全面提高體育教學(xué)的質(zhì)量和效率，以滿足體育強(qiáng)國建設(shè)的要求，培養(yǎng)更多高素質(zhì)、高水平的體育專業(yè)人才。

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Research on the Reform of Physical Education Teaching in Higher Vocational Colleges under the Strategy of Sports Power

Wu Junpeng

（Shanxi Art Vocational College， Taiyuan 030012， China）

Abstract： Higher vocational colleges should correctly recognize the importance of sports teaching， give full play to their own advantages， combine the current teaching situation and students’ learning needs， constantly deepen the reform of sports teaching， improve various sports mechanisms， innovate sports teaching ideas and methods， and improve students’ physical and mental literacy in an all-round way. This paper discusses the reform of physical education teaching in higher vocational colleges from the following aspects： the overview of the strategy of sports power， the relationship between sports power and sports major， the importance of the reform of physical education teaching in higher vocational colleges， the demand for sports talents in China under the strategy of sports power， the problems existing in physical education teaching in higher vocational colleges， and the specific countermeasures for the reform of physical education teaching in higher vocational colleges under the strategy of sports power.

Key words： highervocationaleducation；physicaleducation teaching；sportspowerstrategy；reform